摘要：我國(guó)新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，把學(xué)生綜合素質(zhì)作為教育的重要目標(biāo)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要將思政教育融入到高中語(yǔ)文課堂，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。思政教育作為培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的有效途徑，要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本目標(biāo)，對(duì)教師進(jìn)行思政教育培訓(xùn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。本文從高中語(yǔ)文教學(xué)中思政教育的目標(biāo)和意義著手，提出高中語(yǔ)文教學(xué)中思政教育的教學(xué)策略，希望能夠?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文教師提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 "教學(xué) 思政教育

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中思政教育的目標(biāo)

“立德樹(shù)人”是國(guó)家對(duì)教育的基本要求，是教育的根本任務(wù)。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)思政教育就顯得尤為重要。而在高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思政教育，要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：一方面是提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。同時(shí)，教師要重視教材內(nèi)容的分析與研究，對(duì)文本的思想內(nèi)涵和時(shí)代背景要有清晰認(rèn)識(shí)；要樹(shù)立正確的思想政治教育觀；要靈活地選擇合適的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。[1]

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中思政教育的意義

我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，其文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。高中語(yǔ)文作為高中教學(xué)中重要組成部分，其教學(xué)內(nèi)容不僅涉及了文學(xué)作品等知識(shí)，還有道德教育方面的知識(shí)。高中語(yǔ)文教師在教育過(guò)程中應(yīng)該在注重學(xué)生知識(shí)積累同時(shí)，積極挖掘教材中包含的思政元素。在全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中，語(yǔ)文將始終發(fā)揮不可替代的作用。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)中思政教育的教學(xué)策略

（一）積極運(yùn)用教材資源

對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)而言，教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)教材進(jìn)行充分的利用，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，以教材為依托，滲透思想政治教育。比如，在講《水調(diào)歌頭》這首詞的時(shí)候，教師可以在課堂上先讓學(xué)生進(jìn)行背誦，然后通過(guò)講解《水調(diào)歌頭》的背景故事來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷和當(dāng)下的生活實(shí)際思考詩(shī)詞所反映的道理，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的思想政治意識(shí)。通過(guò)對(duì)這些思政資源的教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生思想政治水平，增強(qiáng)民族自信心。[2]

（二）利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)

教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)來(lái)豐富學(xué)生的課外知識(shí)。比如在講解《孔乙己》這一課時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解孔乙己悲慘的命運(yùn)、自命不凡且品行不端的落魄知識(shí)分子形象。[3]教師也可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示《水滸傳》中關(guān)于梁山好漢的故事，從而使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教學(xué)目的。

（三）加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

首先，教師需要有高尚的品德。作為一名合格的人民教師，最重要的就是要具有高尚的品德。高中語(yǔ)文教師要注重提高道德素質(zhì)，更好地將思政教育融入語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；其次，教師需要有較高的專業(yè)素質(zhì)。高中語(yǔ)文教師要具備扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)和較高的文化素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)教學(xué)方法的改革

教師在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，利用多樣化的教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來(lái)說(shuō)，教師在開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，要對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，比如可以將一些趣味性強(qiáng)的小故事、小視頻引入到高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，從而吸引學(xué)生積極參與到高中語(yǔ)文課堂上來(lái)。[4]

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合當(dāng)前的思政教育情況，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的思政教育。本文主要針對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中思政教育的途徑進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析和研究，希望能夠通過(guò)本文的研究，幫助學(xué)生提升自己的思政水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琰第.高中語(yǔ)文課程思政化高質(zhì)量發(fā)展路徑[J].漢字文化，2023（02）：120-122.

[2]成喜增.高中語(yǔ)文教材中立德樹(shù)人思想研究[J].吉林教育，2023（01）：24-26.

[3]肖春燕，華祿.新時(shí)代高中語(yǔ)文革命傳統(tǒng)作品課程思政教學(xué)策略探究[J].讀寫(xiě)月報(bào)，2022（36）：31-36.

[4]周偉.新時(shí)代思政教育融入高中語(yǔ)文教學(xué)的策略探究[J].智力，2022（33）：44-47.