安身成

體育作為初中教育階段的必修學科，也是促進學生全面健康發(fā)展的重點學科。隨著新課程改革工作的高效推進，對初中體育教學提出了更高要求，強調(diào)多樣化教學策略在初中體育教學中的應用，強調(diào)學生多方位能力的培養(yǎng)，強調(diào)體育教學的個性化特征的凸顯。反思當前初中體育教學現(xiàn)狀，情況不容樂觀，主要表現(xiàn)為單一枯燥的教學方式、機械單一的教學內(nèi)容、不完善的教學體系等方面，因此實現(xiàn)初中體育多樣化教學改革迫在眉睫。筆者結(jié)合自身的教育教學經(jīng)歷，專門聚焦初中體育多樣化教學改革實踐問題展開探討，首先肯定了體育多樣化教學的實現(xiàn)意義，然后剖析了初中體育教學現(xiàn)狀，最后給出了實現(xiàn)體育多樣化教學改革的路徑，期望對深化初中體育教學改革，助力初中學生體育學科素養(yǎng)的培養(yǎng)有指導借鑒意義。

1 前言

備受傳統(tǒng)教育理念的束縛，體育始終是一門關注度不高的學科，雖然在素質(zhì)教育改革的背景下，體育教學地位逐步提升，體育教學的必要性也受到越來越大的中科。但是作用和地位確實提高了，但是教學思想還是相對落后，這就導致學生體育學習狀態(tài)相當被動，漸漸地心生厭煩抵觸的情緒，思維及行動受到明顯限制，為此必須順應時代發(fā)展對學生身體素質(zhì)健康的根本要求，教師樹立起全新育人觀，轉(zhuǎn)變初中體育教學本質(zhì)，強調(diào)教學模式多樣化，點燃學生學習熱情，為初中體育課堂注入無限活力。

2 體育多樣化教學的意義

隨著全球化進程的深入，新興事物層出不窮，這樣的發(fā)展背景下，初中體育教學理念也需要與時代同潮，將更多新型教學理念及方法應用到體育教學過程中，促進教學水平不斷提升。新型教學手段的應用也為初中體育教學提出了全新挑戰(zhàn)，為新型體育教育的發(fā)展提供了有利條件，在這樣的教育背景下，實現(xiàn)初中體育教育多樣化發(fā)展目標是大勢所趨。

2.1 有助于學生核心地位的突出

初中體育多樣化教學目標的達成，對學生核心地位的凸顯有明顯促進。反觀傳統(tǒng)課堂，教師往往作為課堂的核心，教師一味地被老師牽著走，整個學習狀態(tài)相當被動，這樣的教學模式只是適用于部分學生，大部分學生并不喜歡這樣的模式，漸漸地聽課質(zhì)量明顯降低，對整體教學成效產(chǎn)生不利影響。多樣化教學方式對學生作為學習主體的地位充分尊重，課堂教學圍繞學生展開，教師發(fā)揮自身的監(jiān)督優(yōu)勢，督促學生學習，切實提升初中體育教學地位。同時這樣的教學方式對于學生身體素養(yǎng)的增強也有明顯促進，促進學生體魄強健，思想的活躍度更高，促進日常教學成效不斷提升，多樣化教學策略在增強體育教學質(zhì)量方面優(yōu)勢顯著，使學生盡量選擇自己感興趣的方式來發(fā)揮自己的體育學習熱情，為體育學習付諸更多努力。

2.2 有助于學生個性化、興趣化發(fā)展

實現(xiàn)初中體育多樣化教學改革，有助于學生個性化、興趣化發(fā)展。反思傳統(tǒng)初中體育教學，教師往往讓學生在課堂上跑步、做體操等，再加上課程時間相當有限，大部分學生做完這些活動之后直接解散，此時教師為了多講授文化知識，故意壓縮體育教育學時，部分體育課甚至不再留給其他老師代課。而充分利用多樣化的教學模式使得初中體育教學內(nèi)容進一步豐富，教學效率大大提升，以學生自身的愛好作為基礎自由選擇，學生把自己的特長發(fā)揮得淋漓盡致，時下學有所樂，學有所得。愛好特長作為我基礎，精心選擇對應的學習項目，規(guī)避了一刀切的情況想，學生個性化、自由化發(fā)展順利，初中體育教學成效大大提升。

