劉堅(jiān)

體育，不僅僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)，傳授體育技巧的課程，還蘊(yùn)含著立德樹人的教育思想。在多元的體育活動(dòng)中，高中生能體會(huì)到合作精神的潛在力量，感悟到體育競(jìng)技的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，明白體育拼搏對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要意義。因而高中體育教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，注重立德樹人視野的重要意義，探索高中體育教學(xué)的基本策略。

立德樹人，是注重培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)，為將來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定重要基石。德育，雖然存在專門性的學(xué)科，但真正實(shí)現(xiàn)德育的基本價(jià)值，高中教師需要實(shí)現(xiàn)德育和多元學(xué)科的有效融合，高中體育亦是如此。高中體育教師不僅需要傳授基本的體育技能，而且需要引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中塑造良好的道德品質(zhì)。

1 秉承德育教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，體育是一門無關(guān)緊要的課程，大多數(shù)的體育教師僅僅注重學(xué)生身體健康的培養(yǎng)，注重體育技能的傳授，而忽視了體育競(jìng)技本身所蘊(yùn)含的德育價(jià)值，未能讓高中生在體育課程中感受到合作精神的魅力，明白體育拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要意義。因而在注重素質(zhì)教育的今天，高中體育教師需要發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，讓高中生在體育課程中感受到德育震撼人心的力量，秉承德育教學(xué)的基本理念。

1.1 重塑體育教學(xué)思想

什么才是體育教學(xué)的基本追求，是高超的體育技能，是強(qiáng)健的身體素質(zhì)，是良好的心理健康，還是勇于拼搏的體育精神，這些都是。但在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，高中體育教師基于我國(guó)參考的人才選拔制度，體育對(duì)于學(xué)生來說并不是必須選擇的課程，往往成為學(xué)生放松自我的寶貴時(shí)刻，因而高中體育教師僅僅會(huì)傳授基本的體育技能，讓高中生感悟體育課程的樂趣，獲得難得的輕松和快樂。但想要實(shí)現(xiàn)高中生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，高中體育教師需要重塑體育教學(xué)的基本思想，重視體育教學(xué)對(duì)于高中生思想道德培養(yǎng)的特殊價(jià)值[1]。

比如：體育教學(xué)，有別于各類文化課程，需要高中生充分鍛煉自己的身體，感受體育活動(dòng)的魅力，在多元的體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體魄，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，感悟拼搏精神。在乒乓球比賽中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在方寸之間利用各自的技巧和力量，盡力爭(zhēng)取一球的勝利，在無形之中產(chǎn)生激烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，想要體會(huì)獲勝之后的自豪感。在籃球比賽中，學(xué)生們會(huì)切身感悟到合作精神的重要意義，明白籃球是小組比賽，個(gè)人技巧和能力固然重要，但如果缺乏可靠的隊(duì)友，默契的配合，想要依靠個(gè)人突出的能力獲得勝利，無異于癡人說夢(mèng)。提高學(xué)生的身體素質(zhì)固然重要，但高中體育教師需要意識(shí)到幫助學(xué)生塑造良好的思想品質(zhì)，亦是體育教學(xué)的重要任務(wù)。

高中體育教師需要緊跟時(shí)代，重塑體育教學(xué)的基本思想，重視體育課程在提高學(xué)生身體素質(zhì)，錘煉學(xué)生思想品質(zhì)的重要意義，讓高中生在體育活動(dòng)中感悟到德育的重要價(jià)值，明白立德樹人對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要指引。

1.2 尊重學(xué)生獨(dú)立地位

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，會(huì)因?yàn)樯瞽h(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同，擁有不同的性格特征和思想品質(zhì)。高中體育教師想要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮體育課程立德樹人的教育意義，首先需要懂得順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，秉承生本主義教學(xué)理念，尊重學(xué)生獨(dú)立地位。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，需要開展因材施教的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況和個(gè)人興趣，采用多元化的體育教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在體育課程中，提高個(gè)人身體素質(zhì)，形成強(qiáng)健體魄，還能重塑個(gè)人思想觀念，在競(jìng)爭(zhēng)和合作中，體會(huì)體育活動(dòng)的樂趣[2]。

