摘"要：南下精神是新中國成立初期北方干部前往南方新區(qū)開展接管與建政工作過程中所形成的偉大精神，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的南下干部在南方地區(qū)長期奮斗所形成的精神力量，是黨和人民寶貴的精神財(cái)富，是紅色文化的重要組成部分。將南下精神融入高校思想政治教育，有助于豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：南下精神；高校大學(xué)生；思想政治教育；課程思政

中圖分類號：G4"""""文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.22.082

北方干部南下是中國近現(xiàn)代史上具有偉大轉(zhuǎn)折意義的重大歷史事件，在南下過程及南方新區(qū)接管與建政的實(shí)踐中，南下干部克服種種困難，順利完成了對南方新解放區(qū)的接管與建政工作。南下干部在南方新解放區(qū)三十年的革命、建設(shè)、改革工作實(shí)踐中，形成了“不怕犧牲，迎難而上；艱苦奮斗，大公無私；扎根他鄉(xiāng)，甘于奉獻(xiàn)”的南下精神，對于新時(shí)代高校思想政治教育工作具有重大理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

1"南下精神對高校思想政治教育的價(jià)值

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”。思想政治教育對青年大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有重要作用，是高校教育的重要組成部分。南下精神是高校思想政治教育重要的紅色資源，對于高校開展思想政治教育具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

1.1"南下精神對高校思想政治教育的理論價(jià)值

1.1.1"為高校思想政治教育工作提供新內(nèi)容

習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)：“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。”歷史是最生動(dòng)的教科書，紅色文化是黨和國家寶貴的財(cái)富。新中國成立之際，北方老解放區(qū)農(nóng)民干部已過上“一畝地兩頭牛，老婆孩子熱炕頭”的“美滿生活”，前往南方新區(qū)開展工作則面臨著水土不服、語言不通、匪患猖獗、干部缺乏、群眾發(fā)動(dòng)不充分、反動(dòng)勢力強(qiáng)大等種種困難。在黨的號召下，南下干部秉持著“不怕犧牲，迎難而上；艱苦奮斗，大公無私；扎根他鄉(xiāng)，甘于奉獻(xiàn)”的精神，背井離鄉(xiāng)前往南方地區(qū)開展接管與建政工作。南下精神能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃ぷ魈峁┬聝?nèi)容、新素材，將南下精神融入高校思想政治教育工作，有利于促進(jìn)南下精神與高校思想政治教育深度融合，豐富高校思想政治教育內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩共產(chǎn)黨員不怕犧牲、迎難而上的家國情懷。新時(shí)代大學(xué)生是繼承和發(fā)展南下精神的主要傳承者。弘揚(yáng)南下精神，有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)之中。

1.1.2"為大學(xué)生樹立文化自信提供思想源泉

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話中強(qiáng)調(diào)：“中國共產(chǎn)黨人‘堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)’，就要堅(jiān)持‘四個(gè)自信’，即‘中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信’”，他還指出，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。培養(yǎng)、引導(dǎo)、教育大學(xué)生樹立文化自信是高校文化建設(shè)的基本要求，更是新時(shí)代高校思想政治教育的重要目標(biāo)。南下精神是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的南下干部在南方新解放區(qū)的接管與建政工作中，經(jīng)過千辛萬苦、千難萬險(xiǎn)所形成的紅色精神，是黨和人民寶貴的精神財(cái)富。南下精神作為社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是培育大學(xué)生文化自信的重要紅色文化源泉。山西作為南下干部輸出大省，抽調(diào)南下的干部遍布三晉大地，為山西地區(qū)高校開展南下精神教育提供了豐富的歷史素材與史料文獻(xiàn)。高校大學(xué)生通過學(xué)習(xí)干部南下歷史素材與史料文獻(xiàn)，尤其是通過對家鄉(xiāng)所在地區(qū)南下干部史料文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，更容易提升大學(xué)生的民族自信心與自豪感，有利于培養(yǎng)大學(xué)生牢固樹立文化自信。