2.3 豐富課堂，提高效率

傳統(tǒng)體育教學，教師并不重視體育課程的展開，這主要是受到傳統(tǒng)應試教育理念的束縛，學生機械地把學習成績當做衡量標準，課程設計環(huán)節(jié)機械考慮語數(shù)外科目，忽略體育課程教學，這對學生的全面健康發(fā)展產(chǎn)生相當不利的影響。而多樣化教學模式的展開使得學校和教師都清醒地意識到體育教學的價值所在，所以在開展體育教學工作的時候肯定不會出現(xiàn)敷衍了事的情況，依托豐富的阿教學手段來提升體育課堂的豐富程度，使得課堂教學效率大愛的提升；其次，高效展開多樣化教學工作，學生也能從思想意識層面重視體育鍛煉，用積極飽滿的態(tài)度投入到體育鍛煉當中，最后，高效展開多樣化教學策略，為學生全面健康發(fā)展十分有利，緩解學生學習負擔，助力學生全面健康發(fā)展，多樣化教學模式的展開，為初中體育教學帶來的影響深遠。

3 初中體育教學現(xiàn)狀

3.1 教學方式單一枯燥

縱觀初中體育教學現(xiàn)狀，對教學工作的關注度不夠，很多教師展開體育教學的時候往往帶領著學生展開簡單的運動，示范動作，然后學生模仿，根本不會細致分解動作，這就在很大程度上導致教師無法將體育知識掌握扎實，從而對學生的全面健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。還有部分學校不重視體育教學，在體育設施投資方面投入不多，校方體育設施機械單一，學生運用這些設施展開鍛煉的時候存在較大的安全隱患，畏懼體育學習，學習興趣降低，體育教學活動無法有序展開。

3.2 教學內(nèi)容非常單一

初中體育教學內(nèi)容相對單一，導致學生體育學習興致不高。新課程標準雖然強調(diào)教學內(nèi)容的改革，轉(zhuǎn)變了以往單純以教材為主的教學現(xiàn)象，調(diào)高了選修教材占比，結(jié)合初中學生的興趣所在及愛好來讓學生選擇對應課程。但是依然有部分學校在選擇課程內(nèi)容的時候結(jié)合體育中考項目展開教學，也就是考試考什么就教什么，內(nèi)容機械單一，枯燥無比，毫無創(chuàng)新，還有些學校僅僅結(jié)合自己學校的具體規(guī)定來明確具體的授課內(nèi)容，忽略了學生的興趣所在以及身心發(fā)展特征，這樣的做法忽略了學生作為學習主體的地位，無法調(diào)動學生參與體育學習的熱情，學生學習勁頭不足，出現(xiàn)了學生雖然喜歡體育但是不喜歡體育課。

3.3 課時得不到保障

體育作為緩解學生學習壓力的關鍵手段，但是依然有部分教師對體育教學缺乏足夠的重視，從而使得體育課程開設質(zhì)量參差不齊，還經(jīng)常出現(xiàn)其他課程“霸占”體育課堂的情況，體育課程展開數(shù)量嚴重不足。

3.4 教學體系不完善

現(xiàn)如今，初中體育教學環(huán)節(jié)沒有結(jié)合體育教學目標以及具體的教學內(nèi)容，教學體系完善性較差，無法借助體育課程學習掌握對應的體育知識，教學體系的完善性差，導致學生無法深入細致的掌握體育知識，學生對體育學習的興致減弱，體育教學質(zhì)量可想而知，這對學生的健康全面發(fā)展也產(chǎn)生相當不利的影響。

