摘 要：家庭是重要的教育場所之一，數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維、問題解決和抽象思考的能力。本文將探討基于家庭教育的小學數(shù)學游戲化教學的理念和實踐，希望為小學數(shù)學教學提供一些有益的啟示，更好地激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學技能，為小學生的數(shù)學學習提供更豐富、更有趣和更有成就感的教育體驗。

關(guān)鍵詞：家庭教育；小學數(shù)學；游戲化教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2023）22-0143-03

如何激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提高學生的學習積極性，一直是數(shù)學教育領(lǐng)域的重要課題之一。游戲化教學是一種將游戲元素融入教育中的方法，通過游戲的趣味性、挑戰(zhàn)性和互動性，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的參與度。將游戲化教學與家庭數(shù)學教育相結(jié)合，將數(shù)學學習融入家庭生活的游戲和互動中，對學生的數(shù)學學習具有深遠意義，應(yīng)該被積極推廣和采用，以豐富數(shù)學教育的方法和實踐。

一、基于家庭教育的小學數(shù)學游戲化教學的實現(xiàn)意義

（一）有利于提高學生的學習積極性

學習積極性的提高始于學生對學習內(nèi)容的興趣。在游戲化教學中，數(shù)學知識被呈現(xiàn)為有趣、互動和具有挑戰(zhàn)性的活動，這激發(fā)了學生的學習興趣。數(shù)學游戲常常具有引人入勝的情節(jié)、色彩繽紛的圖形，使學習數(shù)學成為一種樂趣而非負擔。例如，在一個數(shù)學謎題游戲中，學生可能需要解鎖寶藏，但只有通過解決一系列數(shù)學問題才能找到正確的解答。這種情節(jié)化的學習方式吸引學生投入學習，讓學生渴望探索故事情節(jié)的發(fā)展和背后的數(shù)學知識。同時，在家庭教育中，游戲化教學能夠創(chuàng)造出積極的學習環(huán)境[1]。家長和孩子可以一同參與游戲，共同享受數(shù)學學習的過程，這種家庭親子互動不僅促進家庭團結(jié)，還增強學習積極性。學生感受到家長的支持和鼓勵，有助于建立他們的自信心，相信自己能夠克服數(shù)學難題。此外，家庭教育提供了一個自由的學習環(huán)境，孩子可以在沒有壓力的情況下自由地嘗試、犯錯和改進，這對于培養(yǎng)學習積極性至關(guān)重要。游戲化教學還強調(diào)學生的主動參與和自主學習。家庭教育為學生提供了更多的自主學習機會，學生可以根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣選擇不同的數(shù)學游戲，而不受固定的課程計劃限制。這使他們能更好地掌握學習進度，充分發(fā)揮自己的學習潛能。

（二）有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力

游戲化教學強調(diào)將數(shù)學應(yīng)用到實際問題中，通常設(shè)計與日常生活相關(guān)的數(shù)學游戲和任務(wù)，要求學生解決與現(xiàn)實世界相關(guān)的挑戰(zhàn)，這種方法培養(yǎng)了學生解決問題的能力[2]。例如，一個數(shù)學游戲可能要求學生在有限的預(yù)算內(nèi)購買食材，以準備一頓健康的餐飲，這激發(fā)了學生分析、計劃和決策的能力，這些技能在解決實際生活中的問題時非常重要。與此同時，游戲化教學強調(diào)邏輯思維，因為學生通常需要在游戲中進行推理、比較和選擇策略，以解決數(shù)學問題。這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。例如，一個數(shù)學謎題游戲可能要求學生按照一定規(guī)則排列數(shù)字，以獲得特定的結(jié)果。學生需要分析規(guī)則，進行邏輯推理，找到正確的解決方案。邏輯思維不僅在數(shù)學中有用，還對解決各種問題和決策至關(guān)重要。創(chuàng)造性思考也是游戲教學的培養(yǎng)目標之一，游戲化教學鼓勵學生尋找不同的方法來解決數(shù)學問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思考。學生通常需要思考不同的策略和途徑，以解鎖游戲中的難題。這種創(chuàng)造性思考有助于學生將抽象數(shù)學概念應(yīng)用到不同情境中，并找到獨特的解決方案。在游戲化教學中，學生可能會面臨挑戰(zhàn)和難題，但他們需要堅持并不斷嘗試，直到找到解決方案，這培養(yǎng)了學生的毅力和堅韌性，讓他們學會在面對挫折時不輕言放棄，而是積極地尋找新的方法和策略。這種堅韌性不僅在數(shù)學學習中有用，還在日常生活和職業(yè)中非常重要。

