為滿足人民群眾日益提升的視覺健康需求，進一步推動眼視光行業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校在視光核心能力的內容設置方面不斷拓展，開設了包括視覺檢查、屈光矯正、角膜接觸鏡驗配、雙眼視功能檢查、眼科基礎檢查、視覺訓練、低視力保健等多項內容。在校企合作中，如何實現資源的優(yōu)化配置一直是行業(yè)關注的重點?，F有的校企合作模式，總體來說，是基于目標導向型的人才培養(yǎng)合作模式，是在為社會教育和培訓合格技術技能人才的目標下，開展的高校與企業(yè)、行業(yè)、服務部門等校外機構之間合作的標準樣式[1]。 天津職業(yè)大學眼視光學院（以下簡稱“學院”）在2019年申報成為中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設項目建設單位，在多年的校企合作中總結經驗，于2022年完善提升建設了視光核心能力實訓基地（以下簡稱“實訓基地”），本文希望從建設基礎、途徑、方案以及運行管理等方面介紹“校企合作共建視光核心能力實訓基地”這一典型案例，為高校和企業(yè)的合作共贏提供借鑒。

1 建設基礎

天津職業(yè)大學眼視光技術專業(yè)于2019年開設視光核心能力臨床實踐課程，該課程分為兩個階段，第一階段在大二下學期開始，由專業(yè)教師引導整合視光核心專業(yè)知識和技能，實現知識遞進式遷移，單一技能向綜合技能轉化。第二階段在大三上學期進行，學生通過模擬真實工作場景進行全面視光檢查、案例分析和處理，并將檢查結果輸入案例系統(tǒng)形成個人案例。因此，便需要設備齊全、功能完善的實訓基地用于模擬實訓。為了完善建設，學院與多家行業(yè)知名企業(yè)合作共同建設，從環(huán)境氛圍、設備搭建、技術培訓等多方面支持，于2022年建設了實訓基地。

2 建設途徑

校企合作的核心是助力院校和企業(yè)達到雙方共贏。學院優(yōu)先考慮在行業(yè)內具有一定影響力的企業(yè)，一則合作持久且可以將行業(yè)先進的前沿知識和技術引入教學方案中。二則，學?？梢詾槠髽I(yè)增加影響力，助于打造企業(yè)品牌和形象，將教學資源與企業(yè)資源融合發(fā)展。

為更好推進校企合作，學院根據教學內容規(guī)劃出接待區(qū)、檢查區(qū)、視覺訓練區(qū)、角膜接觸鏡區(qū)、眼鏡定配加工區(qū)等，由各個核心課程負責人分區(qū)域與企業(yè)進行聯(lián)合設計。

3 建設方案

實訓基地的整體建設分為兩部分。

3.1 科普宣講區(qū)

將實訓基地部分區(qū)域設成眼健康科普與近視防控宣講區(qū)，該部分由合作企業(yè)與學院聯(lián)合設計。近視防控管理是視光領域中重要的課題，我國目前近視人數約超7億人，近視發(fā)生率呈高發(fā)、低齡化趨勢，因此由校企合作梳理了近視防控管理相關的科普內容，制成展板上墻展示。同時由企業(yè)提供近視防控管理所用到的先進儀器設備，由企業(yè)派出老師進行使用培訓。

3.2 實訓教學區(qū)

3.2.1 展示區(qū)

作為實訓基地不可缺少的部分，主要展示內容包括鏡架、角膜接觸鏡、護理液等。

3.2.2 眼部健康檢查/特檢區(qū)

所有設備均為雙高資金投資建設，包括數碼裂隙燈、眼底照相機、眼表綜合分析儀、角膜地形圖儀、生物測量儀等。相比于傳統(tǒng)的眼鏡門店，實訓基地更加注重眼科基礎保健內容，可以對患者的角結膜、房水、晶狀體、玻璃體、眼底等進行基礎檢查和分析，對于有較為嚴重眼科問題的患者，可以分診到醫(yī)院進行治療，做到早發(fā)現早治療。

3.2.3 綜合驗光區(qū)

綜合驗光和雙眼視功能檢查是視光學的核心內容，主要檢查設備為綜合驗光儀。學院委派全國技術能手王立書教授親自帶領團隊搭建綜合驗光區(qū)，設備采用先進的全自動綜合驗光儀，視標使用魔術燈箱。光學環(huán)境是影響綜合驗光區(qū)的關鍵，由團隊親自設計驗光區(qū)照明系統(tǒng)，采用可調節(jié)式燈光自由切換暗室和半暗室等光學條件，為綜合驗光和雙眼視功能檢查提供了便捷的環(huán)境。

