【摘 要】在教育教學(xué)活動(dòng)中，本著“理論與實(shí)踐相結(jié)合”之原則，實(shí)踐活動(dòng)往往被認(rèn)為是幫助學(xué)生理解理論知識(shí)和鞏固專(zhuān)業(yè)技能的最佳方式。音樂(lè)學(xué)科教學(xué)也不例外，實(shí)踐活動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。實(shí)踐活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)的音樂(lè)理論知識(shí)，而且還能讓學(xué)生更加深入地理解該知識(shí)的內(nèi)涵，拓寬自身的視野?；诖耍疚闹卦敿?xì)討論音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)在高職音樂(lè)教學(xué)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)實(shí)踐；高職音樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712；J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）21—132—03

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化水平的提高，音樂(lè)教育已成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。高職院校作為培養(yǎng)全面發(fā)展的職業(yè)技術(shù)人才的重要陣地，在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)擔(dān)任著至關(guān)重要角色，不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)知識(shí)，而且在提高音樂(lè)技巧和專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，隨著學(xué)生踴躍參與實(shí)踐活動(dòng)，還能領(lǐng)悟執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、表達(dá)能力、溝通能力，為成為高質(zhì)量人才奠定了基礎(chǔ)[1]。與此同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和美育的全方位提升，豐富學(xué)生的文化生活。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)的引入加以重視，并根據(jù)自身情況，充分利用各類(lèi)機(jī)會(huì)和資源，積極開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂(lè)人才做出貢獻(xiàn)；相關(guān)教育工作者在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課程設(shè)計(jì)和環(huán)境條件，充分利用音樂(lè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、音樂(lè)實(shí)踐相關(guān)概述

（一）音樂(lè)實(shí)踐的概念與發(fā)展

音樂(lè)實(shí)踐的概念有廣義與狹義之分，就廣義而言，音樂(lè)實(shí)踐是一個(gè)理論與實(shí)際相結(jié)合的階段，是音樂(lè)與生活、社會(huì)相關(guān)聯(lián)互影響的過(guò)程；從狹義上來(lái)看，音樂(lè)實(shí)踐則是側(cè)重指在音樂(lè)教學(xué)范圍內(nèi)，以音樂(lè)的形式為主要手段的體驗(yàn)性活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和加深對(duì)音樂(lè)理論的理解，發(fā)展學(xué)生的感性音樂(lè)能力，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力[2]。

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的萌芽可追溯至兩千多年前的古代，在古希臘文明時(shí)期，音樂(lè)就已被廣泛應(yīng)用于狩獵活動(dòng)、節(jié)日慶祝等文化生活之中。隨著時(shí)間的推移，音樂(lè)在不同的文化中也逐漸演變出不同的形式和風(fēng)格。直至20世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)水平及科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，音樂(lè)交流也趨向多元化，各種新的風(fēng)格和形式涌現(xiàn)出來(lái)，如爵士、搖滾、流行音樂(lè)和電子音樂(lè)等。此外，音樂(lè)也與其他學(xué)科領(lǐng)域出現(xiàn)交叉融合趨勢(shì)，音樂(lè)治療、音樂(lè)教育和音樂(lè)療法等新興音樂(lè)領(lǐng)域也逐步發(fā)展起來(lái)。至此，音樂(lè)與教育教學(xué)也正式形成連接，教育學(xué)領(lǐng)域中杜威、塞申、經(jīng)驗(yàn)主義、構(gòu)建主義等學(xué)者及學(xué)派提出的強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)與教育教學(xué)關(guān)系的學(xué)說(shuō)理念也都被運(yùn)用于音樂(lè)學(xué)科的教育活動(dòng)中。

（二）音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的分類(lèi)

音樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握和理解音樂(lè)知識(shí)與技能，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力[3]。學(xué)校中音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)大致分為如下幾類(lèi)。

1.社團(tuán)活動(dòng)

