摘"要：學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人這一新的教育模式是當(dāng)今教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一，該模式以學(xué)校、家庭和社會(huì)為三大育人主體，通過(guò)緊密的合作和協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)探究了學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)育人主體的作用和協(xié)作方式，然后，針對(duì)協(xié)同育人過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出了進(jìn)一步完善學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的具體對(duì)策，以期為學(xué)校和家庭教育提供有益參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；家庭教育；社會(huì)教育；協(xié)同育人

中圖分類號(hào)：F24"""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.22.032

1"學(xué)校家庭社會(huì)三個(gè)育人主體的作用和協(xié)同育人表現(xiàn)

1.1"學(xué)校育人主體的作用和協(xié)同育人表現(xiàn)

學(xué)校作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的育人主體之一，擔(dān)負(fù)著基礎(chǔ)性、普及性和綜合性的育人任務(wù)。

1.1.1"學(xué)校育人主體的作用

（1）提供基本的知識(shí)和技能教育，制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)和基本技能。學(xué)校育人主體在提供基本的知識(shí)和技能教育方面，需要注重教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，選擇適合的教學(xué)方法，定制個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和幫助。同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)組織等方面也需要嚴(yán)格把關(guān)，確保知識(shí)和技能的傳授質(zhì)量。

（2）注重發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生自主、批判性思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)方面，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于嘗試，在課外時(shí)間為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新和社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)多樣化的課程和教育項(xiàng)目，以多角度、多領(lǐng)域的方式擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和技能廣度。例如，開(kāi)設(shè)藝術(shù)、音樂(lè)、體育等方面的課程和活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（3）建立和同步更新評(píng)估體系，評(píng)估學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、思想道德、健康體育、藝術(shù)教育等方面的全面素質(zhì)。建立和同步評(píng)估體系，評(píng)估學(xué)生的全面素質(zhì)，則需要學(xué)校和教師綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面，建立統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，確保評(píng)估的公平性和科學(xué)性。同時(shí)，學(xué)校也需要根據(jù)評(píng)估結(jié)果制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生提供更加有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo)。

1.1.2"學(xué)校協(xié)同育人表現(xiàn)

（1）"學(xué)校與家庭：學(xué)校與家庭應(yīng)該建立良好溝通機(jī)制，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)議與家長(zhǎng)開(kāi)展溝通交流，并與家長(zhǎng)教育孩子的相應(yīng)方式相協(xié)調(diào)。

（2）"學(xué)校與社會(huì)：學(xué)校與社會(huì)可以通過(guò)拓展校外教育，并向貧困地區(qū)學(xué)校提供教育幫扶等方式實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)協(xié)作。

1.2"家庭育人主體的作用和協(xié)同育人表現(xiàn)

作為一個(gè)育人主體，家庭是孩子成長(zhǎng)的基本單位，它擔(dān)負(fù)著傳統(tǒng)的、基本的、普遍的育人責(zé)任。

1.2.1"家庭育人主體的作用

（1）傳遞家庭文化和價(jià)值觀，塑造學(xué)生的良好家庭管教意識(shí)。首先，父母要成為孩子的榜樣，孩子往往通過(guò)模仿家長(zhǎng)的言行舉止來(lái)學(xué)習(xí)家庭管教意識(shí)，如果父母在生活中注重培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德素質(zhì)，孩子也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中擁有正確的認(rèn)知。其次，父母可以設(shè)立適當(dāng)?shù)膽土P和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓孩子感受到正確行為的好處和錯(cuò)誤行為的代價(jià)。最后，父母要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，如口頭表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、親子時(shí)間等方式來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，而對(duì)于過(guò)錯(cuò)行為，父母可以采取引導(dǎo)、反思、溝通等方式進(jìn)行懲罰，讓孩子理解自己的錯(cuò)誤，避免再次犯錯(cuò)。

（2）在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行全方位嚴(yán)格的規(guī)范與教育，教育孩子做人的態(tài)度、品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。首先，培養(yǎng)孩子的道德意識(shí)，家長(zhǎng)可以從小教育孩子遵守規(guī)則、不侵犯他人權(quán)利、尊重他人等，讓孩子理解自己的行為會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響。最后，培養(yǎng)孩子的公民責(zé)任感，可以讓孩子參與一些志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等，在這個(gè)過(guò)程中讓孩子體驗(yàn)到幫助他人的快樂(lè)和成就感，并讓孩子感受到自己對(duì)社會(huì)的重要性。

