近年來(lái)，隨著新課程改革的推進(jìn)，如何創(chuàng)建更高效的英語(yǔ)課堂成為了英語(yǔ)教師們重點(diǎn)關(guān)注的重點(diǎn)，我認(rèn)為要想解決這一問(wèn)題就需要先從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)流程、教學(xué)思想方法三方面入手，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力為目的，創(chuàng)造和諧高效的英語(yǔ)課堂。

一、指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想創(chuàng)建高效的英語(yǔ)課堂，教師要做到的是讓學(xué)生熟悉課堂內(nèi)容。因此，教師需要安排學(xué)生每天預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)主要做到以下幾點(diǎn)：（一）熟讀新單詞，并了解與其對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思；（二）熟讀課文，找出其中的語(yǔ)法點(diǎn)及典型句型，并標(biāo)注不會(huì)的地方；（三）翻譯文章。如果學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)中真的做到了以上幾點(diǎn)，在聽(tīng)課時(shí)就會(huì)針對(duì)自己不會(huì)的地方帶著目的去聽(tīng)講，大大提高了聽(tīng)課效率；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的積極預(yù)習(xí)能夠使自己加快教學(xué)進(jìn)度，促進(jìn)師生間課堂上的交流探討，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增加學(xué)生信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

二、建立系統(tǒng)完善的教學(xué)流程，活躍課堂氣氛

以往單一的英語(yǔ)課堂就是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)，單調(diào)且課堂氣氛不活躍，教師得不到想要的回應(yīng)，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)效率不高。因此我認(rèn)為教師們應(yīng)該改善授課方式，建立系統(tǒng)完善的教學(xué)流程，改變學(xué)生“只聽(tīng)不做”的狀態(tài)，讓師生互動(dòng)起來(lái)。比如教師可以在上課剛開(kāi)始時(shí)進(jìn)行分角色朗讀的活動(dòng)，讓學(xué)生自由分組，選一篇英語(yǔ)對(duì)話進(jìn)行朗讀表演，學(xué)生可根據(jù)對(duì)話情景適當(dāng)加入自己的感情、動(dòng)作等來(lái)進(jìn)行，并采用小組評(píng)分的規(guī)則，對(duì)評(píng)分高的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)等方式作為課程開(kāi)始的前奏。一方面可以讓學(xué)生提前進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，感受英語(yǔ)氛圍；另一方面可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍他們的思維，有利于更好地學(xué)習(xí)接下來(lái)進(jìn)行的英語(yǔ)知識(shí)。

三、合理運(yùn)用教材，理清教學(xué)思路

隨著課改的深入，英語(yǔ)教材也逐漸發(fā)生了變化?，F(xiàn)在所使用的人教版教材認(rèn)真貫徹了義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)課標(biāo)的精神，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容中注意思想情感教育，著眼于提高民族的道德和文化素質(zhì)，因此教師們應(yīng)該合理運(yùn)用該教材，充分領(lǐng)會(huì)教材思想，將教材的作用發(fā)揮到最大化。新版教材與舊版相比增加了很多的模塊，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾大方面在新版教材中都有所體現(xiàn)，多層次、寬領(lǐng)域地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而有利于學(xué)生從各個(gè)方面提高英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，要想創(chuàng)造高效的英語(yǔ)課堂，需要教師們慢慢努力和摸索，要想在這場(chǎng)變革中取得成功，就需要教師們時(shí)時(shí)反省、改正。以往的課堂中，教師是課堂的演講者；而新興的課堂上，教師是課堂的引導(dǎo)者、組織者。希望教師可明確定位，與學(xué)生在愉快的氛圍中享受知識(shí)的樂(lè)趣。