文/楊玉潔 浙江省海寧市機(jī)關(guān)幼兒園

今日的陽(yáng)光格外明媚，紅紅的光束照射下來(lái)，幼兒園里仿佛增添了許多色彩，孩子們乘著小火車(chē)開(kāi)啟了“找春天”之旅。首先映入眼簾的就是一朵可愛(ài)的小黃花兒，隨著向前行駛的小火車(chē)，看到花兒們競(jìng)相開(kāi)放，樹(shù)枝上長(zhǎng)出嫩芽，小草冒出地面，這接連不斷的景色好像正在告訴我們：春天，它靜靜地，悄無(wú)聲息地到來(lái)了。最后一站是我們的親親小菜園，一片黃色的花海更是讓孩子們“哇”聲不斷，還有小朋友認(rèn)出了這就是我們剛開(kāi)始在圍墻邊看到的那一朵花，或許就是這“開(kāi)頭”與“結(jié)尾”的呼應(yīng)，讓孩子們對(duì)這黃色的花產(chǎn)生了濃厚的興趣。

回到教室后，孩子們就對(duì)這黃花展開(kāi)了激烈的討論。

1.初識(shí)青菜花

何奕說(shuō)：“它是太陽(yáng)花?！?/p>

洋洋說(shuō)：“它是向日葵，像太陽(yáng)一樣的?！?/p>

小諾說(shuō)：“它是菊花，因?yàn)樗屈S色的。”

早早立馬反駁道：“不對(duì)不對(duì)，它是油菜花，我在鄉(xiāng)下的時(shí)候看到過(guò)，是媽媽告訴我的?！?/p>

聽(tīng)了這話孩子們的回憶仿佛被勾起，那油菜花是長(zhǎng)什么樣子的呢？

齊齊說(shuō)：“它的花朵是黃色的。”

新新補(bǔ)充道：“還有它的葉子是綠色的，而且很高?！?/p>

我追問(wèn)道：“那油菜花的花朵和葉子都是什么形狀的呢？”

希悅說(shuō)：“它的花瓣好像是半圓形的?！?/p>

柴昕說(shuō)：“我記得它的葉子好像是長(zhǎng)長(zhǎng)的?！?/p>

芯棟說(shuō)：“葉子應(yīng)該是橢圓形的吧。”

聽(tīng)著孩子們?cè)捳Z(yǔ)中有著些許的不確定，于是為了進(jìn)一步了解油菜花的樣子，我們進(jìn)行了戶外寫(xiě)生，再次近距離接觸油菜花。孩子們一邊觀察一邊繪畫(huà)，過(guò)程中我們的凌奶奶走進(jìn)了小菜園，小朋友看到了便熱情地和凌奶奶打招呼。她告訴我們，這不是油菜花，而是青菜花，孩子們聽(tīng)了都半信半疑。

那青菜花和油菜花到底有什么區(qū)別呢？我們給每個(gè)小朋友都發(fā)了一張調(diào)查表，請(qǐng)孩子們和爸爸媽媽一起調(diào)查一下它們的相同和不同之處。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，油菜花聞起來(lái)是有香味的，而青菜花沒(méi)有；油菜花結(jié)的籽可以榨油，青菜花也可以榨油，但是榨出的油量比較少；油菜花比青菜花高；青菜花的葉子是橢圓形的，比油菜花的葉子略小一些，青菜花最下面有一棵青菜，而油菜花沒(méi)有。

結(jié)合孩子們的調(diào)查，我們又一次走進(jìn)小菜園觀察這片黃花，更加確定了這就是青菜花。

類(lèi)別 油菜花 青菜花相同之處花色 金黃色種子 可以榨油，但青菜花量少葉子 一般呈橢圓形，但青菜花略小不同之處香味 有 無(wú)高度 高 矮底部 葉子 青菜

2.拯救青菜花

【拯救行動(dòng)的前期鋪墊】

接連兩天的大風(fēng)大雨讓孩子們對(duì)于戶外更加向往了，于是趁著天氣晴好，我?guī)е⒆觽円黄鹪谟變簣@里散步。

當(dāng)我們走到小菜園時(shí)，細(xì)心的驍驍發(fā)現(xiàn)青菜花倒了一片，大聲喊道：“你們看，青菜花都倒下來(lái)了?！鞭D(zhuǎn)頭望去，好多青菜花都快躺到地上去了，那它們?yōu)槭裁磿?huì)倒下呢？

