摘"要：愛國主義教育是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，新時(shí)代賦予愛國主義更深刻的內(nèi)涵與特點(diǎn)，同時(shí)也帶來新的挑戰(zhàn)。針對(duì)當(dāng)前青年大學(xué)生愛國主義教育內(nèi)容豐富性不強(qiáng)、目標(biāo)針對(duì)性不足、方法創(chuàng)新性不夠的現(xiàn)實(shí)問題，可以對(duì)應(yīng)地從這三個(gè)角度切入，探索強(qiáng)化愛國主義教育功能的路徑，形成愛國主義教育的合力，進(jìn)而增強(qiáng)新時(shí)代青年大學(xué)生的愛國主義教育成效。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；青年大學(xué)生愛國主義教育；問題；路徑

中圖分類號(hào)：G4"""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.22.065

伴隨時(shí)代的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及和文化的碰撞，新時(shí)代青年大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值認(rèn)知受到不同程度的影響，愛國主義教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。2019年《新時(shí)代愛國主義實(shí)施綱要》的出臺(tái)，為大學(xué)生愛國主義教育工作提供了正確的方法論指南。當(dāng)前，站在第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)已實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我們已踏上向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程，在新的形勢下探索新時(shí)代青年大學(xué)生愛國主義教育的路徑，激勵(lì)廣大青年學(xué)生以進(jìn)取之心和報(bào)國之行投身中國夢(mèng)，是高校大學(xué)生思想政治教育的題中應(yīng)有之義。

1"新時(shí)代愛國主義的內(nèi)涵特點(diǎn)

《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》指出，愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富。它作為民族精神的核心，隨著國內(nèi)外形勢和環(huán)境的新變化，被賦予了豐富的時(shí)代內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

1.1"政治導(dǎo)向明確

當(dāng)今世界意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭仍然激烈，任何脫離中國特色社會(huì)主義實(shí)際與中國共產(chǎn)黨的愛國主義都毫無意義。實(shí)踐證明，愛國主義的本質(zhì)是愛國、愛黨和愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。新時(shí)代的愛國主義，一方面必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷提升政治覺悟和政治素養(yǎng)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰。另一方面，必須立足社會(huì)主義和民族實(shí)際，同時(shí)面向世界。我們要深知，人類是休戚與共的命運(yùn)共同體，所以應(yīng)具備國際視野和國際胸襟，為維護(hù)世界共同利益提供中國智慧。

1.2"思想內(nèi)涵先進(jìn)

愛國主義是馬克思主義理論的重要組成部分，新時(shí)代的愛國主義必須堅(jiān)持用馬克思主義中國化最新理論成果來指導(dǎo)。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，是新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育的重要指導(dǎo)思想。愛國主義的教育實(shí)踐需要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的基本內(nèi)核，準(zhǔn)確把握“八個(gè)明確”和“十四個(gè)堅(jiān)持”的核心內(nèi)涵，從中汲取智慧和營養(yǎng)，不斷用新思想武裝頭腦，以此引導(dǎo)廣大青年學(xué)生主動(dòng)將愛國之心轉(zhuǎn)化為報(bào)國之行。

1.3"現(xiàn)實(shí)應(yīng)用典型

新冠肺炎疫情肆虐期間，中國的制度優(yōu)勢、人民的團(tuán)結(jié)一心和敢于抗疫的勇氣，無不彰顯出新時(shí)代愛國主義的本質(zhì)。勇當(dāng)先鋒的醫(yī)生、沖在一線的護(hù)士、樂于奉獻(xiàn)的志愿者、互幫互助的普通群眾，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了對(duì)國家的愛、對(duì)人民的愛。在這場戰(zhàn)斗中，每個(gè)中國人都是參與者和戰(zhàn)斗者、都懷有濃厚的家國情懷、都深知有國才有家、都積極響應(yīng)著黨和國家的號(hào)召，由此凝聚起來的愛國主義情感強(qiáng)烈而真摯。新時(shí)代愛國主義的具體應(yīng)用是以吾輩青春護(hù)衛(wèi)盛世中華的現(xiàn)實(shí)寫照，對(duì)于統(tǒng)一思想凝聚共識(shí)，形成奮進(jìn)合力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大意義。

