摘"要：以順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙高計(jì)劃”制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)群建設(shè)為例，分析專業(yè)群黨建工作與“雙高計(jì)劃”建設(shè)目前所存在的問題，通過成立“雙高計(jì)劃”專業(yè)群功能型黨支部，創(chuàng)建出“黨建+綠色細(xì)胞工程+X”特色品牌，政校企行合作共育綠色低碳高水平產(chǎn)科教融合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)基層黨支部的黨建工作與專業(yè)群建設(shè)有機(jī)融合，以高水平黨建引領(lǐng)，做強(qiáng)“雙高計(jì)劃”特色專業(yè)群建設(shè)。

關(guān)鍵詞：黨建引領(lǐng)；雙高計(jì)劃；專業(yè)群建設(shè)；綠色細(xì)胞工程

中圖分類號(hào)：F27"""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.22.017

2019年1月國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)〔2019〕4號(hào)）第19條“加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)”明確指出，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組各項(xiàng)要求，保證職業(yè)教育改革發(fā)展正確方向，要充分發(fā)揮黨組織在職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，牢牢把握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，將黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實(shí)、同考評(píng)。2019年3月教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃》，明確把加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)作為中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)的首要責(zé)任和第一任務(wù)。因此，在“雙高計(jì)劃”下加強(qiáng)高職院?；鶎咏處燑h支部的建設(shè)，對(duì)于全面貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力構(gòu)建起全員、全過程、全方位育人體系，切實(shí)把立德樹人根本任務(wù)落到實(shí)處，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義的高層次技術(shù)技能人才，具有極其重要的意義。

2019"年12月教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)的《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃建設(shè)單位名單》公示名單中，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)群入選高水平專業(yè)群建設(shè)名單。2020年12月學(xué)校專業(yè)群所在能源教研室黨支部入選廣東省第三批新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作“黨建工作樣板支部”。2022年3月黨支部入選全國高校第三批新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作“黨建工作樣板支部”。學(xué)校在“雙高計(jì)劃”實(shí)施推進(jìn)過程中，結(jié)合新時(shí)代黨的建設(shè)總要求和高職院校實(shí)際的情況，在國家“雙碳”大背景下，以墨子“節(jié)用”思想融合“綠水青山就是金山銀山”發(fā)展理念，專業(yè)群黨支部創(chuàng)建出“黨建+綠色細(xì)胞工程+X”特色品牌，為促進(jìn)“黨建+專業(yè)群”的雙融合建設(shè)提供重要的指導(dǎo)和參考。

1"目前高?；鶎狱h支部黨建工作與“雙高計(jì)劃”專業(yè)群建設(shè)存在的問題

1.1"基層黨支部黨建工作與“雙高計(jì)劃”專業(yè)群建設(shè)“兩張皮”現(xiàn)象突出

目前一些基層黨支部黨建工作與“雙高計(jì)劃”重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)思想認(rèn)識(shí)不到位、工作內(nèi)容不同、體制不靈活等問題，導(dǎo)致兩者工作完全割裂?！皟蓮埰ぁ爆F(xiàn)象嚴(yán)重突出，導(dǎo)致基層黨支部的政治引導(dǎo)力、影響力和號(hào)召力沒能真正體現(xiàn)出來，黨建工作特色創(chuàng)新能力不強(qiáng)，整體黨建氛圍不夠濃厚，從而影響專業(yè)群建設(shè)的水平，更沒有形成專業(yè)群自身的特色，專業(yè)群的核心競(jìng)爭(zhēng)力和人才培養(yǎng)的質(zhì)量不高。

1.2"黨建品牌與“雙高計(jì)劃”專業(yè)群品牌創(chuàng)新“落地難”

雖然有些高職院校黨支部已開展黨支部品牌建設(shè)，但沒有充分認(rèn)識(shí)到黨建品牌與專業(yè)群業(yè)務(wù)品牌打造的重要性和融合性，只想到如何突出特色，沒有根據(jù)“雙高計(jì)劃”專業(yè)群中心工作及時(shí)統(tǒng)籌規(guī)劃黨支部的建設(shè)，更沒有結(jié)合當(dāng)前的國家政策和規(guī)劃需要，導(dǎo)致黨建和專業(yè)群品牌不突出、不亮眼、缺乏自身特色，更談不上如何實(shí)現(xiàn)兩者“雙融雙創(chuàng)”。

1.3"“黨建+政校行企”交流平臺(tái)缺失，缺乏溝通橋梁

目前部分高職院校建立的一些政校行企合作交流平臺(tái)中工作機(jī)制不靈活、重視程度不夠等問題，造成政校行企合作占比較低、積極性不足、科研成果輻射產(chǎn)業(yè)作用不夠明顯等困境。黨建工作的交流溝通較少，導(dǎo)致教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈不能有機(jī)銜接，更談不上校企之間在人才供需結(jié)構(gòu)、協(xié)同發(fā)展等方面實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接。