（三）有利于增強家庭的親子互動

家庭教育的數(shù)學游戲化教學不僅是孩子學習的機會，還是家庭成員之間建立聯(lián)系的方式。孩子和家長一同解決數(shù)學問題、探索數(shù)學概念，這種共同努力加深了他們之間的情感紐帶。通過一起挑戰(zhàn)數(shù)學難題、分享成功和失敗，家庭成員之間建立更緊密的聯(lián)系。這種共同體驗有助于增進家庭團結(jié)感，創(chuàng)造出溫馨而充實的家庭氛圍。數(shù)學游戲化教學不僅為家庭提供了學習的機會，還提供了有趣的親子互動時間。與孩子共同玩數(shù)學游戲，不僅加強了親子關(guān)系，還提供一個積極的社交環(huán)境。家長和孩子一起思考和討論數(shù)學問題，分享著成功的時刻，這種親子互動不僅有助于孩子的學習，還加深了家庭成員之間的相互了解。同時，數(shù)學游戲化教學通常涉及團隊合作，需要家長和孩子共同解決問題，有利于培養(yǎng)孩子的合作和溝通技能。家長和孩子必須一起制訂策略、協(xié)商解決方案，并分享他們的思考和觀點，這種合作和溝通過程不僅在數(shù)學學習中有用，還在孩子的社交生活和職業(yè)生涯中發(fā)揮著重要作用。此外，家長在數(shù)學游戲化教學中有機會將重要的價值觀念和教育理念傳遞給孩子，有助于塑造孩子的價值觀和學習態(tài)度。家長應(yīng)強調(diào)堅持不懈的重要性，教導(dǎo)孩子如何積極應(yīng)對學習中的難題，以及如何將學到的知識應(yīng)用到實際生活中。

（四）有利于提供個性化的學習支持

家庭教育的數(shù)學游戲化教學讓家長更好地了解孩子的學習風格和需求。通過觀察孩子在游戲中的表現(xiàn)，家長可以根據(jù)孩子的個性化學習需求調(diào)整教材和方法[3]。例如，如果孩子在視覺化學習中表現(xiàn)出色，家長可以提供更多的視覺化教具，如圖表和圖形。這種個性化的學習方法讓孩子更容易理解和掌握數(shù)學概念。其次，游戲化教學通常強調(diào)學生的自主學習。家長可以根據(jù)孩子的興趣和進度提供適當?shù)淖灾鲗W習支持，這有助于孩子培養(yǎng)自我管理和自主學習的能力，讓他們在未來的學習中更加自信和獨立。通過鼓勵孩子自己探索數(shù)學概念，家長可以幫助他們建立學習自覺性，培養(yǎng)學習興趣。在家庭教育中，家長可以根據(jù)孩子的學習水平和興趣制訂個性化的學習計劃，這意味著孩子不必按照固定的課程進度，而可以根據(jù)自己的需求和節(jié)奏學習，這種個性化的學習計劃有助于確保孩子在數(shù)學學習中真正掌握知識，而不僅僅是完成任務(wù)。此外，家長可以提供更及時和個性化的反饋。家長直接觀察孩子的學習過程，識別問題并及時提供支持，這種即時反饋幫助孩子糾正錯誤、改進學習策略，并保持積極的學習動力。