（3）發(fā)揮家庭教育在非智力素質(zhì)方面的重要作用，注重性別教育和公民道德教育，培養(yǎng)出合格的公民。例如，培養(yǎng)孩子的情感素質(zhì)，家庭教育可以通過(guò)親子溝通、親子互動(dòng)等方式，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，理解并尊重他人的感受；培養(yǎng)孩子的意志素質(zhì)，家庭教育可以適當(dāng)采取挑戰(zhàn)、推動(dòng)、激勵(lì)等方式，培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，讓孩子在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)，克服困難，在失敗中堅(jiān)持。

1.2.2"家庭協(xié)同育人表現(xiàn)

（1）"家庭與學(xué)校：家長(zhǎng)與學(xué)校進(jìn)行良好的互動(dòng)，及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況，并與老師溝通合作。

（2）"家庭與社會(huì)：孩子通過(guò)參與公益活動(dòng)和志愿服務(wù)等形式的實(shí)踐案例，增強(qiáng)孩子的自信心、責(zé)任意識(shí)。

1.3"社會(huì)育人主體的作用和協(xié)同育人表現(xiàn)

社會(huì)也是一個(gè)重要的育人主體，社會(huì)育人主體包括政府、社會(huì)組織等，它們應(yīng)該共同努力，為孩子們提供安全和有保障的社會(huì)環(huán)境。在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，社會(huì)還要為孩子提供很多重要的成長(zhǎng)資源。

1.3.1"社會(huì)育人主體作用

（1）提供豐富社會(huì)教育資源，如自然科學(xué)、社科、技能培訓(xùn)等資源，擴(kuò)充兒童的知識(shí)體系和技能。例如，社會(huì)資源開(kāi)放，通過(guò)利用社會(huì)資源，如圖書館、博物館、藝術(shù)館等，為學(xué)生提供豐富的參觀機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解社會(huì)文化和科技發(fā)展；組織社會(huì)專家講座，邀請(qǐng)社會(huì)各領(lǐng)域?qū)＜业綄W(xué)校舉辦講座，讓學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和最新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)思維和創(chuàng)新能力。

（2）借助社會(huì)團(tuán)體、公益項(xiàng)目等方式開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。首先，多元化課程設(shè)置，社會(huì)組織開(kāi)設(shè)多種類型的課程和活動(dòng)，如體育活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)等，給學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)機(jī)會(huì)。不同的社會(huì)團(tuán)體可以組織各種課外拓展活動(dòng)，如露營(yíng)、旅游、實(shí)習(xí)等，增加學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)識(shí)。

（3）培養(yǎng)孩子參與社會(huì)生活的能力，增強(qiáng)家庭、社區(qū)和國(guó)家的凝聚力。為了培養(yǎng)孩子參與社會(huì)生活的能力，社會(huì)育人主體可以培養(yǎng)學(xué)生的社交技能，為學(xué)生提供各種交際場(chǎng)合和話題，指導(dǎo)他們?nèi)绾闻c人交流，提高社交技能水平。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自我管理和組織協(xié)調(diào)能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

1.3.2"社會(huì)協(xié)同育人表現(xiàn)

（1）"社會(huì)與學(xué)校：社會(huì)可以為學(xué)校提供必要的支持、資源和工具，例如提供志愿服務(wù)、開(kāi)辦擴(kuò)展課程、提供特殊教育等服務(wù)。

（2）"社會(huì)與家庭：社會(huì)可以為家庭提供重要的教育資源，例如公共圖書館、博物館、藝術(shù)表演等機(jī)構(gòu)，學(xué)生可以通過(guò)這些場(chǎng)所獲取更廣泛和權(quán)威的知識(shí)。

2"學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人旨在加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系與合作，共同發(fā)揮育人作用。然而，在實(shí)踐中，協(xié)同育人面臨以下問(wèn)題：

（1）角色不清晰。學(xué)校、家庭和社會(huì)在育人中的角色分工不明確，缺乏有效協(xié)調(diào)，導(dǎo)致育人效果不佳?，F(xiàn)代學(xué)校治理呼喚新型的家校關(guān)系，希望家長(zhǎng)理性參與學(xué)校內(nèi)部治理，但有些家長(zhǎng)缺乏對(duì)學(xué)校、教師的信任和對(duì)教育規(guī)律的敬畏，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理方式干預(yù)過(guò)度，影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

