青少年德法合治教育強(qiáng)調(diào)法治教育和德治教育相結(jié)合，旨在培養(yǎng)青少年的法治意識和道德品質(zhì)。德法合治教育對青少年的成長具有顯著的促進(jìn)作用，對于國家和社會的發(fā)展也有重要的意義。目前我國青少年德法合治教育存在的關(guān)鍵問題是教育的途徑有些單一，單靠傳授課本知識難以滿足青少年德法合治教育的需求，因此傳統(tǒng)教育的方式應(yīng)該創(chuàng)新，以提高青少年德法合治教育的效果。

青少年法治教育創(chuàng)新應(yīng)該保證法治教育的科學(xué)性和針對性。法治教育的科學(xué)性主要體現(xiàn)在法治教育的內(nèi)容上?？茖W(xué)的法治內(nèi)容首先要求法律知識的準(zhǔn)確性和通俗易懂，其次要求法律知識與其他學(xué)科的交匯融合。優(yōu)質(zhì)的法治教育能給青少年帶來的不僅僅是法律知識，還是人文素養(yǎng)的綜合提升。科學(xué)的法治教育需要綜合性的法治團(tuán)隊(duì)，這種團(tuán)隊(duì)需要同時具備專業(yè)法律知識的人才和具備教育、美術(shù)、音樂等其他專業(yè)知識的人才，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)各專業(yè)領(lǐng)域的碰撞和交融產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。法治教育的針對性同樣重要，主要體現(xiàn)在針對不同群體所采用的法治內(nèi)容和形式的差異。針對青少年的法治教育，內(nèi)容必須是符合中小學(xué)生認(rèn)知范圍的，形式上必須是中小學(xué)能夠接受且感興趣的。法律知識本身是枯燥的，但法律相關(guān)的案例是鮮活的，因此法治教育可以采用繪畫、漫畫、歌曲、話劇等形式將鮮活的法律案例更加生動的展現(xiàn)出來，以加深青少年對思維的理解和感悟。

青少年德治教育也應(yīng)該積極創(chuàng)新，以跟上新時代。黨的十九大報告指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！蓖苿又腥A民族繁榮興盛，必須以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為滋養(yǎng)，青少年德治教育就是傳承中華傳統(tǒng)文化的重要方式。目前青少年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和青少年德治教育的困境大致相同，都是學(xué)習(xí)的方式太過單一枯燥，缺乏趣味性和吸引力，當(dāng)然不能得到青少年的真心認(rèn)同。將青少年德治教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，能夠豐富教育的形式和內(nèi)容，讓青少年在傳統(tǒng)文化的陶冶下自然領(lǐng)悟到高尚的美德。吟誦是區(qū)別于朗誦的古人讀書、說話的方法，是中華民族經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我國獨(dú)有的重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。吟誦自古以來是提升人文情懷、涵養(yǎng)高雅情操、養(yǎng)正君子之風(fēng)的重要載體，對于現(xiàn)代傳習(xí)也有重要的價值意義。將吟誦納入青少年德治教育體系，對促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化大有裨益。吟誦可以以教學(xué)+表演的模式，走進(jìn)語文課堂，這樣既可以豐富課堂的形式，也有助于滿足新時代對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的需求，同時對青少年德治教育有積極的促進(jìn)作用。