比如：在開展日常的體育課程之前，高中體育教師想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的基本目的，首先需要了解每一位學(xué)生的基本情況，根據(jù)學(xué)生的體育表現(xiàn)，認(rèn)真觀察和總結(jié)學(xué)生身體素質(zhì)的基本狀況，探尋德育發(fā)展的方向，發(fā)掘他們個(gè)人思想品質(zhì)上的缺陷，從而制定個(gè)性化的體育培養(yǎng)方案，讓每一位學(xué)生都能擁有科學(xué)化和專業(yè)化的體育指導(dǎo)。依據(jù)體育培養(yǎng)方案，每一位學(xué)生都能通過多元化的體育活動(dòng)，逐步提高身體素質(zhì)，擁有健康的身體和心理，而且能夠增強(qiáng)個(gè)人品質(zhì)，讓高中生在無形之中改變自我，激發(fā)他們的自主意識(shí)，能夠在體育活動(dòng)中獨(dú)立思考，認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)個(gè)人未來發(fā)展所必須具備的基本道德品質(zhì)。這就是高中體育教師尊重學(xué)生獨(dú)立地位的重要體現(xiàn)。俗話說具體問題具體分析，世界上沒有完全相同的一片樹葉，高中生更是如此，每一個(gè)學(xué)生都擁有不同的身體素質(zhì)，不同的心理狀態(tài)，不一樣的思想道德品質(zhì)，存在優(yōu)勢(shì)，也存在劣勢(shì)，為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高中體育教師制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，才是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)[3]。

2 利用多元體育活動(dòng)

體育活動(dòng)，存在著多元化的選擇方向。每一位學(xué)生能夠在豐富多彩的體育活動(dòng)中，選擇一個(gè)適合自己，獲得樂趣的活動(dòng)類型。高中體育教師想要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，就需要發(fā)揮可以活動(dòng)多元化的特點(diǎn)，讓高中生可以根據(jù)自己的內(nèi)心需求，選擇感興趣活動(dòng)，在樂趣中逐步培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)，激發(fā)他們的拼搏精神。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生德育品質(zhì)

德育，是思想領(lǐng)域的教學(xué)范疇，主要幫助學(xué)生重塑人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓他們能夠依據(jù)正確的觀念，做出最科學(xué)的行為選擇，這似乎與體育課程不存在關(guān)聯(lián)性。這是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念缺陷。高中體育教師需要注重體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培育功能，讓高中生在激烈的體育活動(dòng)中，釋放真實(shí)的自我，發(fā)現(xiàn)個(gè)人思想品質(zhì)存在的缺陷，在與他人的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，懂得取其精華去其糟粕，不斷提高個(gè)人思想道德境界。

比如：在開展田徑運(yùn)動(dòng)的過程中，高中體育教師不僅需要傳授高中生田徑運(yùn)動(dòng)的基本方法，讓他們懂得應(yīng)該運(yùn)用何種呼吸法，怎樣實(shí)現(xiàn)體力的合理安排和運(yùn)用，明白如何發(fā)力和擺臂，才能最大限度的提高自己的速度，而且還需要讓高中生在個(gè)人田徑中明白堅(jiān)持和拼搏的意義，在長(zhǎng)跑的過程中，有些學(xué)生懂得堅(jiān)持的重要性，即便疲憊不堪，也能不斷邁出自己的步伐，有些學(xué)生則選擇放棄，不愿意體會(huì)身體透支的痛苦，最終甚至無法完成全程，在這樣的對(duì)比中，高中生會(huì)自主發(fā)現(xiàn)，并深刻的體會(huì)到刻苦奮斗對(duì)于個(gè)人發(fā)展和最終結(jié)果的重要意義，不同的選擇造就完全不同的結(jié)果，堅(jiān)持拼搏的人獲得最終的勝利，選擇放棄的人最終無疾而終，這就是體育活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的德育教學(xué)，能夠讓高中生重新認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)平時(shí)無法了解的另一面。

俗話說實(shí)踐出真知，體育教學(xué)本身擁有獨(dú)特的價(jià)值，高中生往往通過切身的體育活動(dòng)，利用自己身體的疲憊，能夠真正了解自己在困難面前會(huì)做出怎樣的選擇。因而體育教師需要重視體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)上的重要作用，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主改正，不斷提升。

