摘 要：“紅色文化”是中國特色社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨和各族人民共同創(chuàng)造的精神財富，蘊藏著深厚的育人價值?！凹t色文化”是當代校園文化的核心和靈魂，學校作為“紅色文化”教育實踐的主陣地，在促進學生綜合發(fā)展方面起到了至關重要的作用。通過探討農(nóng)村小學“紅色文化”教育實踐的價值，制定“紅色文化”教育在農(nóng)村小學的實施路徑，促進紅色資源與當前大力倡導的鄉(xiāng)村振興策略相結(jié)合，以推動農(nóng)村教育發(fā)展。

關鍵詞：農(nóng)村小學；紅色文化；教育實踐

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2023）22-0152-03

*本文系甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度一般規(guī)劃課題“縣域農(nóng)村小學紅色文化教育實踐研究”（課題立項號：GS【2022】GHB0075）成果論文。

“紅色文化”教育是以革命教育為主要內(nèi)容，以各類紅色資源為載體，以優(yōu)良革命精神為核心，以家國情懷、愛國主義教育為主要形式，學習革命光榮傳統(tǒng)?！凹t色文化”教育以家庭為支撐、學校為渠道、社會為依托、以人民群眾為對象，弘揚和培育愛國主義精神和民族精神，以增強文化認同感和民族自豪感，實現(xiàn)國家穩(wěn)定、社會團結(jié)、家庭幸福。

我國廣大農(nóng)村地區(qū)具有優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，擁有大量的紅色資源，具備開展紅色教育、發(fā)展素質(zhì)教育的條件和優(yōu)勢。百年發(fā)展大計以教育為本，農(nóng)村小學作為農(nóng)村地區(qū)紅色教育實踐的重要陣地，需要予以充分的重視，以促進農(nóng)村學生的發(fā)展，從而保障基礎教育均衡發(fā)展。

一、“紅色文化”教育在農(nóng)村小學的深刻價值

（一）明確社會主義辦學方向

“紅色文化”教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是增強文化認同、文化自信，開闊文化視野加深文化底蘊的重要途徑。農(nóng)村地區(qū)的“紅色”教育更不容忽視。農(nóng)村小學是傳承“紅色文化”精神，加強社會團結(jié)和穩(wěn)定的排頭兵，可以進一步明確和堅持社會主義辦學方向。通過挖掘現(xiàn)有和潛在的紅色資源，有效增強學生文化品質(zhì)，培養(yǎng)學生愛國主義精神，實現(xiàn)“立德樹人”育人根本任務，培養(yǎng)社會主義的接班人，助力鄉(xiāng)村振興，促進基礎教育均衡發(fā)展，堅定社會主義方向。

（二）傳承“紅色文化”精神，促進校園“紅色文化”建設

農(nóng)村地區(qū)是傳承“紅色文化”、培育紅色基因的沃土，農(nóng)村小學應扎根于本土現(xiàn)有紅色資源，大力弘揚紅色精神，增強學生紅色文化底蘊，從而塑造小學生健康人格，培養(yǎng)高尚的道德品格，幫助學生樹立起正確的價值觀，為社會主義建設添磚加瓦。

同時要通過紅色文化教育進一步提升學校辦學質(zhì)量，助力校園文化建設。要讓“紅色”成為學校的基調(diào)，形成良好的校風，打造優(yōu)秀的校園文化。

（三）推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展，助力美麗鄉(xiāng)村建設

紅色文化教育是實現(xiàn)百年大計的重要基礎，是不斷增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、文化自信、制度自信的源泉，是增進人民愛國情懷、鑄就人民創(chuàng)新精神、培育人民高尚情操的“永動機”。

在農(nóng)村小學開展紅色文化教育是發(fā)展增效、鄉(xiāng)村振興、教育提質(zhì)的重要舉措，也是促進鄉(xiāng)村振興的重要動力。紅色文化教育在農(nóng)村小學的實施不僅為了傳承紅色基因，更為激發(fā)基層群眾的奮斗意識、奮斗情感和奮斗精神，能最大程度匯聚起奮斗共識、行動自覺，為鄉(xiāng)村振興“鑄魂”。

二、紅色文化教育在農(nóng)村小學的實現(xiàn)路徑

（一）學校推進紅色文化教育，強化紅色教育陣地

學校具有其他場所和機構(gòu)不可比擬的教育作用，在農(nóng)村發(fā)展紅色文化教育就要“從娃娃抓起”，因此小學是重要的陣地，是紅色文化教育推進關鍵的一環(huán)。為此，農(nóng)村小學應該采取相應的實踐策略，優(yōu)化紅色教育教學方式，提升紅色教育教學質(zhì)量，具體可以從以下幾個方面展開：

1.以各色形式加強“紅色文化”宣傳

推進紅色文化教育、強化紅色教育主陣地，首先得加強宣傳，可以充分運用學?，F(xiàn)有資源，如廣播、布告欄、黑板報、宣傳手冊、文化墻等不同形式，而且不同的載體可以有不同的宣傳方式和重點。

