摘 要：在小學(xué)階段，道德與法治教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念，還能夠讓他們明白法治的重要性，從而成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員。然而，要想真正達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，僅僅依靠學(xué)校的教育力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭的力量是至關(guān)重要的。因此，家校合作在小學(xué)道德與法治教學(xué)中顯得尤為重要。本文分析了家校合作對(duì)推動(dòng)小學(xué)道德與法治教學(xué)的意義，并就家校合作視域下小學(xué)道德與法治教學(xué)思路進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：家校合作；小學(xué)道德與法治；教學(xué)思路

【中圖分類號(hào)】G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）22-0033-03

在當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展和變化中，小學(xué)道德與法治教育的重要性日益凸顯。作為一種培養(yǎng)學(xué)生健康人格、塑造正確價(jià)值觀的教育形式，道德與法治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生道德與法治意識(shí)，使其成為一個(gè)具有責(zé)任感、正直品德、合法行為的公民。道德與法治教育的內(nèi)容涉及到多個(gè)方面，不僅需要重視相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展，還需聯(lián)合家庭教育的力量。家庭是孩子成長(zhǎng)的原始環(huán)境和第一課堂，扮演著至關(guān)重要的角色。為全面落實(shí)道德與法治教育目標(biāo)，家校合作是非常必要的，這將給學(xué)生們提供一個(gè)更為完善、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生獲得全方面教育，最終提升教學(xué)的整體成效。

一、家校合作對(duì)推動(dòng)小學(xué)道德與法治教學(xué)的意義

家庭是孩子最早接觸道德觀念的地方。無論是教育孩子要誠(chéng)實(shí)守信，還是教育孩子要尊重他人，家庭都扮演著重要的角色。可以說，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，也是道德與法治教育的最初源泉。在家里，孩子接受到的不僅僅是知識(shí)的傳授，更是道德觀念的塑造。然而，隨著社會(huì)的變遷，家庭結(jié)構(gòu)的變化，家庭的道德教育也面臨了諸多挑戰(zhàn)。這時(shí)，家校合作的意義就凸顯出來了。

（一）形成教育的有效合力

學(xué)校通常是孩子接受道德與法治教育的主要場(chǎng)所，而家庭則是孩子道德觀念的溫床。只有家校緊密合作，形成教育的合力，才能讓孩子從多個(gè)角度接受道德與法治教育的熏陶。學(xué)?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)等方式加強(qiáng)道德與法治教育，而家庭則可以在日常生活中，通過家庭規(guī)則、家風(fēng)家訓(xùn)等方式培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)。

（二）增強(qiáng)道法教育互動(dòng)性

教育應(yīng)該是一種互動(dòng)的過程，而不僅僅是單向的傳授。通過家校合作，家長(zhǎng)可以了解學(xué)校的教育目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，從而更好地配合學(xué)校的教育工作。同時(shí)，學(xué)校及教師也應(yīng)該傾聽家長(zhǎng)的意見與建議，了解家庭對(duì)于道德與法治教育的期望與需求，以便更好地設(shè)計(jì)課程，提高教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。

（三）優(yōu)化教育方式與手段

道德與法治教育并不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)該通過多種方式與手段來進(jìn)行。家庭是一個(gè)特殊的場(chǎng)所，可以通過各種活動(dòng)與游戲的方式進(jìn)行道德與法治教育，讓孩子在輕松愉快的氛圍中接受教育。此外，家長(zhǎng)還可以借助現(xiàn)代科技手段，如手機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)等，向孩子傳遞道德與法治教育的知識(shí)，使教育更加生動(dòng)有趣。

（四）提供豐富的教育資源

在道德與法治家校共育方面，學(xué)?？梢蕴峁┱n程教材、教師的指導(dǎo)等資源，但受課時(shí)、資源限制，難免會(huì)有一些局限性。而家庭作為孩子的第一課堂，可以針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，提供更多樣化的教育資源。家長(zhǎng)可以通過與孩子一起閱讀、觀看相關(guān)的教育片、參與社會(huì)實(shí)踐等方式，拓寬孩子的視野，與學(xué)校教育互為補(bǔ)充。

（五）推動(dòng)家庭教育的實(shí)施

通過與學(xué)校合作，家庭可以借鑒學(xué)校的先進(jìn)教育理念與方法，提升家庭教育的質(zhì)量與水平。同時(shí)，學(xué)校也可以向家長(zhǎng)提供專業(yè)的教育指導(dǎo)與培訓(xùn)，幫助他們更好地履行家庭教育的責(zé)任。

二、家校合作視域下小學(xué)道德與法治教學(xué)思路

（一）打造共育課堂，提升教學(xué)深度

道德與法治教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品格和法治觀念的重要環(huán)節(jié)，而家庭與學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)最為重要的兩個(gè)領(lǐng)域。在家校合作視域下，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家庭的力量，一起打造共育課堂，共同培育學(xué)生道德與法治素養(yǎng)，構(gòu)建一個(gè)溫馨而充滿力量的共育圈。具體來說，可從以下幾方面著手：