2.2 激發(fā)學(xué)生拼搏精神

多元化的體育賽事，在各個(gè)國(guó)家和民族都占據(jù)著重要的地位。乒乓球、籃球、排球、網(wǎng)球等等體育賽事，層出不窮，擁有著大量的觀眾，剛剛過去的世界杯，更是如此，不僅是運(yùn)動(dòng)員，甚至是觀眾，都能在體育賽事中感悟到體育競(jìng)技的魅力，切實(shí)感受運(yùn)動(dòng)員們不懈奮斗的精神，這才是觀眾為之瘋狂的重要原因。勇于拼搏，是個(gè)人素養(yǎng)的重要組成部分，是影響個(gè)人發(fā)展的重要因素。高中體育教師想要提高學(xué)生的思想品質(zhì)，就需要讓學(xué)生感受到競(jìng)技體育中拼搏的重要價(jià)值和意義，明白拼搏與否，會(huì)帶來不同的人生境遇[4]。

比如：在剛剛過去的卡塔爾世界杯中，傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)和弱隊(duì)在激烈的交鋒中，不斷上演著黑天鵝事件，通過運(yùn)動(dòng)員勇于拼搏的精神，實(shí)現(xiàn)逆風(fēng)翻盤，以弱勝強(qiáng)的局面。這是觀眾最期待的驚喜。在高中體育課程中，高中體育教師需要意識(shí)到體育不僅僅是身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而且是拼搏精神的塑造過程。在激烈的體育活動(dòng)中，高中生想要獲得最終的勝利，體會(huì)到勝利之后的喜悅和自豪，就需要付出不懈的努力，激發(fā)出勇于拼搏的精神，明白體育競(jìng)技最終的結(jié)果不僅依靠個(gè)人和團(tuán)隊(duì)技巧，還依靠成員的精神風(fēng)貌，人生亦是如此，想要擁有波瀾壯闊的人生，需要高中生始終保持勇于拼搏的人生態(tài)度，這就是高中體育教師希望每一位學(xué)生通過體育課程所能感悟的人生真諦。利用多元體育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到青春的熱血，感悟到拼搏的魅力，愿意為了追求的目標(biāo)付出汗水和艱辛，為將來的發(fā)展奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)，這是立德樹人視野下體育教學(xué)的重要方向。

體育的賽場(chǎng)上，總是充滿著汗水和激情，無論是運(yùn)動(dòng)員，還是觀眾，都能在激烈的比賽中感受到人類勇于拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，這是推動(dòng)人類不斷前行的重要基石和精神動(dòng)力。高中體育教師需要利用多元化的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。

3 開展體育實(shí)踐活動(dòng)

體育教學(xué)，不僅有大量的理論技巧，還有豐富多彩的體育活動(dòng)。從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，大多數(shù)的高中生更喜歡后者，因?yàn)轶w育互動(dòng)能夠讓他們放松自己的身體和精神，獲得身心上的滿足感。高中體育教師想要提高德育教學(xué)的效果，也需要注重體育實(shí)踐活動(dòng)的重要價(jià)值，讓高中生在競(jìng)技比賽中切身體會(huì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的意義。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生合作精神

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類的知識(shí)體系不斷擴(kuò)大，勞動(dòng)分工不斷細(xì)化，高中生想要成為亞里士多德這樣全面的博學(xué)家，似乎是一件難以實(shí)現(xiàn)的奢望。由于個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，學(xué)生即便不休息也無法依靠個(gè)人的力量獲得全部的知識(shí)和技能，這就是現(xiàn)代社會(huì)注重團(tuán)隊(duì)合作的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。高中生想要將來獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，擁有無限的可能，就需要擁有良好的合作精神，懂得個(gè)人的長(zhǎng)處和缺陷，發(fā)掘別人身上的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立良好的合作關(guān)系，如此才能擁有更加美好的未來。高中體育教師需要利用團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)，讓高中生切身的感悟到在團(tuán)隊(duì)比賽中，個(gè)人想要獲得最終的勝利，僅僅依靠個(gè)人技巧是無法實(shí)現(xiàn)的，一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，才是成功的關(guān)鍵。

比如：在足球比賽之中，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都擁有是一名成員，想要獲得最終的勝利，每一個(gè)成員都需要發(fā)揮出自己的力量，增強(qiáng)彼此之間的默契感，提高合作的能力，高中生會(huì)發(fā)現(xiàn)合作能力越強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，越有可能獲得最終的勝利。高中體育教師在開展體育活動(dòng)的時(shí)候，需要利用體育實(shí)踐活動(dòng)，舉辦足球比賽的方式，讓高中生在比賽中發(fā)現(xiàn)即便個(gè)人能力再強(qiáng)，也無法對(duì)抗擁有良好合作精神的對(duì)手，這就是眾人拾柴火焰高的基本原理。當(dāng)高中生即便依靠自己出色的技巧，獲得控球權(quán)，可一旦出現(xiàn)多個(gè)對(duì)手的時(shí)候，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)失球是無法避免的結(jié)局，一個(gè)人是無法對(duì)抗多人的，此時(shí)他才會(huì)真正明白只有實(shí)現(xiàn)默契的合作，才能提高勝利的概率。這就是體育教學(xué)德育的獨(dú)特之處，在正確的理論教學(xué)，永遠(yuǎn)無法比上一次深刻的切身教訓(xùn)，只有通過實(shí)踐活動(dòng)，高中生才能真正明白合作精神對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要價(jià)值。

