要做好班級(jí)管理工作，就必須重視班風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)不僅是班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣，更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。樹(shù)立良的班風(fēng)，有助于弘揚(yáng)正氣，形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的育人氛圍，從而使班級(jí)成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。良好的班風(fēng)會(huì)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)班內(nèi)學(xué)生上進(jìn)。塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中之重。

一、加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

班主任是主導(dǎo)班級(jí)管理的人，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，更應(yīng)注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，教師首先應(yīng)從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。另外，要不斷提高自己的知識(shí)水平，學(xué)識(shí)豐富，興趣廣泛，了解學(xué)生的心理需求，受到學(xué)生的敬佩與愛(ài)戴。班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正、行得直的作風(fēng)，都有利于教師在學(xué)生中樹(shù)立威信，使學(xué)生能尊重教師，支持教師的工作，主動(dòng)地聚集在教師周圍。

二、制定班紀(jì)班規(guī)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班風(fēng)建設(shè)的主人

以人管人，難以服人，以紀(jì)律人，則可服眾。所以在一個(gè)班集體中，沒(méi)有規(guī)矩是成不了方圓的。那么這個(gè)所謂的“規(guī)矩”又是什么呢？就是我們所說(shuō)的班紀(jì)班規(guī)。班紀(jì)班規(guī)對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是很必要的，所以要形成良好的班風(fēng)，必須根據(jù)學(xué)校的《學(xué)生管理制度》，結(jié)合本班的具體情況制定出合理的班紀(jì)班規(guī)。制定班規(guī)要有針對(duì)性，而且在制定過(guò)程必須民主化，實(shí)施的方法又必須恰當(dāng)。

三、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理，發(fā)揮他們的帶頭作用

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。他們是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們的工作能力、工作方法、在班級(jí)中的威信，往往影響著一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。

確定班干部隊(duì)伍，班主任首先要做深入細(xì)致的調(diào)查工作，其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn)，聽(tīng)人反映，觀其行動(dòng)。首先，班干部必須責(zé)任心強(qiáng)，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，嚴(yán)格要求自己，能以身作則，起到表率作用。其次，能堅(jiān)持原則，誠(chéng)實(shí)可靠，膽子較大，秉公辦事。再次，有組織能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、社會(huì)活動(dòng)能力。最后，具有奉獻(xiàn)精神，能吃苦耐勞，樂(lè)于助人，盡力為同學(xué)排憂解難。

總之，建設(shè)良好的班風(fēng)，只要班主任工作做到細(xì)致落實(shí)，在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，就能營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格，良好的班風(fēng)也就水到渠成。