游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中深得學(xué)生和教師的喜歡，將游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中，會(huì)讓課堂變得趣味橫生，活力無(wú)限，也能讓學(xué)生的體能得到有效鍛煉，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，促進(jìn)學(xué)生健康的人格發(fā)展，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

一、趣味游戲，導(dǎo)入課堂

現(xiàn)在一些學(xué)生缺乏體育鍛煉，在體力上存在著明顯的不足，這一現(xiàn)象的存在，對(duì)于體育課堂的開(kāi)展存在一定的阻礙，因?yàn)榇罅康捏w育運(yùn)動(dòng)會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。為了消減學(xué)生的這一情緒產(chǎn)生，教師可以采用游戲?qū)敕?，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。

比如，在訓(xùn)練學(xué)生跑步的時(shí)候，如果一上來(lái)就規(guī)定跑的目標(biāo)，一些學(xué)生是很難接受的，而且學(xué)生由于體力的欠缺，在課堂開(kāi)始就要進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)的話，是不利于學(xué)生健康的。在上課開(kāi)始之前，教師可以通過(guò)設(shè)置小游戲，如老鷹捉小雞的游戲，先幫助學(xué)生消除對(duì)跑步心理的恐懼，讓學(xué)生先在游戲中鍛煉奔跑的能力，并組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生將身體活動(dòng)開(kāi)，這樣可以有效減少不科學(xué)的體育訓(xùn)練所產(chǎn)生的身體傷害，而后進(jìn)行跑步訓(xùn)練，能夠循序漸進(jìn)地讓學(xué)生愉快地融入到相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)中。

二、設(shè)計(jì)趣味課堂，豐富體育課堂

體育運(yùn)動(dòng)能夠有效鍛煉學(xué)生的韌性，培養(yǎng)學(xué)生健康的品格，所以在教學(xué)中，教師要通過(guò)設(shè)計(jì)充滿趣味性的課堂活動(dòng)，讓有趣好玩的課堂在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，更加引導(dǎo)學(xué)生在游戲中將自己膽怯、懦弱等性格特點(diǎn)暴露出來(lái)，進(jìn)而能幫助學(xué)生在表達(dá)真實(shí)自我的同時(shí)，更加愉快地參與到課堂教學(xué)中，也能幫助教師進(jìn)一步了解學(xué)生，在后續(xù)教學(xué)中設(shè)計(jì)更加有利于培養(yǎng)學(xué)生健康性格的體育活動(dòng)。

比如，在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教師可以先采用“同走天涯”的游戲，通過(guò)三人合作的方式達(dá)到教師預(yù)先設(shè)定的游戲目標(biāo)，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的默契，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且通過(guò)小組比賽的形式能夠促使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，當(dāng)學(xué)生的默契和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被逐漸培養(yǎng)起來(lái)后，在后邊開(kāi)展的足球訓(xùn)練中，學(xué)生才能夠更加積極地融入到活動(dòng)中，確定更加明確的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。而且足球運(yùn)動(dòng)是需要大量運(yùn)動(dòng)量做支撐的，所以在開(kāi)展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不斷地為學(xué)生吶喊助威，鼓勵(lì)學(xué)生，這樣可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的韌性，讓學(xué)生的思想意志變得更加頑強(qiáng)。

總而言之，體育游戲教學(xué)不光是為了活躍課堂氛圍，讓學(xué)生和教師在課堂玩得開(kāi)心，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課堂的興趣，在有效的體育訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，讓學(xué)生的人格變得更加健康。