2"黨建引領(lǐng)“雙高計(jì)劃”專業(yè)群黨支部建設(shè)的具體對(duì)策

2.1"學(xué)校層面成立“雙高計(jì)劃”專業(yè)群功能型黨支部，實(shí)現(xiàn)黨建工作與專業(yè)群建設(shè)“雙融雙促”

2.1.1"成立“雙高計(jì)劃”制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)群功能型黨支部

由學(xué)校黨委審批設(shè)立“雙高計(jì)劃”制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)群功能型黨支部，發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)跨學(xué)院專業(yè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。專業(yè)群黨支部直接隸屬于學(xué)校黨委，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)群內(nèi)黨員結(jié)合專業(yè)群建設(shè)任務(wù)，開展具有專業(yè)群特色的黨建活動(dòng)。另外，根據(jù)“雙帶頭人”要求，由專業(yè)群帶頭人（負(fù)責(zé)人）擔(dān)任黨支部書記，并確定一名相對(duì)固定的黨務(wù)工作人員協(xié)助組織協(xié)調(diào)工作，從而實(shí)現(xiàn)黨建工作與專業(yè)群建設(shè)“雙融雙促”發(fā)展。

2.1.2"實(shí)施“融合創(chuàng)新”計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)“黨建+專業(yè)群”的“雙融雙促”

充分發(fā)揮黨支部黨組織的政治核心作用，把加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿“雙高計(jì)劃”專業(yè)群建設(shè)全過程，把黨的建設(shè)與教學(xué)、科研、育人和社會(huì)服務(wù)工作相結(jié)合，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，按照“黨建統(tǒng)領(lǐng)、凝心聚力、追趕超越、再創(chuàng)輝煌”的工作思路，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。另一方面，完善考核促進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)工作融合發(fā)展，從黨政協(xié)作共同負(fù)責(zé)的配合度、基層黨建工作實(shí)施的有效度、基層黨建與中心工作的融合度、師生群眾對(duì)黨建工作的滿意度等方面優(yōu)化基層黨建考核評(píng)價(jià)體系，完善考核指標(biāo)、細(xì)化考核流程、強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與實(shí)際運(yùn)用，將基層黨建考核結(jié)果作為核心指標(biāo)納入學(xué)校KPI考核體系，抓實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，真正做到黨建工作與“雙高計(jì)劃”專業(yè)建設(shè)的有機(jī)深入融合，兩者相互促進(jìn)，彰顯黨支部在“雙高計(jì)劃”建設(shè)過程中的政治領(lǐng)導(dǎo)力、號(hào)召力和影響力。

2.2"打造“黨建+綠色細(xì)胞工程+X”黨支部黨建品牌和專業(yè)群建設(shè)品牌，實(shí)現(xiàn)黨建品牌與“雙高計(jì)劃”專業(yè)群品牌“雙融雙創(chuàng)”

2019年6月發(fā)改委等七部門聯(lián)合發(fā)布《綠色高效制冷行動(dòng)方案》，要求實(shí)現(xiàn)制冷空調(diào)行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、綠色發(fā)展，滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要。2022年5月教育部印發(fā)《加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作方案》，明確加強(qiáng)綠色低碳教育，將綠色低碳理念納入教育教學(xué)體系，加快緊缺人才培養(yǎng)等重點(diǎn)任務(wù)。因此，以國家“雙碳”目標(biāo)為總指導(dǎo)，充分考慮學(xué)校地理位置、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)及粵港澳大灣區(qū)“十四五”制冷產(chǎn)業(yè)從產(chǎn)品制造者向綠色節(jié)能綜合服務(wù)提供商轉(zhuǎn)型的需要，把綠色發(fā)展作為黨支部黨建品牌和專業(yè)群建設(shè)品牌，黨支部打造“綠色細(xì)胞工程+”特色品牌，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想和習(xí)近平總書記關(guān)于碳達(dá)峰碳中和工作的重要指示精神，圍繞“黨建+綠色細(xì)胞工程+X”開展黨建工作創(chuàng)新，緊扣立德樹人中心環(huán)節(jié)，貫穿教學(xué)、科研、育人和服務(wù)工作。