2"新時(shí)代青年大學(xué)生愛國主義教育存在的問題

當(dāng)前，新時(shí)代青年大學(xué)生的愛國主義教育已在穩(wěn)步推進(jìn)，但同時(shí)教育環(huán)境也愈發(fā)復(fù)雜，隨著國內(nèi)外形勢的變化，西方資本主義國家加大了意識(shí)形態(tài)滲透力度，我國社會(huì)主要矛盾的變化等都給愛國主義教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，新時(shí)代青年大學(xué)生愛國主義教育面臨的現(xiàn)實(shí)問題亟待解決。

2.1"愛國主義教育內(nèi)容豐富性不強(qiáng)

目前高校多通過開設(shè)思政課進(jìn)行青年大學(xué)生愛國主義教育，但在實(shí)際教育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容無趣老舊，重復(fù)性較強(qiáng)，課堂講授多停留在書本知識(shí)或課件內(nèi)容上，既未能充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分對(duì)愛國主義教育進(jìn)行時(shí)代性解讀，也未能全面系統(tǒng)地將國家與民族的歷史教育、國情與形勢政策教育融入教學(xué)之中，且未能真正做到理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的深入融合。這些問題致使愛國主義教育缺乏一定吸引力，與新時(shí)代青年大學(xué)生的培育要求有較大差距，難以在大學(xué)生群體中產(chǎn)生真正情感共鳴，而且一味地理論灌輸也難以使愛國主義教育在高校落地生根。所以，結(jié)合新時(shí)代的特征要求，當(dāng)下要進(jìn)一步完善和豐富大學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)容，這有利于幫助他們正確把握愛國主義內(nèi)涵，增進(jìn)他們的文化認(rèn)同和身份認(rèn)同，通過文化的力量來厚植大學(xué)生愛國主義情懷。

2.2"愛國主義教育目標(biāo)針對(duì)性不足

新時(shí)代青年大學(xué)生愛國主義教育旨在增強(qiáng)廣大青年學(xué)生的民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)他們對(duì)中國特色社會(huì)主義制度的理解，對(duì)國家、民族、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步涵養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神，引導(dǎo)他們將愛國之情付諸實(shí)際行動(dòng)。但高校在開展愛國主義教育過程中，目標(biāo)針對(duì)性卻顯不足。具體表現(xiàn)為，一方面，學(xué)校未能完全抓住以00后為主的大學(xué)生群體的性格、心理、語言等特點(diǎn)，針對(duì)新一代大學(xué)生的所思、所愛、所悟還缺乏深入了解，在教學(xué)中忽視了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，反而影響了教學(xué)的有效性。另一方面，在實(shí)際教育過程中沒有具體設(shè)定分階段目標(biāo)，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的教育方法過于籠統(tǒng)，也缺少結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)細(xì)化教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)，致使學(xué)生對(duì)愛國主義的理解和踐行浮于表面。

2.3"愛國主義教育方法創(chuàng)新性不夠

愛國主義教育方法對(duì)青年大學(xué)生愛國主義信仰的形成有直接影響，而當(dāng)前高校愛國主義教育方法、教學(xué)形式還比較傳統(tǒng)，遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)代青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，在具體的教育實(shí)踐中主要暴露出以下問題。第一，顯性教育為主且方式單一。多表現(xiàn)為思政課課堂上直接的理論講授，學(xué)生較局限的互動(dòng)參與，對(duì)學(xué)生掌握程度的檢驗(yàn)依靠固有的考試或考查，而部分學(xué)生則通過死記硬背應(yīng)付地完成考核，未能真正實(shí)現(xiàn)愛國主義教育的初衷。第二，網(wǎng)絡(luò)教育載體的作用發(fā)揮不充分。雖然網(wǎng)絡(luò)思政已愈發(fā)普及，但能切實(shí)利用慕課、微課、網(wǎng)絡(luò)直播等課堂教學(xué)形式的教師并不多，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也未能有效利用，網(wǎng)絡(luò)思政教育方式的作用未能充分發(fā)揮。此外，有些高校雖建設(shè)了愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開設(shè)了相關(guān)微博、微信或短視頻的公眾號(hào)，但在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中發(fā)布的內(nèi)容過于碎片化、書本化，更甚者未能做到實(shí)時(shí)更新維護(hù)，導(dǎo)致教育成效甚微。

3"新時(shí)代青年大學(xué)生愛國主義教育的路徑探析

站在新的歷史方位，針對(duì)當(dāng)前困境挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)青年大學(xué)生更好地樹立愛國主義觀念、涵養(yǎng)愛國主義情懷、踐行愛國主義精神，需要高校在加強(qiáng)愛國主義教育的實(shí)踐中多措并舉，既要基于文化認(rèn)同優(yōu)化愛國主義教育內(nèi)容，又要結(jié)合具體實(shí)際制定愛國主義教育目標(biāo)，更要依托多方載體創(chuàng)新愛國主義教育方法，形成教育合力，從而進(jìn)一步完善新時(shí)代青年大學(xué)生愛國主義教育體系。