例如，可以通過學校廣播在課間操及上下學時播放紅色歌曲，讓學生們在響亮的歌聲中奮發(fā)學習，昂揚斗志；通過布告欄、黑板報等可以繪畫英雄人物，書寫紅色歷史、紅色故事，使學生沉浸在紅色教育的氛圍之中，堅定理想信念；在一些特殊節(jié)假日，比如國慶等節(jié)日，則可以印發(fā)紅色人物宣傳手冊，幫助學生進一步了解“紅色文化”；還可通過班會等教育實踐活動，讓學生主動分享自己敬佩的紅色人物、聽到的紅色歌曲或者講述一個紅色故事等方式讓“紅色文化”教育融入學生日常的學習中。隨著科技的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠?，學?？梢酝ㄟ^新媒體等途徑拓寬紅色文化教育途徑，比如創(chuàng)建“紅色教育公眾號”，讓學生利用假期閑暇進行學習，認識和感受并學習更為全面的紅色文化資源。

2.建立紅色校本課程體系

“紅色文化”具有積極且正面的導向作用，全校上下需協(xié)同一心，積極配合校本課程體系創(chuàng)建，給學生提供一個良好的學習環(huán)境。學校要積極打造紅色文化校本課程體系，營造紅色文化校園氛圍，培育新時代好學生。紅色校本課程的建設需要學校負責人、教師、學生全校上下協(xié)同合作。

學校負責人要積極結(jié)合本地紅色資源，引入科學的課程構(gòu)建具有本校特色的紅色校本課程。而教師要在教學過程中積極創(chuàng)設紅色文化教學情境，營造良好氛圍，在推進教學環(huán)節(jié)的過程中引導學生生成，將紅色教育經(jīng)典融入其中，推動本校校本課程體系的建立和落實，提升教學質(zhì)量。對于小學生而言，學習紅色文化相對枯燥，需要教師制定具體且容易理解的教學目標，采取合適的教學方法和手段，開展適宜的實踐活動幫助小學生理解與掌握紅色文化教育內(nèi)核。比如在教學中，可以結(jié)合老一輩的革命經(jīng)歷，吟唱經(jīng)典紅色歌曲，觀看經(jīng)典抗戰(zhàn)電影等方式進行理論教育和實踐教育，以取得最佳的教育效果，為校本課程體系的建立提供素材。另外，教師要因地制宜，有條件的可以帶領學生去紅色基地現(xiàn)場參觀，瞻仰革命前輩事跡，讓小學生身臨其境，更好地體會紅色精神。

3.成立“紅色文化”社團

社團主要是以學生自己的活動為主，學生自主性較高，自由時間長，活動空間大，所以能最大程度激發(fā)小學生的積極性。根據(jù)小學生的身心發(fā)展規(guī)律，成立相關社團，是激發(fā)小學生學習興趣，提高小學生參與度的有效措施。實踐證明，社團活動是農(nóng)村小學生最感興趣的實踐活動之一，是體現(xiàn)校園文化特色，感受紅色精神的重要途徑，紅色實踐基地是農(nóng)村小學生學習紅色文化、培植愛國主義精神和家國情懷的重要場所。

學生可根據(jù)自己的興趣和特長選擇相應的社團，學習紅色文化知識，參與相關紅色文化實踐活動。比如，某學校開設“紅色經(jīng)典戲劇”社團，每周會有相關表演活動，每個班每周輪流表演不同節(jié)目，參與人數(shù)越多的班級，獲得的國旗徽章越多，并頒發(fā)獎狀進行鼓勵，提高學生的參與積極性。還有一些學校在“紅色童音”社團活動中彈唱紅歌，讓學生在參與過程真切地感受到紅色力量。在各式各樣諸如以上的社團活動中，學生以自主參與的形式感受紅色精神，在潛移默化的過程中內(nèi)化為學生自身的精神動力和價值導向。

（二）在家庭中紅色教育氛圍

家庭是孩子成長的港灣，家長的行為舉止和語言習慣都會對孩子的人格塑造造成影響，對孩子的成長起著非常重要的引導作用。因此家庭在進行“紅色文化”教育實踐過程中發(fā)揮著重要作用，家庭要予以充分的重視，為塑造孩子健康人格而努力，主要可以從以下幾個方面展開：

1.家長提高自身政治素養(yǎng)，發(fā)揮表率作用

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境對孩子的成長和發(fā)展具有不可替代的作用，家長的日常言行對孩子的影響尤為重要。小學生身心發(fā)展不夠成熟，處在模仿階段，家長的言行舉止對孩子有著重要的示范和引導作用。家長的言行舉止、為人處世是孩子成長的“指南針”，家長要做好榜樣，發(fā)揮表率作用，對子女進行良好教育，使學生在良好的家庭氛圍中成長。

從目前農(nóng)村發(fā)展情況來看，農(nóng)村家長受教育水平相對來說不高，要使紅色文化教育理念在家庭中順利扎根并開展相關活動，家長要加強自身素養(yǎng)，不斷學習，以正確的價值觀引導孩子認識和學習紅色文化。

