作者簡介：魏銘若（1999，3-）， 女， 廣東汕頭人， 碩士研究生，研究方向：國際漢語教育。

摘要：網(wǎng)絡(luò)用語“雞娃”的頻繁使用，使得“雞”字語義及語用功能產(chǎn)生泛化， 句法功能由原來的名詞轉(zhuǎn)向動詞及形容詞，并衍生出一系列教育領(lǐng)域新詞，如 “自雞”“家雞”“素雞”等?；凇半u娃”的使用現(xiàn)狀，該文結(jié)合其背后“打雞血”事件，從認(rèn)知方式分析其語義演變的過程，并通過現(xiàn)有語料，對“雞娃”這一語言現(xiàn)象的語義及語用進(jìn)行探析，以此推導(dǎo)該詞流行的影響因素及衍生出的語用效果。

關(guān)鍵詞：“雞娃”；認(rèn)知方式；名詞動詞化；語用

中圖分類號：H136" " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2023）05（b）-0029-04

The New Meaning and Linguistic Analysis of \"Jiwa\"

WEI Mingruo

（Macau University of Science and Technology， Macao，" 999078， China）

Abstract： With the frequent use of the internet word \"jiwa\"， the semantic and the pragmatic function of the character \"ji\" has extended. The syntactic function of the character has changed from the original noun to the verb and adjective， and a series of new words in the field of education have been derived， such as \"Ziji\"， \"jiaji\"， \"suji\" and so on. Based on the current use of \"jiwa\"， this paper would combine the events behind the word and analyze the process of its semantic evolution from the cognitive method. Meanwhile， the semantic and pragmatic function of \"jiwa\" would be analyzed， so that the factors of the popularity of the word and the derived pragmatic effects could be deduced.

Key words： \"Jiwa\"; Cognitive method; Verbalization of noun; Pragmatics

近年來，隨著社會競爭的加劇，象征焦慮事件、傳遞民眾態(tài)度的網(wǎng)絡(luò)詞匯愈加豐富，“內(nèi)卷”“996”“打工人”等詞，無一不在側(cè)寫著人們的焦慮情緒。其中，教育界流行詞“雞娃”甚至成了2021年十大流行語之一[1]。在網(wǎng)絡(luò)的不斷傳播下，“雞娃”展現(xiàn)出了語言的能產(chǎn)性，衍生出了豐富的新詞。而這種能產(chǎn)性與“雞”的名詞動詞化有著緊密聯(lián)系，因而本文將關(guān)注“雞”于“雞娃”中語義的演變，探究“雞娃”背后顯現(xiàn)的語用意義。

1 “雞”字原義

《說文解字》對“雞”字的釋義為“知時畜也。從隹奚聲。古兮切。鷄，籒文雞從鳥”[2]，強(qiáng)調(diào)“雞”作為牲畜的名詞性釋義?！冬F(xiàn)代漢語詞典》則標(biāo)示“雞”為名詞，并附以以下解釋：“（1）家禽，品種很多，嘴短，上嘴稍彎曲，頭部有紅色的肉冠。翅膀短，不能高飛。也叫家雞。（2）（Jī）姓?！盵3]詞典圍繞著“雞”的生物特征進(jìn)行注釋，并比古代多了表姓氏的功能。除了詞典的注釋義，“雞”在現(xiàn)代漢語語料中仍包含著許多其他義項，如：“（3）用于比喻，多用來形容無意義、微小的事物。（4）罵人的話，特指男性生殖器。（5）名詞。比喻行為放蕩的人，特指妓女。（6）名詞。十二生肖之一?！盵4]綜上，“雞”于過去眾多語料中顯現(xiàn)的是名詞性句法功能。反觀“雞娃”這一流行語，表達(dá)了“給孩子打雞血”之意，則讓“雞”作為動詞出現(xiàn)，與“娃”組成了述賓結(jié)構(gòu)，而這一名詞動用的現(xiàn)象，與“雞”背后的“打雞血”事件有著緊密聯(lián)系，也是這一事件，成了“雞娃”存在并流行的預(yù)設(shè)前提。

2 “雞娃”的認(rèn)知方式

雷可夫于1980年、2006年基于人類認(rèn)知方式，提出隱喻對人理解抽象概念及表現(xiàn)抽象概念的影響。人借助隱喻的思維方式觀察現(xiàn)實世界，通過對某一領(lǐng)域的經(jīng)驗理解，來建構(gòu)對另一領(lǐng)域的認(rèn)識，這一過程便形成了隱喻性概念。而“雞娃”一詞產(chǎn)生的第一步，便是用“打雞血”事件來隱喻“激進(jìn)培養(yǎng)孩子”的行為。

打雞血，指的是流行于中國20世紀(jì)60年代的一種健身方法。該療法以雞血為試劑注射進(jìn)人體，短期內(nèi)使人渾身燥熱，面色紅潤。然而該療法并沒有理論及臨床實證，且伴有不易控制的副作用，甚至造成死亡，因而被視為一種偽科學(xué)療法。而“雞娃”所指代的，父母不斷為孩子報補(bǔ)習(xí)班和管控學(xué)習(xí)活動的行為，恰恰與“打雞血”的內(nèi)部特征有對應(yīng)映射的關(guān)系（見表1）。