2.2.1"打造黨支部“黨建+綠色細(xì)胞工程+X”特色品牌

著力打造黨支部“黨建+綠色細(xì)胞工程”特色品牌，黨建融入綠色環(huán)保工作，以整體提高黨員素質(zhì)為抓手，以強(qiáng)化黨員履行綠色環(huán)保責(zé)任為主線，結(jié)合教學(xué)、科研和育人工作，以提升綠色環(huán)保本質(zhì)水平為目標(biāo)，形成了專業(yè)群黨支部“黨建+綠色細(xì)胞工程+X”特色品牌。另外，設(shè)立綠色環(huán)保黨員示范崗，按定崗、定人、定標(biāo)準(zhǔn)、定考核的要求打造支部特色品牌，深入推進(jìn)黨支部的社區(qū)“綠色環(huán)保計(jì)劃”，進(jìn)一步拓展到學(xué)校、企業(yè)、公共機(jī)構(gòu)等，先后在佛山、湛江雷州、羅定、甘肅等地舉辦16次活動(dòng)，學(xué)生志愿者隊(duì)伍超過460人，得到了南方日?qǐng)?bào)、佛山日?qǐng)?bào)、珠江商報(bào)等報(bào)道11次，充分發(fā)揮黨支部“黨建+綠色細(xì)胞工程+X”引領(lǐng)示范作用。

2.2.2"聚焦產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展及人才高質(zhì)量就業(yè)，確立專業(yè)群高質(zhì)量綠色發(fā)展理念

厘清并確立綠色、創(chuàng)新、融合、引領(lǐng)的專業(yè)群高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)理念，聚焦制冷產(chǎn)業(yè)中熱泵、節(jié)能、制冷劑替代等綠色技術(shù)發(fā)展，以教師、學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)為內(nèi)涵，教師服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力從技術(shù)服務(wù)型向技術(shù)創(chuàng)新型發(fā)展，學(xué)生就業(yè)崗位從維修、檢測(cè)等技術(shù)技能型崗位向設(shè)計(jì)、工藝等技術(shù)開發(fā)型崗位發(fā)展，以產(chǎn)教深度融合為途徑，提高專業(yè)群建設(shè)成效，以高水平建設(shè)成果引領(lǐng)全國制冷專業(yè)發(fā)展、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)黨建品牌與“雙高計(jì)劃”專業(yè)群品牌“雙融雙創(chuàng)”。

2.3"“黨建+專業(yè)群”融入政校企行合作，共育綠色低碳高水平產(chǎn)科教融合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“雙融雙育”

專業(yè)群與政府機(jī)關(guān)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、美的集團(tuán)龍頭企業(yè)的黨支部構(gòu)建“黨建+專業(yè)群+實(shí)踐”育人新模式，將企業(yè)文化、政府和行業(yè)資源融入高職人才培養(yǎng)全過程，黨建引領(lǐng)在黨員教育、文化交融、群眾工作等方面發(fā)揮作用。一方面，專業(yè)群定期與政企行開展黨支部交流活動(dòng)，例如專業(yè)群教授定期到政企行講黨課，企業(yè)人員定期到專業(yè)群分享人才需求和開展職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，政府機(jī)關(guān)人員分享國家最新的政策和對(duì)校招生政治素養(yǎng)要求，行業(yè)人員分享行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和就業(yè)方向等，共育綠色低碳高水平產(chǎn)科教融合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“黨建+專業(yè)群”融入政校企行合作，真正做到組織互建、黨員互動(dòng)、活動(dòng)互聯(lián)，“雙融雙育”高質(zhì)量技術(shù)技能人才。

3"黨建引領(lǐng)下“雙高計(jì)劃”專業(yè)群建設(shè)的總體成效顯著

在政府、行業(yè)和企業(yè)的支持下，專業(yè)群圍繞粵港澳大灣區(qū)制冷產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的人才需求變化，通過黨建引領(lǐng)和學(xué)校統(tǒng)籌，不斷調(diào)整辦學(xué)理念和方向，使專業(yè)群在黨建、教學(xué)資源、平臺(tái)建設(shè)、行業(yè)引領(lǐng)等方面彰顯特色和優(yōu)勢(shì)。

3.1"專業(yè)群在全國同類專業(yè)的龍頭地位凸顯

專業(yè)群成為全國機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制冷空調(diào)類專業(yè)委員會(huì)主任委會(huì)單位、國家“雙高計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)群牽頭專業(yè)和“全國黨建工作樣板支部”創(chuàng)建單位，近年來牽頭研制了第一、二版制冷與空調(diào)技術(shù)高職專業(yè)和第一版制冷與空調(diào)工程高職本科的職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，主持建設(shè)了國家制冷與冷藏技術(shù)資源庫，承辦了多次全國機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制冷空調(diào)類專業(yè)委員會(huì)年會(huì)、全國制冷空調(diào)行業(yè)職業(yè)技能大賽，培養(yǎng)了全國優(yōu)秀教師1名、全國“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師1名、廣東省教學(xué)名師3名和廣東省“特支計(jì)劃”教學(xué)名師3名，獲得國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，在“金蘋果”大學(xué)專業(yè)排名連續(xù)多年全國第一，奠定了專業(yè)群在全國同類專業(yè)的龍頭地位和優(yōu)勢(shì)，打造建設(shè)成了我國改革開放前沿陣地的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。