3.2.4 加工取鏡區(qū)

加工取鏡中心配備了先進的全自動眼鏡加工磨邊機和整套的眼鏡加工相關設備，工位上方配備通風系統(tǒng)，以避免加工粉塵對實訓環(huán)境造成污染。

3.2.5 視覺訓練區(qū)

視覺訓練可以增加眼球運動能力、聚焦能力、固視能力和雙眼協(xié)作能力，解決弱視以及視功能問題。隨著雙眼視功能檢查在臨床上的廣泛應用，如何處理好對應的雙眼視功能異常就成了視光行業(yè)面臨的主要問題，這不僅需要驗光師具有豐富的專業(yè)知識，還需要一定的臨床經驗，針對不同的患者定制個性化訓練方案。整體訓練區(qū)包含視覺刺激類設備、精細注目訓練設備、調節(jié)功能訓練設備、固視及眼球運動訓練設備、聚散功能訓練設備等。

4 運行管理

由于校企合作的實訓基地不能使用正常的商業(yè)模式運作，因此，需從規(guī)章管理制度以及運行機制等方面進行規(guī)范，實現視光核心能力實訓基地的良性運行。

4.1 實訓基地管理規(guī)章制度

實訓基地管理規(guī)章制度是在學校以及學院對實訓室各項管理規(guī)章制度的大框架下進行的修訂，如實訓基地安全守則和設備使用管理按照學校的規(guī)章制度執(zhí)行，耗材的采購、入庫管理和領用基本要求與學院耗材采購管理要求一致。另外還要根據實訓基地的功能性質進行調整，由于實訓基地需要獨立的儲物庫房，因此其耗材管理是獨立進行的，在學院耗材管理流程上做好耗材的出入庫手續(xù)，并在實訓基地配備獨立的庫存管理軟件進行單獨的耗材領用手續(xù)。

4.2 運行機制

實訓基地的運行由專職教師帶領學生團隊主體負責，其他各課程組教師組成教師團隊配合完成視光核心能力實訓基地運行。專職教師負責搭建整個管理團隊、人員工作任務安排以及制定工作流程等，學生團隊中由一個總店長和各個分店長組成，總店長負責通知和管理各個分店長工作任務，分店長負責對接各個班級，所有店長都要熟悉實訓內容并熟練掌握設備操作。

4.3 運行模式

實訓基地的運行分為三個模式：

a. 以課程為中心建立運行機制：將班級學生以組為單位進行劃分，每班4組，每組10人左右，由實訓指導教師布置實訓任務，分店長帶隊監(jiān)督和指導實訓操作。同學們進行兩人互查，將檢查結果錄入到病例系統(tǒng)中作為實訓記錄和最終考核標準。

b. 常態(tài)化運行機制：除服務課程的使用時間外，選擇早8點至晚5點時間段對外開放，由一名課程組教師帶領店長團隊進行運維工作，實訓基地所有檢查及訓練項目全部免費。

c. 特殊活動預約分診運行機制：實訓基地會在教師節(jié)、兒童節(jié)和愛眼日等特殊節(jié)日舉辦特色檢查活動，為避免出現人員擁擠和秩序混亂等情況，采用預約分診系統(tǒng)，通過系統(tǒng)后臺設置時間段、工位數量和開放人數，被檢者以掃碼預約的形式按時參加實訓基地活動。

4.4 企業(yè)參與

除了在裝修部分有企業(yè)參與外，實訓基地的運行也是校企合作的重要組成部分，首先，企業(yè)會安排培訓師對一些先進儀器設備的使用操作進行培訓講解，其次，由于實訓基地無法使用傳統(tǒng)商業(yè)模式運行，便導致加工配鏡實訓模塊無法實現，需由企業(yè)定期捐贈鏡架鏡片，這樣既能滿足學校的要求，又可以為學生臨床實踐提供豐富內容。

5 總結

目前學校校企合作模式大多以學校為主，這樣容易偏離校企合作的本質目標，減少企業(yè)的合作積極性，因此，如何有效發(fā)揮學校和企業(yè)的職能，實現人才和效益的雙贏才是校企合作的長遠目標。

參考文獻

[1] 黃亞妮.高職教育校企合作模式初探[J]教育發(fā)展研究.2006-5B.

基金項目：天津職業(yè)大學教育教學改革專項課題《雙眼視檢查分析與處理》模塊化課程建設（JGZX2023008）。

作者單位：天津職業(yè)大學