第一，搭建溝通橋梁。在家校合作共育的課堂中，搭建良好的家校溝通橋梁至關(guān)重要。家庭是孩子道德與法治教育的第一課堂，而學(xué)校則承擔(dān)著深化教育的責(zé)任。雙方要加強(qiáng)溝通，了解彼此的期望和需求，建立和諧的合作關(guān)系。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家校通訊等渠道，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的教育理念和目標(biāo)。家長(zhǎng)則應(yīng)積極參與，并及時(shí)反饋?zhàn)约旱囊庖姾徒ㄗh，共同制定家庭與學(xué)校的共育計(jì)劃。其次，學(xué)?？梢怨膭?lì)家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，如開展家訪日、親子講座等，使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)充分傾聽家長(zhǎng)的意見和需求，積極反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況。通過有效的家校溝通，可以使雙方形成合力，共同為學(xué)生的道德與法治教育提供更全面的支持和指導(dǎo)。

第二，整合家庭資源。家庭是孩子道德與法治教育的溫床。因此，利用家庭資源是構(gòu)建家校合作共育課堂的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)可以通過自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為課堂活動(dòng)提供豐富的素材和案例，使學(xué)生更好地理解道德和法治的內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)“同伴與交往”這一單元知識(shí)時(shí)，除了課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，教師還可將相關(guān)教學(xué)過程分享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)可以分享自己的親身經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解、了解更多關(guān)于同伴交往之間的常識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該課內(nèi)容的理解和掌握。

家庭的日常生活也是培養(yǎng)學(xué)生道德與法治觀念的重要場(chǎng)所。家長(zhǎng)可以利用日常的家庭活動(dòng)，如餐桌上的道德禮儀、家規(guī)家訓(xùn)的制定等，引導(dǎo)孩子從小事做起，培養(yǎng)起碼的道德素養(yǎng)。學(xué)校在此基礎(chǔ)上，可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程，與家庭資源進(jìn)行有效整合。通過豐富多樣的家庭作業(yè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生的互動(dòng)與合作，提高學(xué)生的道德與法治教育水平。

第三，形成育人共識(shí)。在家校合作共育課堂中，形成育人共識(shí)是保障教學(xué)有效性的關(guān)鍵。家校雙方應(yīng)明確教育目標(biāo)，統(tǒng)一教育觀念，形成良好的家校育人氛圍。學(xué)?？梢越M織家長(zhǎng)參加專題講座，提供針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地理解和熟悉學(xué)校的教育理念。家長(zhǎng)也應(yīng)積極參與和支持學(xué)校的活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的家庭氛圍，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）合理設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固教學(xué)成效

作業(yè)設(shè)計(jì)是小學(xué)道德與法治教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在家校合作視域下，教師應(yīng)利用作業(yè)這一載體，拉近教師與家長(zhǎng)、學(xué)生間的距離，促進(jìn)家校共育。這樣的作業(yè)既是學(xué)校與家庭之間密切聯(lián)系的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和法治觀念的有效途徑。為此，教師要重視“家校合作式”作業(yè)的設(shè)計(jì)，如此既能深入淺出地傳遞道德與法治的知識(shí)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的鞏固和掌握。具體來說，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

第一，家校合作式作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重情感教育。小學(xué)生正處于人格形成的關(guān)鍵階段，情感教育對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。教師可以利用家校合作作業(yè)，讓學(xué)生與家人一起完成一些情感交流的任務(wù)。例如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“為父母分擔(dān)”這一單元知識(shí)時(shí)，通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生們都理解到了父母的風(fēng)險(xiǎn)和辛勞付出，心生對(duì)父母的感恩，且樹立了為父母分擔(dān)家庭事務(wù)的意識(shí)。教師便可為學(xué)生設(shè)計(jì)課后任務(wù)，如要求學(xué)生制作親情小禮物、親情卡片等。通過這樣的方式，不僅可以增進(jìn)家庭成員間的感情，也可以借助親情的力量，教育學(xué)生懂得關(guān)心他人、感恩父母，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。相信家長(zhǎng)在看到自己孩子親手制作的禮物時(shí)，會(huì)感到欣慰，也更樂于支持教師的工作。