音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)是指對(duì)音樂(lè)有共同愛(ài)好的學(xué)生自發(fā)組織和參與的團(tuán)體類(lèi)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)[4]。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)有著多樣性、團(tuán)隊(duì)性、實(shí)踐性、自主性等特點(diǎn)，更加側(cè)重于提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，是學(xué)生發(fā)揚(yáng)自我和鍛煉能力的重要平臺(tái)。音樂(lè)社團(tuán)的存在與發(fā)展，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力、表演能力和音樂(lè)創(chuàng)新能力的助推器，更是提倡學(xué)生之間的交流和共享音樂(lè)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生之間形成良好友誼和人際關(guān)系的重要渠道。

2.展演活動(dòng)

音樂(lè)演出是音樂(lè)教育最有代表性的實(shí)踐活動(dòng)，它也是將階段性音樂(lè)學(xué)習(xí)成果展示、總結(jié)、評(píng)價(jià)的有效途徑。展演活動(dòng)在高職院校音樂(lè)教學(xué)中以多種形式存在，既有與課堂內(nèi)容相關(guān)的、以隨堂鞏固復(fù)習(xí)、提升興趣為目的的課堂演出，也有以學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作、排練和演出來(lái)總結(jié)和展示相關(guān)技能的舞臺(tái)展演。音樂(lè)演出活動(dòng)對(duì)于音樂(lè)教育的意義不言而喻，可以幫助學(xué)生理解和掌握音樂(lè)理論知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)，發(fā)掘音樂(lè)潛能，升華音樂(lè)感悟。

3.比賽活動(dòng)

專(zhuān)業(yè)技能比賽為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的平臺(tái)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。參加國(guó)內(nèi)外音樂(lè)賽事可以幫助學(xué)生更好地了解自己的音樂(lè)水平，發(fā)現(xiàn)自身不足，提高音樂(lè)技能和實(shí)踐技巧以及拓展音樂(lè)視野，與更多的音樂(lè)愛(ài)好者進(jìn)行藝術(shù)上的交流。此外，參與比賽活動(dòng)能幫助學(xué)生克服心理上的膽怯，增強(qiáng)自信心，達(dá)到身心全方位的成長(zhǎng)。

4.公益活動(dòng)

音樂(lè)公益活動(dòng)是指借助音樂(lè)的藝術(shù)力量，為社會(huì)公益事業(yè)和弱勢(shì)群體提供幫助的一種非營(yíng)利性、志愿性的行為[5]。學(xué)校組織音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心義演、鄉(xiāng)村支教等活動(dòng)，使學(xué)生最大程度上運(yùn)用自己的學(xué)識(shí)和力量，為弱勢(shì)群體和需要幫助的人們帶來(lái)一份希望和溫暖，旨在實(shí)現(xiàn)凝聚力、責(zé)任心和正能量的文化使命。

二、高職音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的重要性

近年來(lái)，高職院校音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的教學(xué)資源、管理政策等方面都在日益進(jìn)步與完善。在當(dāng)今音樂(lè)教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展不僅可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解理論知識(shí)，提高技能，還可以增強(qiáng)創(chuàng)造力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；還能讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加深入地了解藝術(shù)之美，提高音樂(lè)技能素養(yǎng)，掌握更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等品質(zhì)。高職音樂(lè)教育開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，不僅是改善音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和提升教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生的參與度、理解度、應(yīng)用能力和實(shí)際操作技能的重要教學(xué)方式。實(shí)踐活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)理解理論知識(shí)，還可以讓學(xué)生深入了解問(wèn)題并發(fā)掘解決問(wèn)題的方法[6]。因此，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和改善教學(xué)質(zhì)量都有非常重要的意義。