（2）溝通不暢。學(xué)校、家庭和社會(huì)溝通不暢，在傳統(tǒng)教育思維的影響下，各育人主體對(duì)協(xié)同育人的認(rèn)同度不高，積極主動(dòng)參與溝通的性質(zhì)不強(qiáng)，切實(shí)有效的溝通協(xié)同難以實(shí)現(xiàn)。信息交流不及時(shí)，導(dǎo)致育人過(guò)程中信息不對(duì)稱、理解偏差。例如，學(xué)校和家長(zhǎng)之間缺乏有效的交流，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的教育目標(biāo)缺乏了解，從而無(wú)法提供有效的幫助；社會(huì)組織和學(xué)校之間缺乏合作機(jī)制，導(dǎo)致社會(huì)資源無(wú)法充分發(fā)揮在學(xué)校的育人工作中。最后是育人責(zé)任的分?jǐn)偛蛔恪?/p>

（3）重視程度不夠。思想是行為的指揮棒，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)。學(xué)校、家庭和社會(huì)都應(yīng)該有清晰的協(xié)同育人理念，共同承擔(dān)育人責(zé)任，但是在現(xiàn)實(shí)中，由于協(xié)同育人理念的認(rèn)識(shí)不足，多方重視程度不夠，學(xué)校、家庭和社會(huì)缺乏共同認(rèn)同和價(jià)值觀，難以形成育人共識(shí)，導(dǎo)致育人方向不一，效果不明顯。例如，學(xué)校可能過(guò)度自負(fù)，認(rèn)為育人責(zé)任完全屬于學(xué)校，而忽略了家庭和社會(huì)的作用；家庭可能不愿承擔(dān)育人責(zé)任，而將其全部推給學(xué)?；蛏鐣?huì)；社會(huì)組織可能過(guò)度強(qiáng)調(diào)賑濟(jì)和救助，而忽略了對(duì)青少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)期支持和幫助。

3"學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的具體對(duì)策

學(xué)校、家庭和社會(huì)需要形成合作、互補(bǔ)的育人責(zé)任共同體，共同育人。學(xué)校、家庭和社會(huì)都是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。學(xué)校是主要的教育場(chǎng)所，家庭是最基本的育人場(chǎng)所，社會(huì)是最廣闊的實(shí)踐場(chǎng)所。學(xué)校、家庭和社會(huì)的育人責(zé)任應(yīng)該相互通力合作、互相協(xié)調(diào)，形成一種育人責(zé)任的共同體，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持。

3.1"學(xué)校家庭社會(huì)建立共同育人理念

首先，為了增強(qiáng)家校合作意識(shí)，學(xué)校和家庭應(yīng)該建立共同的育人理念，明確育人的目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、思想道德水平和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。此外，學(xué)校和家庭還應(yīng)該定期召開(kāi)家庭與學(xué)校會(huì)議，分享育人經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，加強(qiáng)感情交流。

其次，學(xué)校、家庭和社會(huì)需要共同制定健康成長(zhǎng)的行為準(zhǔn)則。健康成長(zhǎng)的行為準(zhǔn)則是孩子成長(zhǎng)和教育的指南和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該共同根據(jù)孩子的成長(zhǎng)需要，制定合適的行為準(zhǔn)則，指導(dǎo)孩子在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中能夠更好地適應(yīng)、成長(zhǎng)和發(fā)展。

最后，學(xué)校、家庭和社會(huì)需要共同建立育人信息共享平臺(tái)。信息共享平臺(tái)可以讓所有育人者共享信息，實(shí)現(xiàn)育人知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和資源的共享，更好地滿足孩子的育人需求，為孩子供給更為優(yōu)質(zhì)的育人服務(wù)。

3.2"學(xué)校家庭社會(huì)應(yīng)制定聯(lián)合育人計(jì)劃

為了建立協(xié)同育人機(jī)制，學(xué)校和家庭應(yīng)該制定家校聯(lián)合育人計(jì)劃。針對(duì)“家、校、社”協(xié)同處于學(xué)校事務(wù)邊緣”等現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)提高家庭、社會(huì)等主體參與育人的積極性、參與度和針對(duì)性。將家庭、學(xué)校、社會(huì)資源有效整合和利用，形成協(xié)同育人的機(jī)制。首先，學(xué)?？砷_(kāi)展親子課堂、親子閱讀等活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供育兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)更好地育兒教育，也可以定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校開(kāi)放日并與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的建議和需求。其次，家庭也可以利用各種社會(huì)資源，如博物館、圖書館等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后，學(xué)校也應(yīng)該與社區(qū)、社會(huì)組織以及其他政府部門建立合作關(guān)系，共同制定和實(shí)施聯(lián)合育人計(jì)劃，讓教育得到更好的發(fā)展。

