文 李紅云

我園所處的社區(qū)有聞名全國(guó)的角斜紅旗民兵團(tuán)。傳承紅旗精神，開展勵(lì)志教育，是我們應(yīng)盡的責(zé)任。我園充分利用紅色資源，通過(guò)模仿民兵訓(xùn)練、與敵人進(jìn)行搏斗的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，開展幼兒運(yùn)動(dòng)游戲。

一、借助紅色資源豐富幼兒運(yùn)動(dòng)游戲經(jīng)驗(yàn)

角斜紅旗民兵團(tuán)內(nèi)隱的紅旗精神、烽火硝煙的戰(zhàn)斗史、與時(shí)俱進(jìn)的民兵團(tuán)，都是潛在的教育資源。教師組織幼兒參觀團(tuán)史陳列館，觀看民兵訓(xùn)練匯演，聆聽紅色故事，了解新時(shí)代的民兵生活。這樣，幼兒的游戲角色更加明確，游戲情節(jié)更加豐富，游戲內(nèi)容更加鮮活。例如，在“民兵抓敵人”游戲中，教師將把鉆、爬等動(dòng)作技能滲透其中，幼兒對(duì)這一模擬情境游戲非常感興趣。

二、利用紅色資源創(chuàng)設(shè)幼兒運(yùn)動(dòng)游戲情境

游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景情境化，為幼兒運(yùn)動(dòng)提供了“聯(lián)想的場(chǎng)景”，使幼兒不由自主地投入其中。

烘托“兵”味情境。針對(duì)幼兒園戶外山坡、草坪、沙池、樹林等，進(jìn)行合理規(guī)劃，設(shè)立各個(gè)挑戰(zhàn)區(qū)，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式運(yùn)動(dòng)情境，如小兵訓(xùn)練場(chǎng)、攀爬跳躍區(qū)、射擊場(chǎng)、排雷區(qū)等。

投放“紅”味材料。將自制的炸藥包（迷彩沙包）、手雷（迷彩小瓶）、小溪中石頭（易拉罐組成的梅花樁）、崎嶇山路（高低不等的平衡木）、險(xiǎn)象環(huán)生的云梯（輪胎木梯）等投放到運(yùn)動(dòng)區(qū)，幼兒在此接受各種挑戰(zhàn)，完成相應(yīng)的任務(wù)。側(cè)身滾球、鉆山洞、負(fù)重爬小山、爬墊子、過(guò)小橋、鉆樹林、走梅花樁、走輪胎、走迷宮……幼兒自己設(shè)計(jì)了許多訓(xùn)練項(xiàng)目。他們還利用各種鄉(xiāng)土材料制作道具。例如，教師用皮筋制作成片的草地，鋪上草席，匍匐“穿越叢林”；用竹梯子架設(shè)小橋，再平穩(wěn)地“渡河”；用廢舊輪胎組合成一定高度的“輪胎橋”，再小心跨越，等等。

創(chuàng)設(shè)“紅”味運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)。在運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，以“紅”為底色，把體育競(jìng)技和運(yùn)動(dòng)游戲樂(lè)趣有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)定不同的體育環(huán)節(jié)、運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、有針對(duì)性的游戲，并在每個(gè)目標(biāo)點(diǎn)設(shè)置不同的有趣、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

以大班“搶占高地”為例，幼兒通過(guò)路線圖進(jìn)行“排雷”，翻越高山（攀爬架）、走過(guò)小橋（竹梯）、穿越封鎖線、跨越壕溝，到達(dá)高地。在這里，幼兒盡情、盡興地玩著他們喜歡的軍事運(yùn)動(dòng)游戲，在享受快樂(lè)的同時(shí)，其運(yùn)動(dòng)能力得到提升。

三、角色化“小兵”運(yùn)動(dòng)游戲促進(jìn)紅色精神的傳承

競(jìng)技性、挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，能夠磨礪幼兒的意志，鍛煉幼兒的思維，強(qiáng)健幼兒的體魄，幼兒在運(yùn)動(dòng)游戲中感受紅色文化，傳承紅色精神。

“加油干了么號(hào)嗨……”場(chǎng)地上，幼兒漸漸忙碌起來(lái)，有的將輪胎疊起來(lái)，有的滾動(dòng)著油桶，有的兩人合作抬著梯子，有的搭著草袋……原來(lái)，“小兵們”都在搬運(yùn)材料搭建各自的訓(xùn)練營(yíng)，干勁十足，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累。沒(méi)過(guò)多久，穿越烽火線、翻山越嶺、勇士之路等訓(xùn)練營(yíng)都搭好了。在戶外大操場(chǎng)，幼兒利用帳篷、椅子、竹竿、籬笆、滑梯、梅花樁等，自由創(chuàng)造游戲，自主分配角色。

在活動(dòng)中，教師適當(dāng)設(shè)置一些問(wèn)題情境，適度創(chuàng)造與其年齡相適應(yīng)的“困難”。在這種富有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，幼兒不但運(yùn)動(dòng)潛能和智慧得到充分激發(fā)，而且在不斷克服困難、完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。例如，在負(fù)重爬訓(xùn)練中，教師循序漸進(jìn)地增加運(yùn)動(dòng)難度。剛開始，幼兒在墊子上自由爬，接著練習(xí)匍匐爬，再在“電網(wǎng)”障礙下爬。這類爬行活動(dòng)會(huì)帶給幼兒難忘的游戲體驗(yàn)。