二、基于家庭教育的小學數(shù)學游戲化教學策略

（一）選擇合適的教學游戲

在基于家庭教育的小學數(shù)學游戲化教學中，選擇合適的教學游戲是至關(guān)重要的。人教版小學數(shù)學教材提供了廣泛的數(shù)學主題，這些主題可以與各種類型的教學游戲相結(jié)合，以增強學生的學習體驗。在選擇游戲時，首先要確保選擇的游戲與人教版小學數(shù)學教材的內(nèi)容相符。例如，如果教材中涉及分數(shù)的概念，可以選擇一個涉及分數(shù)的游戲，這種對應(yīng)有助于學生將游戲中的經(jīng)驗與課堂學習相連接，加深他們對數(shù)學概念的理解。游戲的難度也要適宜，應(yīng)根據(jù)學生的年齡和數(shù)學水平進行調(diào)整。人教版小學數(shù)學教材通常分為不同年級和單元，每個年級和單元都有特定的學習目標[4]。選擇的游戲應(yīng)與學生當前的學習階段相匹配，確保游戲?qū)W生有挑戰(zhàn)性，但又不會過于沮喪。同時，還應(yīng)提供多樣性的游戲類型，以滿足不同學生的學習風格和興趣。人教版小學數(shù)學涵蓋了各種數(shù)學主題，包括幾何、代數(shù)等，選擇涵蓋這些主題的不同類型的游戲，可以幫助學生全面發(fā)展數(shù)學技能。第三，選擇具有高度互動性和娛樂性的游戲。這樣的游戲更有可能激發(fā)學生的興趣和參與度。例如，一個數(shù)學拼圖游戲可以鼓勵學生思考和解決問題，同時提供有趣的挑戰(zhàn)，使學習變得愉悅。另外，還可以考慮選擇適合家庭親子互動的游戲，促進家庭成員之間的合作和交流，同時加強親子關(guān)系。例如，在學習人教版小學數(shù)學三年級下冊“面積”這一單元時，家長可以選擇一個圖形拼圖游戲，讓學生拼出不同形狀的圖形，并計算它們的面積和周長，這種游戲結(jié)合了幾何概念和數(shù)學運算，使學習更加有趣。

（二）制訂明確的學習計劃

為了確保基于家庭教育的小學數(shù)學游戲化教學的成功，制訂明確的學習計劃至關(guān)重要。這個計劃應(yīng)明確定義學習目標、安排學習時間、規(guī)劃學習活動和評估學生的進展。在開始任何教學活動之前，明確定義學習目標是關(guān)鍵。根據(jù)人教版小學數(shù)學教材的內(nèi)容，確定特定的數(shù)學概念或技能，以及希望學生在游戲化教學中達到的目標。例如，如果學習目標是理解和應(yīng)用分數(shù)概念，那么學習計劃應(yīng)該明確指出學生需要掌握的分數(shù)相關(guān)知識和技能。家長還需制訂學習時間表，以確保學生有足夠的時間參與數(shù)學游戲和完成相關(guān)任務(wù)?？紤]學生的年齡、注意力、持久力，合理安排學習時間，避免過于疲勞或精神不集中的情況。根據(jù)學生的需求，可以將學習時間分成短時間的間隔，以提高學習效率。同時，家長應(yīng)在學習計劃中詳細規(guī)劃各種學習活動，包括選擇的游戲、學習材料、討論和練習等，確保學習活動與學習目標相一致，并提供適當?shù)奶魬?zhàn)和支持。在制訂學習計劃時，考慮到家庭教育的靈活性，可以充分利用不同的學習資源，如在線教育平臺、數(shù)學應(yīng)用程序和實際應(yīng)用活動。此外，學習計劃應(yīng)包括定期的評估和反饋機制，以監(jiān)測學生的進展。家長可以設(shè)置小測驗，觀察學生在游戲中的表現(xiàn)，或與學生進行討論，以評估他們的數(shù)學理解和技能。這些評估結(jié)果可以用來調(diào)整學習計劃，確保學生在數(shù)學學習中取得進展。例如，在學習人教版小學數(shù)學關(guān)于“整數(shù)”的內(nèi)容時，家長可以選擇整數(shù)迷宮游戲，讓學生在迷宮中尋找路徑，加法操作向前移動，減法操作向后移動，從而鞏固整數(shù)的加減法規(guī)則。