3.2"專業(yè)群以黨建促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)思政素養(yǎng)培養(yǎng)和師德師風(fēng)建設(shè)，形成了優(yōu)良的師德師風(fēng)和傳幫帶傳統(tǒng)，打造國家級(jí)高質(zhì)量的“黨建+專業(yè)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

黨建引領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，打造國家級(jí)高質(zhì)量的“黨建+專業(yè)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以黨建促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)思政素養(yǎng)培養(yǎng)和師德師風(fēng)建設(shè)，形成了優(yōu)良的師德師風(fēng)和傳幫帶傳統(tǒng)。同時(shí)探索“雙帶頭人”書記工作室主持人的建設(shè)，以黨建促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)思政素養(yǎng)培養(yǎng)和師德師風(fēng)建設(shè)，形成了優(yōu)良的師德師風(fēng)和傳幫帶傳統(tǒng)，教書育人效果顯著，學(xué)校和廣大師生給予了極高的評(píng)價(jià)。專業(yè)群始終貫徹以學(xué)生為本的教育理念，切實(shí)把“立德樹人”貫穿教育全過程，專業(yè)群所在黨支部獲得第二批廣東省高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室主持人稱號(hào)和廣東、全國高校第三批新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作“黨建工作樣板支部”。

3.3"政校企行共育綠色低碳高水平產(chǎn)科教融合平臺(tái)

3.3.1"政校合作

專業(yè)群通過申請(qǐng)廣東省教育廳、科技廳的產(chǎn)科教融合平臺(tái)，建議以熱泵技術(shù)、制冷技術(shù)和節(jié)能技術(shù)為核心的技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)等的開放性科研平臺(tái)。近幾年制冷專業(yè)獲三個(gè)省級(jí)綠色低碳科研平臺(tái)立項(xiàng)：廣東高校熱泵工程技術(shù)開發(fā)中心（廣東省教育廳）、廣東省熱泵工程技術(shù)研究中心（廣東省科技廳）和綠色智能家電產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)（廣東省教育廳）。

3.3.2"校企合作

專業(yè)群與制冷龍頭美的集團(tuán)共建佛山市制冷裝備過程節(jié)能研究與應(yīng)用中心，以項(xiàng)目為紐帶，將項(xiàng)目作為產(chǎn)教融合、校企合作的重要抓手，把教師、學(xué)生和企業(yè)師傅等參與主體黏合起來，推進(jìn)“項(xiàng)目+課程”，以項(xiàng)目促動(dòng)課程教學(xué)改革，引入國際通行的綠色、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)環(huán)保管理體系ISO14000等，形成必要的課程模塊，開發(fā)出相應(yīng)的工作任務(wù)，配套建設(shè)相應(yīng)的節(jié)能、環(huán)保平臺(tái)，并構(gòu)建更有教育意義的合作互動(dòng)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐育人效果。

3.3.3"校行合作

專業(yè)群與中國制冷學(xué)會(huì)成立佛山科技服務(wù)站和全國首個(gè)繼續(xù)教育基地，以項(xiàng)目為核心，以企業(yè)為依托，以產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，為粵港澳地區(qū)大中型制冷企業(yè)、科技型中小制冷企業(yè)及其他相關(guān)企事業(yè)單位提供技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、人員培訓(xùn)、科學(xué)試驗(yàn)、示范應(yīng)用等服務(wù)?？萍挤?wù)站成立3年以來已經(jīng)服務(wù)6項(xiàng)重大項(xiàng)目落地，5個(gè)專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓，推動(dòng)校企合作項(xiàng)目5項(xiàng)，舉辦了全國性學(xué)術(shù)會(huì)議2個(gè)和全國性標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)1個(gè)，培養(yǎng)了300多名制冷技術(shù)精英。

4"結(jié)語

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙高計(jì)劃”專業(yè)群以廣東省、全國黨建工作樣板支部建設(shè)為抓手，探索基層黨支部的黨建工作與專業(yè)建設(shè)的有機(jī)融合，通過成立“雙高計(jì)劃”專業(yè)群功能型黨支部，打造高素質(zhì)黨員教師隊(duì)伍，創(chuàng)建出“黨建+綠色細(xì)胞工程+X”特色品牌，政校企行合作共育綠色低碳高水平產(chǎn)科教融合平臺(tái)，推動(dòng)黨的建設(shè)與專業(yè)群建設(shè)協(xié)同發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)了教育者全員育人、全過程育人、全方位育人的重要目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

［1］國務(wù)院關(guān)于印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.

[2]教育部，財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)計(jì)劃》[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_737/s3876_qt/201904/t20190402_376471.html.

[3]多部門關(guān)于印發(fā)《綠色高效制冷行動(dòng)方案》的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-06/15/content_5400474.htm.

[4]教育部關(guān)于印發(fā)《加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作方案》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202205/t20220506_625229.html.