3.1"豐富完善愛國主義教育的內(nèi)容素材

當(dāng)下高校主要依托開設(shè)的思政課來進(jìn)行青年大學(xué)生愛國主義教育，但課堂授課內(nèi)容有限，且思政課程之間聯(lián)動(dòng)不足，缺乏一定吸引力和生動(dòng)性。由此可以加大優(yōu)秀文化、時(shí)代精神、理想信念的融入力度，從中汲取愛國力量，迸發(fā)愛國精神。

3.1.1"加強(qiáng)優(yōu)秀文化融入

愛國主義教育的實(shí)踐從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中孕育，而文化認(rèn)同實(shí)則是一種民族意識(shí)，基于文化認(rèn)同形成的愛國情懷更為深刻。青年大學(xué)生愛國主義教育除了依托中國優(yōu)秀深厚的傳統(tǒng)文化，還可以從地方歷史文化資源、學(xué)校發(fā)展歷史資源中挖掘愛國主義元素，將愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校和愛祖國有機(jī)結(jié)合。比如，江蘇省的茅山抗日根據(jù)地、淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔、賈汪起義舊址、沙家浜等紅色遺址中背后的紅色故事都可以成為新開設(shè)的愛國主義教育必修或選修課程的內(nèi)容，且這部分內(nèi)容的講述可以由熟悉了解這些紅色文化的學(xué)生來分享，反而更易在學(xué)生群體中引起討論、激發(fā)共鳴。再者，高校自身發(fā)展歷程中傳達(dá)出的精神力量，如北大精神、南開精神等，在開展愛校榮校教育的系列活動(dòng)中都可以與愛國主義教育緊密結(jié)合。

3.1.2"加強(qiáng)時(shí)代精神融入

中華民族偉大復(fù)興處于關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)新時(shí)代青年大學(xué)生愛國主義教育應(yīng)深刻立足于新時(shí)代的偉大實(shí)踐，將偉大抗疫精神、北京奧運(yùn)精神、載人航天精神、創(chuàng)業(yè)精神等融入愛國主義教育，增強(qiáng)新時(shí)代青年大學(xué)生做中國人的精氣神，增強(qiáng)他們對(duì)中華民族的自信心和認(rèn)同感。例如，在中國歷時(shí)三年抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，從突發(fā)時(shí)的緊急舉措，到常態(tài)化的防控探索，再到全方位的綜合防控，其中無不彰顯出中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度的優(yōu)勢，無不彰顯出中華民族和中國人民的偉大，而偉大抗疫精神的具體表現(xiàn)恰恰是愛國精神的生動(dòng)表達(dá)。因此，加強(qiáng)偉大時(shí)代精神的教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步弘揚(yáng)時(shí)代精神，更好地?fù)?dān)負(fù)時(shí)代使命，用自身行動(dòng)為時(shí)代發(fā)展貢獻(xiàn)力量，是新時(shí)代青年大學(xué)生愛國主義教育的必然要求。

3.1.3nbsp;加強(qiáng)理想信念教育

習(xí)近平總書記在多個(gè)場合，用多種方式對(duì)當(dāng)代青年殷切寄語，為開展新時(shí)代青年大學(xué)生愛國主義教育工作提供了根本遵循。在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力?！币虼?，高校愛國主義教育不僅要引導(dǎo)大學(xué)生熱愛偉大祖國，堅(jiān)持聽黨話、跟黨走，更應(yīng)加強(qiáng)理想信念教育，鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大理想，努力在建設(shè)祖國偉大事業(yè)中實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)。同時(shí)要深刻認(rèn)識(shí)到，理想信念教育是新時(shí)代青年大學(xué)生愛國主義教育的基礎(chǔ)，唯有在正確理想信念指導(dǎo)下的身體力行，才不易行差踏錯(cuò)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該始終懷抱遠(yuǎn)大理想，努力在為人民服務(wù)的實(shí)踐中根植愛國情懷，在青春奮斗中砥礪報(bào)國之志。

3.2"制定合理明確的愛國主義教育目標(biāo)