2.引導孩子學習，使紅色理念扎根于孩子心中

在家庭“紅色文化”教育氛圍的熏陶中，學生心中會扎根下紅色基因。在家庭教育過程中，家長要主動、自覺地引導孩子學習和接觸紅色文化影視作品、紅色詩詞文章和紅色歌曲，學習紅色故事中紅色人物的偉大精神和高尚品德，讓紅色基因融入血脈、融入品格，實現(xiàn)紅色基因薪火相傳。家長對于孩子的成長過程一定是最為清楚的，對于孩子的變化也是能夠最先感知到的，在日常生活中，如果發(fā)現(xiàn)孩子有主動討論紅色經(jīng)典、紅色歌曲的表現(xiàn)，家長要迅速作出反應，加強對孩子的引導，這樣才能產(chǎn)生良好的效果。比如，在觀看紅色電影時，可以和孩子討論相關問題，并借此引導孩子閱讀紅色經(jīng)典書籍，家長可以和孩子一起閱讀，營造良好的家庭紅色教育氛圍。還可以通過扮演的方式，將紅色理念扎根于孩子心中，通過這種通俗易懂的方式，寓教于游、寓教于事、寓教于物，使孩子主動學習紅色文化，傳承紅色精神。

3.配合學校紅色實踐，帶領孩子體驗紅色活動

家庭教育與學校教育相輔相成，不能單打獨斗，而是要協(xié)同合作，共同幫助學生學習紅色文化，缺少任何一方教育都不是完整的。

家長需要強化家校合作意識，支持學生積極參與學校組織的各類紅色研學活動，這些活動能夠幫助學生更深層次體會紅色精神。在日常生活中，家長可以帶孩子去參觀紅色文化博物館、游覽紅色根據(jù)地、講述紅色經(jīng)典故事等，將紅色文化融入日常生活點滴，將紅色基因植根于孩子心中，強化愛國信仰。這種日常的參觀和學習，讓孩子樹立以先輩們?yōu)榘駱樱瑦蹏鴲埸h愛人民的思想情懷，以先輩為榜樣，讓小學生自覺端正行為，增強民族責任感和自豪感，培養(yǎng)正確的三觀和健康向上的道德情操。

（三）社會發(fā)揮紅色服務功能，保障紅色教育實踐

要保證紅色文化教育在農(nóng)村小學的順利實施，不僅需要學校和家庭的參與、支持，還需要全社會予以充分的保障和配合，只有在全社會形成“紅色文化”教育氛圍，才能真正煥發(fā)紅色文化教育活力。

1.制定“紅色文化”優(yōu)惠政策

要獲得農(nóng)村小學“紅色文化”教育的實踐成果，就要關注當?shù)貙W校辦學條件和學生實際需求，而這些都需要依靠各級單位及教育部門的大力支持。

比如，教育部門和社會熱心機構(gòu)可以在學校開展“紅色文化”教育講座，請相關學者專家來校做匯報，讓全校師生加深對“紅色文化”的了解；政府部門可以和當?shù)亍凹t色文化”基地協(xié)商，向農(nóng)村小學發(fā)放周邊紅色基地免費入場券，讓更多的小學生有機會參與紅色活動，感受紅色精神。

2.強化學校社會協(xié)作

很多農(nóng)村地區(qū)都具有豐富的紅色文化遺址和人文景觀，為農(nóng)村小學紅色文化教育的實踐提供了條件。教育工作者需要對紅色文化資源進行深入研究和發(fā)掘，加強與各級單位的聯(lián)系和配合，彰顯學校德育新活力。相應地，社會各界應支持農(nóng)村小學建立更多優(yōu)質(zhì)的校外活動基地，拓寬活動空間，讓小學生在不同紅色基地，通過不同形式的紅色教育感受紅色文化的內(nèi)涵和魅力。作為紅色基地的管理者，則可以培養(yǎng)學生作為紅色文化的講解員，讓這些“小小講解員”不僅可以自身加強學習，還可以助力宣傳紅色文化，既鍛煉了學生的實踐能力，也能最大程度煥發(fā)紅色教育活力。

三、結(jié)語

綜上所述，“紅色文化”是中華兒女在長期革命實踐歷程中創(chuàng)造的寶貴的文化精髓，具有強烈的社會向心力和凝聚力。農(nóng)村小學要基于本土紅色資源積極地進行校園課程以及校風建設，打造和諧校園，創(chuàng)新教學方式開展教學活動，使得“紅色文化”教育優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌牡掠齼r值?！凹t色文化”是非常寶貴的精神財富，將“紅色文化”合理地應用到農(nóng)村小學中，不僅可以為學生營造一個紅色健康的學習和成長環(huán)境，為促進鄉(xiāng)村振興貢獻出教育的力量，助力基礎教育均衡發(fā)展。

參考文獻

[1]張茂林.鐘麗靜.青少年紅色教育探析[J].科教文匯（中旬刊），2011（06）.

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