忻玥說(shuō)：“它們肯定是被風(fēng)吹倒的?！?/p>

思媛說(shuō)：“昨天的風(fēng)特別大，我在家都聽(tīng)到聲音了?！?/p>

鈺啟說(shuō)：“我也聽(tīng)到了，而且還下雨了。”

孩子們分析得頭頭是道，原來(lái)是風(fēng)不小心把青菜花吹倒了。正當(dāng)孩子們觀察的時(shí)候，晨晨突然走了過(guò)來(lái)，手里還拿著一棵青菜花說(shuō)道：“老師，你看，我在那里撿到了青菜花。”暖心的芯棟不忍心就這樣讓它繼續(xù)倒在地上，萌發(fā)一個(gè)想法：“要不我們把這個(gè)青菜花拿回教室吧，這樣它就不會(huì)被風(fēng)吹了?！庇谑俏覀兙桶堰@棵青菜花帶回了教室。

隨著時(shí)間的流逝，慢慢地我們發(fā)現(xiàn)這棵青菜花好像病得更厲害了，葉子和花開(kāi)始枯萎，這該怎么辦呢？我們商量決定重新把它種回去。

仔仔先用玩沙子的鏟子在泥土里挖了一個(gè)洞，驍驍負(fù)責(zé)把青菜花種下去，但是青菜花倒了下來(lái)。然后早早想到了用木塊圍住底部，但也失敗了，最后齊齊用膠帶把青菜花“受傷”的地方綁起來(lái)再種下去，這次終于成功了。

【拯救行動(dòng)的具體實(shí)施】

第二天，心系青菜花的孩子們?cè)俅蝸?lái)到小菜園看望它們，就觀察到我們重新種下去的那顆青菜花好像受傷更嚴(yán)重了，孩子們百思不得其解，于是向熟悉小菜園的凌奶奶進(jìn)行了一番詢(xún)問(wèn)。

凌奶奶說(shuō)：“因?yàn)檫@個(gè)青菜花已經(jīng)沒(méi)有根了，要有根才能活下來(lái)。”

芯棟說(shuō)：“為什么有根就可以活下來(lái)？”

凌奶奶說(shuō)：“因?yàn)楦梢晕漳嗤晾锏臓I(yíng)養(yǎng)。”

悠夢(mèng)說(shuō)：“那小菜園里的其他青菜花有根嗎？”

凌奶奶說(shuō)：“你們可以自己去看一看哦?！?/p>

通過(guò)我們的觀察，其他的青菜花都是有根的，由此可見(jiàn)它們都是可以活下來(lái)的，于是孩子們萌發(fā)了想要把它們扶起來(lái)的愿望，齊齊率先付諸了行動(dòng)，他試圖用手把青菜花扶起來(lái)，別的小朋友看到了，紛紛開(kāi)始拯救青菜花，但是孩子們發(fā)現(xiàn)，只要手離開(kāi)了青菜花，它又會(huì)重新倒下去，孩子們的臉上露出了失望的表情，看來(lái)這個(gè)辦法并不能讓青菜花穩(wěn)穩(wěn)地站立在那里。

早早說(shuō)：“我們可以用木塊，就像上次一樣，把它圍起來(lái)?！?/p>

浩然說(shuō)：“我們還可以用木棍把它撐起來(lái)。”

仔仔說(shuō)：“可以用鏟子把泥土弄過(guò)去?！?/p>

婉檸說(shuō)：“可以用繩子把青菜花綁起來(lái)。”

齊齊說(shuō)：“可以用膠帶粘一下。”

孩子們的想法層出不窮，于是我們一起去尋找需要的材料，開(kāi)始用自己的方式嘗試把青菜花“扶”起來(lái)，最終我們找出了三種成功的辦法：

（1）用小木塊把青菜花圍住。

（2）用鏟子鏟泥土，護(hù)住青菜花底部。

（3）用木棍把青菜花支撐住。

【拯救行動(dòng)的鞏固升級(jí)】

小菜園里面還有好多青菜花倒下了，我們想守護(hù)住更多青菜花，但是關(guān)于這三種辦法，孩子們好像又有了不同的聲音。

叮當(dāng)說(shuō)：“青菜花太多了，幼兒園沒(méi)有這么多小木塊?！?/p>

柴昕說(shuō)：“那還是用木棍吧。”

