在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，改變以往單一的教學(xué)觀念，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和整體素養(yǎng)，能夠有效地進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)。在我國的現(xiàn)代教育和新一輪教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，學(xué)生的主體作用日益突出，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、綜合素養(yǎng)作為新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。語文教師應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注自身語文教學(xué)能力的提升，通過優(yōu)良的路徑與形式將語文課程內(nèi)容與延伸內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使語文課堂變得豐富而有趣，優(yōu)化語文教育。

一、以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)的方式是指通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣。教師準(zhǔn)備的課程內(nèi)容應(yīng)有特定的教育和教學(xué)目標(biāo)，這對于鼓勵學(xué)生在參與游戲的過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)語文很重要。對于小學(xué)時期的學(xué)生來講，游戲能極大地吸引他們的注意力，促使他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并對學(xué)習(xí)充滿熱情，同時讓他們在長時間的語文學(xué)習(xí)中始終保持充足的趣味性。利用此種游戲，可以使學(xué)生沉浸游戲之中，利用愉悅、活躍的氛圍來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極意識與熱情，從而達(dá)到語文教學(xué)效果最優(yōu)化的目的。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)的交流與溝通

在學(xué)校語文知識學(xué)習(xí)的活動中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的合作思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并整體提高其語文知識水平與語言運(yùn)用技能。同時教師也需要認(rèn)識不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對性教育，要關(guān)注于他們綜合能力的提高。教師可以采取多種方式和方法，增進(jìn)對學(xué)生的理解并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過引導(dǎo)性且親切的語言來了解學(xué)生的真實(shí)情況、內(nèi)心想法和需求，從而引領(lǐng)學(xué)生融入自己的課堂，同時教學(xué)內(nèi)容要與具體的生活現(xiàn)象相聯(lián)系，讓學(xué)生明白語文知識與生活是息息相關(guān)的，從而使學(xué)生從語文走進(jìn)生活，提高對語文知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

三、重視小學(xué)語文思維的培養(yǎng)

小學(xué)語文思維能力的培養(yǎng)是通過不斷積累和基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，在打好基礎(chǔ)的情況下逐漸發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力。通過不斷提高觀察能力、歸類總結(jié)能力、分析與綜合能力、概括與表達(dá)能力，并根據(jù)情境內(nèi)容向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)回答，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師在教學(xué)中，要不斷結(jié)合新形勢要求，將教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃整理，為學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)提供更新有效性方案。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)對學(xué)生各個學(xué)科的學(xué)習(xí)和學(xué)生理解能力的提升具有重要的意義，教師在課堂上要注重學(xué)生語文思維能力的培養(yǎng)，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展和滿足社會對人才的需要，新課標(biāo)下的小學(xué)語文教育教學(xué)策略需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革。小學(xué)語文教師需要與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，關(guān)注自身教學(xué)素養(yǎng)的提升，將語文課程內(nèi)容通過更為優(yōu)良的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，重視語文教學(xué)游戲的合理組織，最終提高教育效果。