第二，家校合作式作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐教育。道德與法治是需要通過實(shí)際行動(dòng)來踐行和體驗(yàn)的，單純的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐類家校合作式作業(yè)。例如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“美好生活哪里來”這一單元知識(shí)時(shí)，本單元教學(xué)通過“我們的衣食之源”“這些東西哪里來”“我們離不開他們”三課，引領(lǐng)學(xué)生了解各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)、各行各業(yè)的勞動(dòng)及勞動(dòng)者，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)意識(shí)和觀念，使其認(rèn)識(shí)到“美好生活的源泉是勞動(dòng)”。在課前，教師可通過班級(jí)家校溝通平臺(tái)，與家人實(shí)時(shí)互通信息，讓家長(zhǎng)了解教學(xué)的進(jìn)度，并要求家長(zhǎng)參與學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)。比如，在“我們離不開他們”一課前，督促學(xué)生搜集與勞動(dòng)者相關(guān)的事跡，如“城市美化者”——環(huán)衛(wèi)工人、“交通秩序員”——交警叔叔、“救死扶傷者”——醫(yī)護(hù)人員等，以此作為課堂教學(xué)的重要素材。在本單元結(jié)束后，教師還可讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生參與一些社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，比如義務(wù)清掃、垃圾分類等。通過親身參與社會(huì)實(shí)踐，可進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

第三，家校合作式作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)思考。小學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力尚未完全成熟，教師在設(shè)計(jì)家校合作式作業(yè)時(shí)，需注意激發(fā)學(xué)生的思考和探索。教師可以提出一些道德與法治相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生與家人一起進(jìn)行討論和研究，激發(fā)他們的思辨精神和創(chuàng)造力。例如，在教學(xué)“為父母分擔(dān)”一單元“這些事我來做”一課后，教師可針對(duì)“學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，父母負(fù)責(zé)家務(wù)勞動(dòng)”這一議題，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起探討、思辨，各自發(fā)表自己對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn)和看法。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，有效鍛煉其表達(dá)能力，還能讓部分家長(zhǎng)重新審視自身“對(duì)家務(wù)大包大攬”的行為，從中認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的好處，有利于優(yōu)化后續(xù)的家庭教育。

第四，家校合作式作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)。俗話說：“鼓勵(lì)是最好的教育?！毙W(xué)生處于成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)的壓力之下，教師通過家校合作式作業(yè)，可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情。例如，可以設(shè)立優(yōu)秀合作作業(yè)展示、明星家庭評(píng)選等形式的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與家人共同努力，共同成長(zhǎng)。

（三）組織實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化家校合作

組織家校聯(lián)合實(shí)踐活動(dòng)，可強(qiáng)化家校合作效果，提升小學(xué)道德與法治教學(xué)成效。通過與家長(zhǎng)的積極互動(dòng)與合作，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們逐步形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在組織家校合作類實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

第一，組織家校合作實(shí)踐活動(dòng)需要明確目標(biāo)。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該共同商討，確定活動(dòng)的具體目的和意義，明確想要達(dá)到的效果。比如，可以選擇一些具有道德與法治教育價(jià)值的主題，如友善與尊重、公平與正義等，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的互助精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和自我管理能力。

第二，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教育需求，選擇適合的實(shí)踐活動(dòng)形式?？梢越M織學(xué)生參觀社區(qū)法院、派出所、博物館等地，讓他們親身感受社會(huì)的法治氛圍和文化積淀；也可以引導(dǎo)學(xué)生參與一些公益活動(dòng)，如義務(wù)植樹、社區(qū)清潔等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)；此外，可以舉辦一些辯論賽、劇目表演等活動(dòng)，通過情景模擬的方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)道德與法治沖突，引發(fā)他們對(duì)于正義和公正的思考。

第三，在組織家校合作實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)該充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。家長(zhǎng)可以參與活動(dòng)的籌劃和組織，提供實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)地、物資和經(jīng)濟(jì)支持；同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該在活動(dòng)中給予學(xué)生積極地引導(dǎo)和激勵(lì)，這樣不僅可以增加學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)同感和參與度，也為學(xué)生提供了一個(gè)更為全面的教育環(huán)境。

第四，組織家校合作實(shí)踐活動(dòng)需要注意活動(dòng)的持續(xù)性和系統(tǒng)性。這不僅要求教師在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地融入道德與法治教育的內(nèi)容，還要求家長(zhǎng)在日常生活中，通過言傳身教的方式，引導(dǎo)孩子樹立正確的道德觀念和法治觀念。家校合作活動(dòng)不能僅僅停留在一次性的體驗(yàn)，而應(yīng)該成為一個(gè)長(zhǎng)期的教育過程，通過多次的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和發(fā)展道德和法治意識(shí)。

第五，組織家校合作實(shí)踐活動(dòng)要注重評(píng)估和反思。教師要及時(shí)收集家長(zhǎng)和學(xué)生的意見和反饋，對(duì)活動(dòng)的效果進(jìn)行分析和評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí)，教師要利用好活動(dòng)后的反思和總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而不斷提升自身的道德素養(yǎng)和法治觀念。

三、結(jié)語

綜上所述，家校合作在小學(xué)道德與法治教育中具有重要的意義。通過家校緊密合作，能形成教育的合力，加強(qiáng)道德與法治教育的互動(dòng)性，豐富教育的方式與手段，進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的道德與法治意識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，為其未來成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在家校合作過程中，教師和家長(zhǎng)還應(yīng)建立緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)更加豐富、全面的教育環(huán)境，讓他們?cè)诘赖屡c法治的引領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng)。

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