4 初中體育多樣化教學改革實踐策略

4.1 做好初中體育多樣化教學校本構(gòu)建工作

4.1.1 提高體育教學專項化試點項目演進

積極促進體育多樣化教學校本的構(gòu)建，促進體育教學專項化試點項目演進程度。為了達到拓展學生體育學習愛好的目的，可以將更多的體育活動引進來，提升體育專項課程豐富性。例如足球、網(wǎng)球、游泳等，如此一來既達到提升體育教學活力的目的，還使體育項目學習渠道進一步豐富，為學生良好的身體素質(zhì)的構(gòu)建奠定有力基礎。

4.1.2 依托體育活動平臺，舉辦豐富的體育賽事項目

其次，借助體育活動平臺，定期舉辦豐富趣味的體育賽事項目，校方為學生的課程選擇提供建設性意見，安排專項教師參與體育活動，點燃學生體育學習動力，校方安排固定時間，讓學生訓練固定體育項目，促進學生身體素質(zhì)的增強，為接受專項體育訓練奠定扎實基礎。積極展開陽光體育活動，專項體育教師負責指導，在保障學生安全的前提下組織學生參與到這些活動當中，化解體育活動教學中存在的問題，使得多樣體育教學新格局就此打開。校方還可以為學生課程選擇提供恰當意見，并且安排專項課程教師來指導學生展開體育活動，點燃學生參與體育活動的動力及熱情，校方固定時間安排學生展開針對性的體能訓練，促進學生身體素質(zhì)增強的同時也為專項體育訓練奠定有力基礎。

4.1.3 促進體育項目實踐價值的高效延伸

促進初中學生體育學習熱情的提升，可充分運用三課兩操兩活動和其他校內(nèi)體育途徑參與體育活動名，還可以利用放學之后的時間積極參與到體育活動當中，這對于學生體育學習熱情的激發(fā)有明顯促進，還有助于學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。校方以學生的身體素養(yǎng)以及體育技能作為立足點，為其精心設計適合其個性化發(fā)展的活動項目，篩選一些操作實踐起來相對簡單同時對于場地條件要求不嚴苛的體育活動來充實學生的日常體育鍛煉，如此一來發(fā)揮家校合作育人優(yōu)勢，通過科學合理的學習模式，指導并促進學生積極主動的投入到身體鍛煉當中。例如，校方結(jié)合學生的喜好，安排一些家庭體育活動內(nèi)容，例如羽毛球、跳繩等等。此外，教師還需要積極主動的與學生互動溝通，全面了解學生對待體育鍛煉的看法，確保學生每天鍛煉的時間控制在半小時以上。在寒暑假，可適當延長鍛煉時間，控制在60min左右為宜。此外，班主任及體育教師需要將帶頭及橋梁作用凸顯到位，及時將學生在校期間的運動情況反饋完善，積極主動的展開教學評價。家長將家庭指導及校外監(jiān)督的責任發(fā)揮到位，結(jié)合專業(yè)程度較高的體育運動項目，達到校內(nèi)課程化目標，發(fā)揮專業(yè)資源對學生體育訓練的促進優(yōu)勢，使得體育更好的為學生服務，促進學生身體素質(zhì)不斷增強。

4.2 促進體育教學路徑的拓展

4.2.1 依托游戲教學模式展開教學

初中學生活潑好動，對游戲比較喜愛，教師綜合考慮學生的具體特征，使得游戲同體育教學系統(tǒng)整合起來，點燃學生體育學習熱情，使得學生在體育學習過程中表現(xiàn)出更大的積極主動性，活躍課堂氛圍，提高教學成效，學生在游戲中感受體育學習的魅力、體育與游戲結(jié)合，使得學生掌握豐富的體育知識，促進學生體質(zhì)的進一步增強。例如在長跑項目中，把教學與游戲整合起來，對班級學生進行分組，通過接力比賽的方式展開長跑訓練，對取得勝利的團隊給予獎勵，這樣的方式使得學生的學習熱情高漲，學生在體育課堂中積極主動地展開訓練，促進學生體質(zhì)的不斷增強，還使學生明白團隊合作的價值所在，依托游戲教學法，實現(xiàn)體育教學同游戲活動的系統(tǒng)整合，寓教于樂的目標順利達成，課堂教學效率翻倍提升。