仔仔說(shuō)：“還是用我想的鏟子好了?！?/p>

子夢(mèng)說(shuō)：“如果用積木的話，下雨了會(huì)被淋濕的，這樣我們就不能玩了。”

于是我們進(jìn)行了集體投票，最后用鏟子鏟泥土的方法得到的票數(shù)最多，另外我們還邀請(qǐng)了芯棟和晨晨分享了成功的經(jīng)驗(yàn)。

晨晨說(shuō)：“要兩個(gè)人一起才可以，一個(gè)人扶著青菜花，一個(gè)人鏟泥土?！?/p>

兩人邊說(shuō)還邊用動(dòng)作演示了一下。已經(jīng)初步掌握方法的孩子們兩兩一組，開(kāi)啟了拯救青菜花大行動(dòng)。

過(guò)程中孩子們好像又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題：

小諾說(shuō)：“這個(gè)泥土太硬了，要澆點(diǎn)水才可以?！?/p>

悠夢(mèng)說(shuō)：“泥土鏟都鏟不動(dòng)?！?/p>

驍驍說(shuō)：“我覺(jué)得可以三個(gè)小朋友一組，一個(gè)小朋友扶著，另外兩個(gè)小朋友用鏟子鏟泥土，這樣速度會(huì)快一點(diǎn)?！?/p>

跟隨孩子們的想法，我們一起改進(jìn)了拯救計(jì)劃，再次踏進(jìn)了小菜園。孩子們自由分組、拿取材料，聰明的芯棟在拿鏟子的時(shí)候聯(lián)想到了可以用沙水池旁邊的小藍(lán)桶接水，喝了水的泥土果然變得松軟了起來(lái)，再加上兩位小朋友一起鏟泥土，速度也變得更快了，不知不覺(jué)我們就拯救了好幾棵青菜花，欣喜的笑容掛在每個(gè)孩子的臉上，看著被自己“扶”起來(lái)的青菜花們，我們好像與這片小菜園更加親近了。

在一次晨間鍛煉后，孩子們正在吃點(diǎn)心，姚老師看到主題墻上孩子們畫(huà)的青菜花，仿佛想起了什么，說(shuō)道：“過(guò)段時(shí)間要把小菜園里的青菜花弄掉，換成四季豆了?！币痪洳唤?jīng)意間的話語(yǔ)被孩子們聽(tīng)到了，辛苦救起來(lái)的青菜花馬上就要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，孩子們表示非常的不舍，于是我們一起做了干花書(shū)簽，把它們掛在教室里，留住春天，留住美好。

（1）當(dāng)幼兒對(duì)青菜花的外形特征描述搖擺不定時(shí)，寫(xiě)生可以讓幼兒走出室內(nèi)，用眼睛觀察和欣賞大自然，打破“定點(diǎn)觀察”的習(xí)慣，多角度、大視野地去觀察青菜花，引導(dǎo)幼兒把最直接的感受畫(huà)下來(lái)，提高幼兒的觀察和繪畫(huà)能力。

（2）《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）中中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指明“能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同?！绷枘棠虩o(wú)意間的“闖入”，推翻了幼兒之前的結(jié)論，所以我們通過(guò)調(diào)查表讓幼兒與家長(zhǎng)一起調(diào)查，借助家長(zhǎng)資源，引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較。合作探究，多元支持，推進(jìn)課程新進(jìn)展。

（3）凌奶奶是小菜園的?？?，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，只要是關(guān)于小菜園的事情，凌奶奶都了如指掌，這兩次的詢(xún)問(wèn)更是驗(yàn)證了這一點(diǎn)，凌奶奶在幼兒心中的形象仿佛更加高大了。

（4）《指南》中指出：“在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感?！睆哪强脫斓降那嗖嘶ㄖ?，讓幼兒自己意識(shí)到根是植物生長(zhǎng)的重要部分。在發(fā)現(xiàn)拯救全部的青菜花有些困難時(shí)，幼兒就主動(dòng)調(diào)整難度，在自己的能力范圍之內(nèi)，盡一份綿薄之力，讓小菜園里的這片黃花能夠堅(jiān)持得更久一點(diǎn)，站得更穩(wěn)一點(diǎn)。