首先，實(shí)踐環(huán)節(jié)介入課堂，可以讓學(xué)生充分參與音樂(lè)創(chuàng)作、演奏和講課等多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，使課堂氣氛更加活躍，充滿(mǎn)活力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到提高教學(xué)效率的效果。其次，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上可以提高教學(xué)實(shí)效。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的了解音樂(lè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用、音樂(lè)領(lǐng)域的新興研究方向等，實(shí)時(shí)掌握相關(guān)技能資訊信息，同時(shí)也可以更好地加深對(duì)基礎(chǔ)理論的理解。并且這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，使學(xué)生具有更強(qiáng)的實(shí)際操作能力，對(duì)未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的幫助。最后，與傳統(tǒng)的理論教學(xué)相比，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)在突出學(xué)生主體地位方面具有顯著的優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生之間的密切合作，這種合作關(guān)系是建立在互信、尊重和理解基礎(chǔ)之上，學(xué)生和老師可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立起良好的師生關(guān)系，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以互動(dòng)式課堂教學(xué)為例，互動(dòng)式課堂是一種重視學(xué)生參與和交流、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，互動(dòng)式課堂更注重學(xué)生的自主思考、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是單純地向?qū)W生灌輸知識(shí)。通過(guò)學(xué)生與教師以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，互動(dòng)式課堂通過(guò)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、備課、小組探究、課題發(fā)表等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣、激情和積極性，提高課堂效果，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和掌握能力?；?dòng)式課堂不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念。在互動(dòng)式課堂中，教師的角色更多的是引導(dǎo)和促進(jìn)，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)；學(xué)生則成為課堂的主角，發(fā)揮自神能力和所學(xué)知識(shí)通過(guò)實(shí)踐去解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生審美能力

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生拓寬音樂(lè)領(lǐng)域視野，形成音樂(lè)鑒賞能力、提高對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)的感知能力、體驗(yàn)音樂(lè)文化多元化等，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合全面等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力，更好地理解并欣賞音樂(lè)，也為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展打下基礎(chǔ)[7]。

首先，教學(xué)資源方面，實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)校為教師與學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)性的實(shí)踐場(chǎng)所和設(shè)備，如音樂(lè)練習(xí)室、多媒體講課設(shè)備、樂(lè)器等，教師通過(guò)先進(jìn)便捷的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行授課，學(xué)生通過(guò)在專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)，可使學(xué)生全方位、多方面的了解綜合性音樂(lè)知識(shí)及接觸實(shí)際操作演練，并學(xué)會(huì)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能和設(shè)備進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表演。其次，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)涉及到多學(xué)科的知識(shí)和技能，涵蓋了音樂(lè)史、作品鑒賞、音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)理論學(xué)等各個(gè)音樂(lè)分支領(lǐng)域知識(shí)的綜合性活動(dòng)，其跨學(xué)科組合的特質(zhì)強(qiáng)化了音樂(lè)領(lǐng)域的多樣化學(xué)科知識(shí)。音樂(lè)各學(xué)科綜合性的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在深入的音樂(lè)技能層面上發(fā)展，并且學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)理論，從而更好的理解音樂(lè)的內(nèi)涵和外蘊(yùn)。最后，通過(guò)校外交流實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生與更多風(fēng)格、形式的音樂(lè)有更深入的了解，擴(kuò)大自己的音樂(lè)視角，為學(xué)生打造一個(gè)豐富的、全面的音樂(lè)語(yǔ)境，提升對(duì)音樂(lè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和音樂(lè)感受，體驗(yàn)到多元化的音樂(lè)文化。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更全面的認(rèn)識(shí)音樂(lè)領(lǐng)域，更好的理解和欣賞不同地區(qū)音樂(lè)文化的特點(diǎn)和魅力。以音樂(lè)采風(fēng)活動(dòng)為例，音樂(lè)采風(fēng)是指以班級(jí)或?qū)I(yè)小組為單位組織學(xué)生到各地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表演的體驗(yàn)型實(shí)踐活動(dòng)。在采風(fēng)活動(dòng)過(guò)程中，了解、體驗(yàn)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化，與當(dāng)?shù)匾魳?lè)工作者和愛(ài)好者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)相關(guān)交流，并以現(xiàn)場(chǎng)觀摩、聆聽(tīng)講座、采訪當(dāng)?shù)匾魳?lè)工作者及藝術(shù)家、音樂(lè)創(chuàng)作等各種形式進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)體驗(yàn)，從而探索和了解各地不同的音樂(lè)文化和音樂(lè)風(fēng)格等音樂(lè)形式，領(lǐng)略不同地區(qū)的音樂(lè)文化風(fēng)格，了解民族音樂(lè)的發(fā)展歷程并增加音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生實(shí)際能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更有助于推動(dòng)音樂(lè)教育教學(xué)的均衡發(fā)展和提高學(xué)生綜合音樂(lè)文化的水平和質(zhì)量。