4.2.2 依托案例教學模式展開教學

調(diào)動學生的學習熱情，還可以充分利用案例教學法展開體育教學，案例教學法是教師在課堂教學環(huán)節(jié)，精準示范和風趣講解的方式，使得學生直觀形象地感受動作，提升教學內(nèi)容的趣味程度，從而使得學生的學習熱情大大提升，切實把握好動作的要領。案例教學法優(yōu)勢顯著，對教師的專業(yè)性要求較高，教師為學生示范之前，需要詳細掌握全套動作知識點，減少錯誤的發(fā)生。教師示范具體動作的時候，需要詳細解說，促進學生逐步掌握動作要領，練習具體動作的時候，教師做好恰當?shù)闹笇?，糾正學生不正確的動作，提升動作的精準性。例如，展開羽毛球練習的時候，正式示范動作前，將羽毛球的練習規(guī)則講解給學生，還可以向?qū)W生講述優(yōu)秀羽毛運動員的典型事跡，以此達到點燃學生羽毛球?qū)W習熱情的目的，簡單地介紹之前，為學生展示正確的發(fā)球、接球的動作，學生展開羽毛球練習，教師做好動作指導工作，提升練習動作的精確性，以案例教學法展開課程教學，極大地吸引了學生參與課堂的注意力，同時促進學生正確體育精神的培養(yǎng)，使得學生獲得健康全面的發(fā)展。

4.2.3 依托多媒體教學模式展開教學

巧用多媒體教學模式展開教學，也是提升體育教學質(zhì)量的有效舉措，巧用多媒體把體育知識通過課件的方式呈現(xiàn)給學生，促進課堂學習效率大大提升，教師適當增加影像、圖像資料，讓學生直觀生動地學習體育知識，以此達到點燃學習熱情的目的。例如借助多媒體為學生展示體育賽事、運動員訓練的視頻吸引學生關注，學生直觀感受體育內(nèi)容，播放完畢之后結(jié)合視頻內(nèi)容展開教學內(nèi)容的講解，回放體育運動動作，學生結(jié)合教學內(nèi)容展開練習，極大地調(diào)動了學生的學習熱情，提升學習成效。

4.3 打造高素質(zhì)的教師團隊

教師作為體育課程多樣化發(fā)展的而基礎，當然也是學生體育學科素養(yǎng)增強的關鍵，保障體育多樣化項目順利啟動，完成多樣化體育學習需求，必須進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。開放教師培訓端口，成立一專多能的培養(yǎng)機制，進一步細化體育教師專項，使得教師的能力得到高效培養(yǎng)及提升。促進體育教師專項能力結(jié)構(gòu)不但完善。還需要考慮消防實際，做好體育教師后續(xù)培養(yǎng)能力及資源的提高工作，消化多樣化實踐啟動后帶來的體育教師專業(yè)能力不對口的壓力。還可以邀請大眾體育項目志愿者們來校指導，彌足師資不足的弊端，非體育專業(yè)教師中，也有一些體育愛好者，雖然這部分教師專業(yè)素養(yǎng)不過楊，但是可勝任初步基礎知識傳授的任務，可以把這部分教師利用好，為體育教學多樣化目標的達成助力。

5 結(jié)語

綜上所述，新課程背景下強調(diào)初中體育多樣化教學改革工作的展開，符合初中學生體育學習需要，符合體育教學改革的需要，初中體育教師積極迎合課程改革發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新教學理念，把多樣化的教學策略應用到體育教學過程中，深化課程改革，逐步增強學生的體育素養(yǎng)，促進學生全面健康地發(fā)展。

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（作者單位：威寧縣爐山中學）