周末，悶在家里好無(wú)聊。爸爸提議全家去爬靈巖山，我們立馬歡呼起來(lái)。

碧藍(lán)的天空，飄著幾朵白云，正是爬山的好時(shí)候。來(lái)到山腳下，哇，人好多呀。

開始爬山了，我和妹妹一馬當(dāng)先，一個(gè)勁兒往上爬，沖在了最前面。我倆很快來(lái)到一塊突出的石頭面前，回頭望望，哈，爸爸媽媽還在下面努力呢。妹妹笑著說(shuō)：“瞧這兩個(gè)人，真慢。”

我說(shuō)：“烏龜也比他倆快！”

我倆說(shuō)笑一陣后繼續(xù)往前爬?？墒菦]多久，我們就氣喘吁吁，渾身無(wú)力，“哭爹喊娘”起來(lái)。沒多久，慢悠悠的爸爸媽媽來(lái)到了我們身邊。

媽媽問：“怎么不爬了？剛才不是挺快的嗎？”

妹妹說(shuō)：“我們這不是在等你倆嘛！”

爸爸說(shuō)：“這爬山靠的是長(zhǎng)勁，哪是蠻力就行的。”

我和妹妹不說(shuō)話了。我們一家坐下來(lái)準(zhǔn)備歇一會(huì)兒，喝口水，吃點(diǎn)兒小零食。爸爸指著旁邊一塊大石頭上的幾個(gè)字，問道：“認(rèn)識(shí)嗎？”

我搶先說(shuō)：“是靈天勝境！‘靈是靈巖山，‘天是天平山。”

爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“以沫說(shuō)得對(duì)，這兩座山挨得近，風(fēng)景又特別好，大家就把它們放一起了。”

我們邊走邊說(shuō)，但很快我和妹妹就又爬不動(dòng)了。我說(shuō)：“這山好高，路好陡哇。”

妹妹趁機(jī)說(shuō)：“我們還是回去吧，爬這么高，已經(jīng)很厲害了?！?/p>

爸爸說(shuō)：“我反正不做縮頭烏龜，我要爬上去的。”

媽媽說(shuō)：“我也要爬，半途回去，太不好意思了?！?/p>

我們姐妹倆面面相覷，沒想到爸爸媽媽這么厲害。我咬咬牙，對(duì)妹妹說(shuō)：“我們也不做縮頭烏龜，我們要做英雄好漢！”

我和妹妹手拉手，邊爬邊唱：“小鳥在前面帶路，風(fēng)啊吹向我們……”說(shuō)也奇怪，我們似乎腳下生風(fēng)，率先爬到了靈巖山山頂。放眼四望，天高地闊，真是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

該下山了，我和妹妹幾乎是一路小跑。爸媽在后面一個(gè)勁兒喊“慢點(diǎn)兒”，我和妹妹好像把耳朵丟了，嘻嘻哈哈只管走，就像坐著滑梯一樣。什么“上山容易下山難”哪，依我看應(yīng)當(dāng)是“下山容易上山難”。

回到家里，妹妹畫了一幅畫，說(shuō)是要紀(jì)念這次爬山。我說(shuō)：“這幅畫就叫作‘爬靈巖山吧?！?/p>

（指導(dǎo)教師：孫大武）

（注：文中插圖就是妹妹孫子菁的作品。張以沫跟爸爸姓，孫子菁跟媽媽姓。她倆是親姐妹。）

大? 武? 老? 師? 點(diǎn)? 評(píng)：

寫好對(duì)話，讓習(xí)作活潑有趣

小學(xué)生寫作文要特別留意寫好對(duì)話。好的對(duì)話能有效推進(jìn)情節(jié)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。張以沫同學(xué)的這篇爬山作文寫得妙趣橫生，關(guān)鍵就在于對(duì)話寫得好。

先說(shuō)悶在家里，引出爬山，這是起因。接著寫爬山的過程。先是“我”和妹妹初生牛犢勇猛直沖，還嘲笑爸媽慢得像烏龜，但很快就發(fā)現(xiàn)：“烏龜”們爬到身邊來(lái)了，而我倆卻要“哭爹喊娘”，這就引出爸爸的教導(dǎo)“爬山要有長(zhǎng)勁”。

最有趣的是姐妹倆打退堂鼓，明面上是說(shuō)山不好爬，實(shí)際就是不想爬。在這關(guān)頭，爸媽明確表示不當(dāng)縮頭烏龜。這就跟之前的那個(gè)“烏龜”笑話有了呼應(yīng)，也平添情趣。爸媽的表態(tài)讓姐妹倆沒了退路，但也激發(fā)了她倆的潛能，結(jié)果就是一路爬一路唱，開開心心到山頂——戰(zhàn)勝了自我，取得了勝利。

下山也有意思。俗語(yǔ)說(shuō)“上山容易下山難”，但是小作者發(fā)現(xiàn)其實(shí)是“下山容易上山難”，寫出了真實(shí)感受。這樣的不同尋常，也很有意思。

結(jié)尾是妹妹畫畫，“我”命名，為這次爬山留下了美好紀(jì)念。

整篇習(xí)作層次清晰，人物形象鮮明，輕松詼諧中隱含深意。特別是作為孩子引路人的爸媽，以身作則，寓教于樂，值得稱贊。