1.1.3"有利于南下精神的傳承與發(fā)展

南下精神的形成不是一蹴而就，而是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的南下干部在南方地區(qū)經(jīng)過三十多年的艱苦奮斗而形成的。從北方抽調(diào)的南下干部到達(dá)南方新解放區(qū)后，大都扎根南方地區(qū)，為南方地區(qū)的革命、建設(shè)與改革工作奉獻(xiàn)一生。據(jù)山西省武鄉(xiāng)縣統(tǒng)計(jì)，武鄉(xiāng)縣第六批97名南下福建干部中，除秦定九等20名干部因工作調(diào)動(dòng)離開福建外，其余77名武鄉(xiāng)籍干部均扎根福建，分布在南平市市局機(jī)關(guān)或福建省省廳機(jī)關(guān)工作，為促進(jìn)南平市甚至福建省的發(fā)展起到了重要作用。南下干部在南方地區(qū)工作實(shí)踐中所形成的南下精神，值得傳承與弘揚(yáng)。大學(xué)生是社會主義建設(shè)者和接班人，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的中堅(jiān)力量。因此，新時(shí)代大學(xué)生是傳承與弘揚(yáng)南下精神的主體。傳承與弘揚(yáng)南下精神，對于大學(xué)生樹立崇高的理想信念，堅(jiān)定政治立場，提高政治素養(yǎng)，形成高尚品格具有重要的積極意義。

1.2"南下精神對高校思想政治教育的實(shí)踐價(jià)值

習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。我們要繼續(xù)加強(qiáng)對黨史、國史的學(xué)習(xí)，在對歷史的深入思考中做好現(xiàn)實(shí)工作、更好走向未來?！备刹磕舷屡c長征一樣，在中共黨史、中國近現(xiàn)代史上具有重大戰(zhàn)略意義。南下精神融入大學(xué)生思想政治教育對于大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，傳承南下精神具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

1.2.1"為大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化提供第二課堂

黃慧琳在《高校大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索》一書中提到：“在主體（大學(xué)生）與客體（學(xué)習(xí)的對象）的相互作用中，重視發(fā)揮主體的主觀能動(dòng)性，圍繞學(xué)習(xí)的客體開展多種必要的實(shí)踐活動(dòng)，對提高學(xué)習(xí)質(zhì)量會起到積極作用?！贝髮W(xué)生是傳承與弘揚(yáng)南下精神的主體，通過第二課堂的實(shí)踐教學(xué)能夠更好地推動(dòng)南下精神與大學(xué)生思想政治教育的融合。山西省作為抽調(diào)南下干部的主要省份，省內(nèi)長治市、晉城市均有關(guān)于南下干部或長江支隊(duì)的紀(jì)念館、學(xué)習(xí)基地，長治市武鄉(xiāng)縣還專門出版了武鄉(xiāng)文史資料來專門研究南下干部。這些紀(jì)念館、學(xué)習(xí)基地、文史資料都是南下精神的具體化，為大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)南下精神提供了重要條件。組織高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過親臨現(xiàn)場可以更深刻地感受山西南下干部不怕犧牲、艱苦奮斗的革命精神，對于大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，樹立崇高的理想信念具有重要的作用。

1.2.2"為高校思想政治教育提供地域性的紅色案例與榜樣

南下精神的紅色案例與革命榜樣相對于普通的書本教材而言，更真實(shí)、更生動(dòng)、更能引起大學(xué)生的情感共鳴。山西晉中南下干部接管湖南，經(jīng)歷了解放戰(zhàn)爭時(shí)期的征糧、剿匪工作，社會主義建設(shè)時(shí)期的20世紀(jì)50年代治理洞庭湖、60年代數(shù)百處大中型水利水電工程建設(shè)和大規(guī)模的鋼鐵工業(yè)建設(shè)、70年代的湘黔和枝柳鐵路建設(shè)、80年代以來的改革開放等艱苦工作，這些都是豐富的紅色案例。從解放戰(zhàn)爭開始到1949年11月，山西共向全國各地輸送了兩萬多名干部，通過在南方地區(qū)的接管與建政工作所涌現(xiàn)出的一批榜樣人物，如原中共中央顧問委員會秘書長李立安以及秦定九、武彥榮等。豐富的紅色案例與榜樣人物，展現(xiàn)了南下干部“不怕犧牲，迎難而上；艱苦奮斗，大公無私；扎根他鄉(xiāng)，甘于奉獻(xiàn)”的南下精神與家國情懷，為大學(xué)生傳承與弘揚(yáng)南下精神提供了現(xiàn)實(shí)素材。山西省各地市均有組織抽調(diào)的南下干部，這些都為大學(xué)生思想政治教育提供了重要素材，對于激發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)具有重要作用。