3.3"學(xué)校家庭社會(huì)應(yīng)建立良好溝通渠道

建立良好的學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的溝通渠道，是協(xié)同育人工作取得成功的關(guān)鍵因素之一。為了講究溝通交流，學(xué)校和家庭應(yīng)該建立良好的溝通渠道。學(xué)?？梢远ㄆ谙蚣议L(zhǎng)反饋孩子學(xué)習(xí)情況，課堂表現(xiàn)等；家長(zhǎng)也可以及時(shí)向?qū)W校反饋孩子家庭生活情況等，共同協(xié)作解決問(wèn)題。

首先，需要建立各種溝通方式和渠道，讓家長(zhǎng)和社會(huì)能夠隨時(shí)了解學(xué)校的教育狀況，并及時(shí)了解到學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)和安排。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)電子郵件、短信通知、學(xué)校網(wǎng)站、社交媒體等方式，向家長(zhǎng)和社會(huì)通報(bào)學(xué)校的相關(guān)信息。

其次，針對(duì)重要的事項(xiàng)、議題或政策，可以舉行家長(zhǎng)會(huì)、社會(huì)公開(kāi)論壇等交流活動(dòng)。學(xué)?？梢越M織家長(zhǎng)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)等到校進(jìn)行座談，了解他們對(duì)校園建設(shè)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、教育模式等方面的看法和意見(jiàn)，以便學(xué)校進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)和優(yōu)化。

最后，學(xué)校也應(yīng)該在教育教學(xué)方面和地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)等建立合作關(guān)系，共同推進(jìn)教育發(fā)展，并在教育改革、政策制定上發(fā)揮積極作用，同時(shí)也應(yīng)該邀請(qǐng)人員參與學(xué)校管理或相關(guān)決策。

3.4"學(xué)校家庭社會(huì)開(kāi)展共同學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)校、家庭和社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的3個(gè)重要環(huán)境。學(xué)校家庭社會(huì)共同開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以讓孩子在這3個(gè)環(huán)境中獲得更為豐富和全面的教育資源，實(shí)現(xiàn)共同育人的效果。從而有效提高家庭與學(xué)校育人一體化的程度，讓學(xué)生在生活中得到更多的教育。這些措施的實(shí)施有助于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新一代。

首先，通過(guò)共同開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生們的學(xué)科知識(shí)能夠更全面和深入的理解，教育方式也更多樣化。學(xué)校可以延伸課堂活動(dòng)，例如，校外實(shí)踐、參加科技競(jìng)賽、文化藝術(shù)活動(dòng)等；“讀書，是為了遇見(jiàn)更好的自己?！边@是寫在學(xué)校與新華書店聯(lián)合建設(shè)的合木書館墻面上的一句話，時(shí)刻溫暖著每一位熱愛(ài)閱讀的人。家庭可以通過(guò)讀書活動(dòng)提供更為溫馨的情感氛圍，比如開(kāi)展家庭讀書會(huì)、親子讀書活動(dòng)等多種方式；社會(huì)可以邀請(qǐng)行業(yè)專家、名師進(jìn)行授課、提供志愿服務(wù)等，共同豐富孩子的學(xué)習(xí)生活。

其次，共同開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)可以讓家庭和社會(huì)更加關(guān)注學(xué)校和孩子的教育，增強(qiáng)各方之間的溝通和聯(lián)系。家長(zhǎng)除了通過(guò)家庭作業(yè)或課堂作業(yè)，還可以更近距離地了解子女的學(xué)習(xí)情況；社會(huì)也能夠通過(guò)學(xué)校的開(kāi)放日、扶貧基地建設(shè)、支教等方式，了解并幫助貧困地區(qū)學(xué)生。

總之，學(xué)校家庭社會(huì)共同開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。學(xué)生會(huì)因?yàn)槎喾N學(xué)習(xí)體驗(yàn)而更加愿意去學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和社會(huì)因?yàn)榘l(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)資源和職能也讓這個(gè)課堂更加豐富多彩。從而讓孩子不僅獲得學(xué)科知識(shí)，還能夠促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)家庭和社會(huì)對(duì)教育的關(guān)心與參與。這樣的良性循環(huán)將為孩子的全面成長(zhǎng)打下有力的基礎(chǔ)。

4"結(jié)語(yǔ)

學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人模式是一種全新的教育模式，其核心理念是協(xié)同育人。在這種模式下，家庭、學(xué)校和社會(huì)能夠形成協(xié)同、協(xié)作、互動(dòng)的關(guān)系，全方位地為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，共同實(shí)現(xiàn)全人教育的目標(biāo)。這將是未來(lái)教育的新方向和新模式。

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