體育教學(xué)，本身重實(shí)踐性的特點(diǎn)，讓高中體育德育擁有無法比擬的價(jià)值。高中體育教師需要充分認(rèn)識(shí)到本課程的優(yōu)勢(shì)之處，懂得利用多元的體育實(shí)踐活動(dòng)，讓高中生在活動(dòng)中感悟合作精神的真諦，明白未來發(fā)展的方向。

3.2 激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)，是永恒的話題。一個(gè)人擁有追求的目標(biāo)，但殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)表明，目標(biāo)只有一個(gè)，但追求者眾多，想要獲得最終的成功，每一個(gè)人都必須接受殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，這就是競(jìng)爭(zhēng)的由來，是資源稀缺，無法實(shí)現(xiàn)平均分配的必然結(jié)果。隨著我國(guó)社會(huì)的高速發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)狀不斷加劇，每一個(gè)人都想要擁有美好的未來，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)成為常態(tài)。高中體育教師需要明白體育競(jìng)技本身就是一項(xiàng)最為激烈的競(jìng)技活動(dòng)，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員必須具備強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，不被他人所淘汰。高中體育教師需要讓高中生在體育活動(dòng)中意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要性，幫助他們重塑勇于競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)[5]。

比如：在世界網(wǎng)球錦標(biāo)賽上，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球比賽不僅是一場(chǎng)技巧的比拼，而且是一次體力的競(jìng)爭(zhēng)，在漫長(zhǎng)的比賽時(shí)長(zhǎng)中，兩個(gè)網(wǎng)球技術(shù)不相上下的對(duì)手，想要獲得最終的勝利，只能依靠低失誤率和良好的體力。在網(wǎng)球世界排名中，學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間排名時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)巨大變動(dòng)，想要保持長(zhǎng)期的穩(wěn)定，運(yùn)動(dòng)員必須具備強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能擁有長(zhǎng)久的動(dòng)力。高中體育教師想要提高體育立德樹人的作用，讓高中生重塑競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就需要利用激烈的體育實(shí)踐活動(dòng)，讓他們處于激烈比賽的氛圍之中，激發(fā)他們獲得勝利的渴望，在體育活動(dòng)中明白一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)想要獲得最終的勝利，首先必須具備強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這是精神的重要價(jià)值。未來的世界，必然是一個(gè)充滿著競(jìng)爭(zhēng)的世界，高中生想要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和理想追求，就必須擁有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓自己處于不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，推動(dòng)自己取得進(jìn)步，保持前行的動(dòng)力，這樣才能始終保持優(yōu)勢(shì)，具備強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，為個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定重要基石。

競(jìng)爭(zhēng)是時(shí)代發(fā)展的主流，高中生想要實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求，首先需要具備良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為自己不斷前行創(chuàng)造永恒的動(dòng)力，高中體育教師想要利用體育課程幫助高中生重塑競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就需要發(fā)揮體育實(shí)踐活動(dòng)的重要作用，讓高中生在激烈的比賽中感悟競(jìng)爭(zhēng)的真諦。

4 結(jié)語

立德樹人，是德育教學(xué)的重要目標(biāo)。國(guó)家重視德育教學(xué)的基礎(chǔ)作用，因?yàn)樗亲鎳?guó)花朵未來發(fā)展的重要指標(biāo)。高中體育教師需要發(fā)掘本課程獨(dú)特的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和德育工作的高度融合，提高體育教學(xué)的德育價(jià)值，首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的獨(dú)立地位，讓德育教學(xué)理念貫徹體育教學(xué)活動(dòng)的始終，其次需要利用多元化體育活動(dòng)，讓高中生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，尋找到品德塑造的方向，最后需要開展豐富多彩的體育實(shí)踐活動(dòng)，讓高中生在激烈的比賽中，切身體會(huì)到合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要作用，明白其對(duì)個(gè)人未來發(fā)展的重要意義。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：安徽省銅陵市第十七中學(xué)）