（三）鼓勵成果分享與獎勵

在基于家庭教育的小學數(shù)學游戲化教學中，鼓勵成果分享與獎勵是非常重要的策略，可以激發(fā)學生的積極性，讓他們更有動力參與數(shù)學游戲和學習。首先，教師要告訴家長與學生分享成果的重要性，解釋成果分享如何有助于鞏固學習，并鼓勵家長和學生在數(shù)學游戲和學習中實踐這一理念。通過與他人分享自己的學習成果，不僅可以鞏固知識，還可以幫助他人理解和學習。家長可以制訂成果分享計劃，明確規(guī)定何時和如何分享學習成果。例如，可以每周安排一次特定的時間，讓家長和學生分享他們在數(shù)學游戲和學習中取得的成果。這可以在家庭聚會中進行，或在線上平臺定期分享。此外，還要鼓勵學生創(chuàng)建學習日志或?qū)W習展示，記錄他們在數(shù)學學習中的成果和發(fā)現(xiàn)。學生可以在日志中繪制圖表、寫下解決問題的方法，或記錄在游戲中的高興時刻。這不僅有助于鞏固學習，還可以幫助他們展示自己的進步。學生可以為家人講解特定的數(shù)學概念，展示他們的數(shù)學游戲成就，甚至可以組織數(shù)學競賽，這種親子分享會不僅促進家庭成員之間的交流，還增強學生的自信心。通過鼓勵成果分享與獎勵，讓學生更積極地參與數(shù)學游戲和學習，有利于結(jié)合家庭教育的優(yōu)勢，將學生的學習經(jīng)驗與親人分享，創(chuàng)造積極的學習氛圍。

（四）促進家庭親子協(xié)作

家長和孩子之間的合作可以增強學生的學習體驗，加深對數(shù)學概念的理解[5]。首先，學校應(yīng)鼓勵家長積極參與孩子的數(shù)學學習。家長定期與孩子一同進行數(shù)學游戲，共同解決數(shù)學問題，提供學習支持和鼓勵，他們的積極參與可以激發(fā)孩子的興趣，同時增強家庭的親子互動。同時，家長可以主動創(chuàng)造學習機會，與孩子一同探索數(shù)學世界。例如，他們可以一起測量家庭用品的尺寸，計算購物賬單，或者一同制作數(shù)學游戲。這些實際應(yīng)用活動，讓孩子將數(shù)學知識應(yīng)用到生活中，加深對數(shù)學的理解。家長和孩子還可以定期舉行親子數(shù)學競賽，挑戰(zhàn)彼此的數(shù)學技能，這種競賽可以是有趣的比賽，也可以是合作解決問題的任務(wù)。鼓勵競賽和合作，可以培養(yǎng)孩子的競爭意識和團隊合作精神。家長與孩子一同探索數(shù)學的有趣之處，例如數(shù)學歷史、數(shù)學謎題和數(shù)學故事。激發(fā)家庭的數(shù)學興趣，可以讓學習更具吸引力，同時培養(yǎng)孩子對數(shù)學的熱愛。通過促進家庭親子協(xié)作，加強家庭成員之間的聯(lián)系，提高孩子的數(shù)學學習效果。家長的積極參與和合作，為孩子提供更多的學習機會和支持，同時創(chuàng)造一個溫馨良好的學習氛圍，讓數(shù)學學習變得更加有趣和富有成就感。

三、總結(jié)

綜上所述，基于家庭教育的小學數(shù)學游戲化教學具有重要的現(xiàn)實意義，有利于激發(fā)學生的學習積極性，還有助于培養(yǎng)他們的問題解決能力、家庭親子互動和個性化學習支持。具體來說，家庭教育在進行游戲化教學時可以通過以下幾個途徑實施：選擇合適的教學游戲；制訂明確的學習計劃；鼓勵成果分享與獎勵；促進家庭親子協(xié)作。

參考文獻

[1]宋雨倩.談基于家庭教育的小學數(shù)學游戲化教學的延伸[J].家庭生活指南，2021，37（09）：31-32.

[2]仇小婉.基于家庭教育的小學數(shù)學游戲化教學策略研究[J].新課程，2021（32）：56.

[3]陳麗虹.小學數(shù)學游戲教學的相關(guān)策略探究[C]//四川省科教創(chuàng)客研究會.2020科教創(chuàng)新學術(shù)研討會論文集（第八期）.[出版者不詳]，2020：81-82.

[4]郝愛民.談基于家庭教育的小學數(shù)學游戲化教學的延伸[J].數(shù)學學習與研究，2020（01）：46.

[5]武淑花.小學數(shù)學課堂教學與家庭教育資源整合的措施[J].家長，2022（14）：22-24.