高校愛國主義教育目標(biāo)應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期的要求和不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以“立德樹人”根本任務(wù)為指引來有針對(duì)地制定。同時(shí)，高校要始終立足自己發(fā)展的實(shí)際情況，切忌盲目跟風(fēng)從眾，并且將制定的目標(biāo)有計(jì)劃地實(shí)施，自上而下地有序推進(jìn)，促使愛國教育目標(biāo)的執(zhí)行形成系統(tǒng)。具體而言：

第一，高校新時(shí)代青年大學(xué)生愛國主義教育工作必須由校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，工作的話語權(quán)必須由黨組織牢牢掌握，且要根據(jù)形勢的變化和要求的更新適時(shí)去細(xì)化總目標(biāo)、調(diào)整分目標(biāo)，對(duì)黨和國家新政策、新的會(huì)議精神做到及時(shí)傳達(dá)、及時(shí)落實(shí)，促使愛國主義教育工作與時(shí)俱進(jìn)、歷久常新。

第二，明確00后為主體的大學(xué)生特點(diǎn)，他們個(gè)性突出卻缺少合作意識(shí)，追求自由卻缺少進(jìn)取精神，看似成熟卻渴望被肯定，想法多樣卻缺乏辨別力，因此在這類大學(xué)生群體中進(jìn)行愛國主義教育，更應(yīng)當(dāng)立足不同年級(jí)，抓住其關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，針對(duì)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)分別進(jìn)行愛國意識(shí)的強(qiáng)化，愛國行為的教育，以及引導(dǎo)學(xué)生踔厲奮發(fā)，努力將個(gè)人發(fā)展與國家發(fā)展結(jié)合起來。

第三，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃需要形成文件后逐步有序推進(jìn)，并要組建相關(guān)師資隊(duì)伍，在教學(xué)或開展的一些活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行顯性及隱性教育，使愛國主義教育在高校真正落地生根。

3.3"創(chuàng)新科學(xué)有效的愛國主義教育方法

高校新時(shí)代青年大學(xué)生愛國主義教育既要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)資源，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，開拓更有實(shí)效的教學(xué)途徑。首先，在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。比如，主動(dòng)分享愛國故事、參演相關(guān)情景劇、組織主題辯論賽等，在學(xué)與樂中進(jìn)一步理解愛國主義精神。此外，考核形式也不應(yīng)僅局限于課堂，可合理利用實(shí)踐、調(diào)研等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面、多角度的考核，逐步減少學(xué)生為了對(duì)付考試而死記硬背敷衍了事的現(xiàn)象。

其次，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育載體及其他載體的作用。一方面，面向新一代被稱為網(wǎng)絡(luò)原住民的大學(xué)生，愛國主義教育要合理使用融媒體，既要注重建設(shè)愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多使用學(xué)生的話語表達(dá)方式發(fā)布推文，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的故事、音樂、剪輯方式來上傳短視頻，以此拉近與他們的距離；又要實(shí)時(shí)創(chuàng)建更新與學(xué)生交流的方式，比如，開設(shè)競賽答題、唱紅歌作品pk等模塊，拓寬學(xué)生的眼界，提升其認(rèn)知水平。另一方面，結(jié)合校園文化的建設(shè)加強(qiáng)隱性教育，在學(xué)校展板、海報(bào)、橫幅、文化墻等載體中融入愛國主義要素，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。同時(shí)，還可挖掘傳統(tǒng)節(jié)日背后的故事，并舉辦一些相應(yīng)生動(dòng)的活動(dòng)，營造良好的愛國文化環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，促使這份情感逐步融入其血脈，使之內(nèi)化為生命重要組成部分，在學(xué)生成長成才的過程中自覺指導(dǎo)其行為實(shí)踐。此外，還需要大力構(gòu)建愛國主義教育師資隊(duì)伍，并對(duì)其展開更進(jìn)一步的專業(yè)培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性與創(chuàng)造性，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的適應(yīng)性和網(wǎng)課資源的利用性，不斷強(qiáng)化其愛國主義教育功能，促使他們?cè)谟说倪^程中穩(wěn)步提高綜合素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

4"結(jié)語

在新的時(shí)代背景和新的征程中，積極探索強(qiáng)化青年大學(xué)生愛國主義教育的路徑，有利于堅(jiān)定大學(xué)生愛國愛黨的信念，厚植其愛國主義的情懷和擔(dān)當(dāng)，夯實(shí)其成長成才的思想根基，進(jìn)一步培養(yǎng)其為國家效力、為人民服務(wù)的使命意識(shí)，激勵(lì)其用扎實(shí)的行動(dòng)與祖國同成長、共奮進(jìn)。

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