2"南下精神在高校思想政治教育中的有效利用途徑

南下精神作為紅色文化的重要組成部分，是高校大學(xué)生思想政治教育的重要素材。充分發(fā)揮南下干部紅色案例與榜樣人物的教育作用，可以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的親和力與感染力。高校應(yīng)通過線上線下、課上課下、校內(nèi)校外等多種途徑，充分挖掘南下精神在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值。

2.1"南下精神融入課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是高校思想政治教育最廣泛、最基本、最直接的方式，大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的課程包括思政課程、黨課團(tuán)課以及紅色文化相關(guān)的其他課程。思政課程、黨課團(tuán)課以及紅色文化相關(guān)的其他課程，構(gòu)成了大學(xué)生課堂思想政治教育的主要框架。南下精神作為山西紅色文化的重要組成部分，山西各高校在開展相關(guān)課程教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘本地域的南下干部素材，將相應(yīng)的紅色案例與榜樣人物融入到課堂案例、黨團(tuán)教育以及相關(guān)選修課程之中。地域性的紅色案例和榜樣人物，更利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)南下精神的積極性與主動(dòng)性，解決大學(xué)生對思政課程、黨課團(tuán)課以及紅色文化相關(guān)的其他課程興趣不足的問題，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

南下干部的紅色案例以及榜樣人物還應(yīng)廣泛融入到各專業(yè)的課程思政之中。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”這就要求各專業(yè)教學(xué)工作中要充分挖掘本專業(yè)的課程思政元素，與思想政治理論課形成協(xié)同育人效應(yīng)。南下精神在形成過程中所涌現(xiàn)出的經(jīng)典案例與模范人物，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等多個(gè)領(lǐng)域。各專業(yè)課程在教學(xué)過程中，應(yīng)充分挖掘與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)典案例與模范人物，將南下精神引入本專業(yè)的教學(xué)之中，為專業(yè)建設(shè)引領(lǐng)正確的政治方向與價(jià)值理念，為提升大學(xué)生的思想水平與政治素養(yǎng)提供源源不斷的精神動(dòng)力。

2.2"南下精神融入高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)是思想政治教育工作的重要平臺，也是高校思想政治教育的重要陣地。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中，明確指出：“要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和兩微一端建設(shè)，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育?！被ヂ?lián)網(wǎng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的必備品，高校應(yīng)主動(dòng)守好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，廣泛宣傳南下精神以及南下干部中的經(jīng)典案例與模范人物。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是大學(xué)生喜聞樂見的教育方式，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)南下精神可以幫助大學(xué)生抵制不良思潮的沖擊，幫助大學(xué)生增強(qiáng)文化自信，提升高校思想政治教育的實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的手段也是多種多樣的，可以通過建設(shè)南下精神相關(guān)的主題網(wǎng)站、網(wǎng)上微課或慕課、微信公眾號、微博等大學(xué)生喜歡的方式，開設(shè)南下精神宣傳專欄，對南下精神、南下干部進(jìn)行專門的宣講。

2.3"南下精神融入校園文化建設(shè)

黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出：“文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。”校園文化對大學(xué)生具有潛移默化的影響，對大學(xué)生思想政治教育具有潤物細(xì)無聲的效果。校園文化分為物質(zhì)類校園文化與精神類校園文化，物質(zhì)類精神文化是大學(xué)生日常能夠接觸到的校園文化，比如校園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施；精神類校園文化是高校長期辦學(xué)所積淀下來的精神品質(zhì)，如辦學(xué)理念、教風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)等。無論是物質(zhì)類的校園文化還是精神類的校園文化都具有育人功能，將南下精神融入高校校園文化之中可以通過南下精神及南下干部主題宣傳墻、校園紅色文化長廊、校園文化宣傳板等宣傳方式進(jìn)行宣傳。還可以通過成立紅色文化宣傳社團(tuán)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下開展長期性的校園文化匯演活動(dòng)。在精神類的校園文化中，可以將“不怕犧牲，迎難而上；艱苦奮斗，大公無私；扎根他鄉(xiāng)，甘于奉獻(xiàn)”的南下精神融入到各班的班風(fēng)建設(shè)之中，號召同學(xué)們向南下干部學(xué)習(xí)，將個(gè)人成才與國家富強(qiáng)、民族復(fù)興融入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢之中。

2.4"南下精神融入大學(xué)生研學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐活動(dòng)是產(chǎn)生情感的最有力的源泉，高校思想政治教育的過程中，組織、動(dòng)員學(xué)生走出課堂、走出校園進(jìn)行實(shí)地研學(xué)是十分必要的方式。課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)多為被動(dòng)式學(xué)習(xí)，而研學(xué)實(shí)踐則是大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。目前山西省長治市和晉城市、福建省南平市和廈門市等地區(qū)，均有南下干部或長江支隊(duì)紀(jì)念館，這些都為大學(xué)生研學(xué)提供了重要的場所。山西、河北、山東、福建、四川、江西等省份大都有專門的南下干部研究機(jī)構(gòu)，如山西武鄉(xiāng)縣政協(xié)、福建南平縣政協(xié)、福建省廈門市山東南下干部歷史研究會等機(jī)構(gòu)，都對南下干部有深入的研究，為大學(xué)生的研學(xué)實(shí)踐提供豐富的素材。前往南下干部紀(jì)念館參觀、學(xué)習(xí)各地南下干部研究的最新成果是將南下精神深入融合到大學(xué)生思想政治教育的重要方式。通過實(shí)地研學(xué)，能夠幫助大學(xué)生更深入地認(rèn)識新中國成立初期南下干部工作實(shí)踐，使得大學(xué)生對“不怕犧牲，迎難而上；艱苦奮斗，大公無私；扎根他鄉(xiāng)，甘于奉獻(xiàn)”的南下精神有更切身的認(rèn)識，對激發(fā)學(xué)生的愛黨愛國愛社會主義的情懷，幫助大學(xué)生樹立崇高的理想信念具有重要意義。

南下精神為大學(xué)生思想政治教育工作提供了新的內(nèi)容，南下精神與大學(xué)生思想政治教育的融合也是傳承與發(fā)展南下精神的必然要求。南下精神可以通過課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、紅色研學(xué)等方式在大學(xué)生思想政治教育中廣泛應(yīng)用。南下精神與高校思想政治教育工作的深度融合，對于大學(xué)生牢固樹立文化自信，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，助力大學(xué)生成長成才具有重要意義，激勵(lì)大學(xué)生成為新時(shí)代社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報(bào)告[N].人民日報(bào)，20221017（2）.

[2]天津市中國特色社會主義理論體系研究中心秘書處編.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想研究[M].天津：天津社會科學(xué)院出版社，2019，106.

[3]張莉.山西紅色旅游資源對大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值及應(yīng)用研究[J].教育理論與實(shí)踐，2021，41（24）：3640.

[4]中共中央組織部黨建研究所編.黨的建設(shè)大事記[M].北京：黨建讀物出版社，2018，63.

[5]黃慧琳.高校大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2017，68.

[6]金正連.思想政治教育研究文庫新時(shí)代黨建與思想政治工作探索實(shí)踐[M].北京：光明日報(bào)出版社，2021，86.

[7]王志玲，李又云.紅色教育資源在大學(xué)生思想政治教育中的融入路徑探討[J].教育理論與實(shí)踐，2022，42（09）：4345.

[8]中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編.馬克思主義中國化一百年大事記1921—2021[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2022，486.

[9]楊建崇，李建權(quán).由晉入閩：太行解放區(qū)南下干部征糧工作研究[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2023，35（01）：7480.

[10]楊建崇，李建權(quán).太行到福建：南下干部動(dòng)員方式研究[J].長治學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，39（03）：1924.