（三）啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)不僅鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，還需要通過(guò)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生具備獨(dú)立創(chuàng)作能力。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)也能促進(jìn)學(xué)校德育、體育、智育教育的順利開(kāi)展，幫助學(xué)生全面發(fā)展，在提高自己的音樂(lè)水平和課堂外的音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)身體和心理的全面健康。

首先，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生有自主選擇主題和風(fēng)格的自由，并結(jié)合自己對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特認(rèn)知，嘗試在創(chuàng)作中表達(dá)自己的見(jiàn)解。不同的音樂(lè)風(fēng)格需要不同的個(gè)性化的演繹，這就需要學(xué)生們根據(jù)自己的想法，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合音樂(lè)技能、個(gè)性化思維和個(gè)人音樂(lè)風(fēng)格對(duì)作品的創(chuàng)作進(jìn)行個(gè)性定制化，在二次創(chuàng)作的音樂(lè)展演或原創(chuàng)作曲作品完整展現(xiàn)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自身創(chuàng)新思維和能力。其次，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是一種集體創(chuàng)作和表演的過(guò)程，需要學(xué)生之間相互合作。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生必須了解他人的技能特質(zhì)及水平，不僅要在音樂(lè)表達(dá)中保持協(xié)調(diào)，還要在集體合作中尊重配合彼此，達(dá)到最終作品和諧統(tǒng)一的效果。這樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作的精神和能力，不僅能鞏固學(xué)生的音樂(lè)水準(zhǔn)，還能為他們未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)做好鋪墊。最后，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的顯著特點(diǎn)就是具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響力，通過(guò)不斷的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生可以得到長(zhǎng)期的提高和改善。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)通常是學(xué)生在學(xué)生生涯中所進(jìn)行的重要課程之一，因此這些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí)會(huì)一直留在他們的記憶和心靈中，通過(guò)量變得到質(zhì)變，慢慢地發(fā)揮出效用。以音樂(lè)展演活動(dòng)為例，通過(guò)利用課余時(shí)間舉辦音樂(lè)會(huì)、舞臺(tái)演出等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供音樂(lè)交流與展示的實(shí)際場(chǎng)所與舞臺(tái)，學(xué)生可以在更大的平臺(tái)上自由表現(xiàn)自己，展示自己的音樂(lè)才華和技能，能提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力及審美能力，掌握表演技巧。不僅如此，音樂(lè)舞臺(tái)表演是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的藝術(shù)，團(tuán)隊(duì)成員之間需要密切合作，協(xié)調(diào)一致，才能完成一場(chǎng)精彩、高水平的音樂(lè)舞臺(tái)表演，通過(guò)與其他學(xué)生協(xié)作，以此培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及責(zé)任感。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)在高職音樂(lè)教學(xué)中的重要性體現(xiàn)在了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力、提高音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)、促進(jìn)師生之間交流和合作、拓寬音樂(lè)視野等各個(gè)方面。在智能信息化的文化語(yǔ)境下，高職院校音樂(lè)教育工作者必須要響應(yīng)國(guó)家教育先進(jìn)性的要求，重視實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，最終實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教學(xué)不斷發(fā)展和進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：郭志云（1978—），女，漢族，河南林州人，藝術(shù)碩士，講師，研究方向?yàn)橐魳?lè)教育鋼琴。