表1" "“打雞血”與“激進(jìn)培養(yǎng)孩子”的特征對比

從目的上看，兩者都是對個體發(fā)展的積極向往；從方式上看，兩者都是一種非常規(guī)的外力作用；從效果上看，二者存在短期的積極成效，同時也伴隨著巨大的消極效應(yīng)。因而，兩種行為事件都帶有非理性的意味。正是這些共通的特征，描繪出了二者間的蘊(yùn)含關(guān)系，即“打雞血”本身的非科學(xué)性蘊(yùn)含的“激進(jìn)培養(yǎng)孩子”的非科學(xué)性，也正是這些共通的特征，搭建起了二者認(rèn)知形式的橋梁，使“給孩子打雞血”成為“激進(jìn)培養(yǎng)孩子”的隱喻概念。

然而，要從“給孩子打雞血”到“雞娃”，并非單純地使用隱喻這一認(rèn)知機(jī)制即可，而是需要轉(zhuǎn)喻與其相互作用才能實現(xiàn)[5]。而轉(zhuǎn)喻于此處而言，便表現(xiàn)為“打雞血”這一整體對“雞”這一指代部分的選擇。如雷可夫[6]所言，“轉(zhuǎn)喻主要起提示功能，但同時又兼有理解功能，挑出哪一部分來代表整體，取決于我們要聚焦于整體的哪個面向”?！按螂u血”事件中，“雞”是“雞血”的整體，一定程度上具有一定的代表性，然而，這一理由不足以使之成為“打雞血”，甚至更上一層的“激進(jìn)培養(yǎng)孩子”事件的聚焦?！半u”之所以成為轉(zhuǎn)喻這一過程的選擇，與其背后的文化特征是密不可分的。古時斗雞的怡情活動、沿襲至今的“無雞不成席”的傳統(tǒng)和聞雞起舞等成語，都在表現(xiàn)著雞這種極具文化意象的動物的存在。而雞素來就有雄性好斗、善黎明鳴叫的行為特征，在“雞”字參構(gòu)的褒義成語中，也多有映射勤奮、才能出眾之人的特點[7]，這些特征恰恰與“打雞血”的振奮效果，與“激進(jìn)培養(yǎng)孩子”的目的形成呼應(yīng)。因而，以“雞”指涉“打雞血”這一轉(zhuǎn)喻過程，一定程度上是文化內(nèi)在因素影響的結(jié)果（見圖1）。

圖1" "“雞娃”認(rèn)知流程圖

3 “雞娃”的語義分析

“雞娃”，原指雞的幼崽，是表現(xiàn)定中關(guān)系的偏正復(fù)合詞，如：

全村生了二十三個羊羔，并孵上了十窩雞娃 ，牲口及家畜的增產(chǎn)，可以完成計劃[8]。

而如今在教育界使用的“雞娃”，卻已然使“雞”轉(zhuǎn)向動詞形式，并組成了述賓復(fù)合詞。徐盛桓[9]在分析名轉(zhuǎn)動的語義基礎(chǔ)時，就曾明晰轉(zhuǎn)用的可能性與“特征優(yōu)先”的現(xiàn)象相關(guān)。如上文所言，“雞”轉(zhuǎn)喻“打雞血”這一作為涉事類的事件，在一定程度上便增強(qiáng)了“雞”的動作特征，因而也就為“雞”轉(zhuǎn)向動詞提供了優(yōu)先條件。“雞”作為動詞的具體用法可見以下3個例子：

例1： 何況，你不雞娃，卻有人在用生命雞娃。（搜狐網(wǎng)）

例2： 娃不雞不成器？中產(chǎn)階級“雞娃”的內(nèi)卷程度你根本無法想象（網(wǎng)易首頁）

例3： 說到底，這是全世界父母都在面臨的問題：雞娃，付出和收益不成正比。不“雞”，又不知該何去何從。（百度首頁）

在以上例子中，“雞”擴(kuò)展出了動詞形式，表示為“給……打雞血”，實指激進(jìn)培養(yǎng)孩子的行為。雖然大多數(shù)情況下，“雞娃”粘連著出現(xiàn)，但是也出現(xiàn)了如例2與例3“雞”單獨(dú)出現(xiàn)的情況。在例2中，“雞娃”表現(xiàn)出述賓結(jié)構(gòu)的松散性，顯現(xiàn)出離合詞的特征，所以在網(wǎng)絡(luò)中還衍生出了“雞不雞娃”“雞不了娃”“娃不能雞”等的用法。也由于該詞使用形式的靈活性，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步出現(xiàn)了如例3這種“雞”單獨(dú)出現(xiàn)、卻仍表達(dá)動詞義的句子。而這是因為例3中的“雞娃”表意形式有前后語境支撐，所以即使不與“娃”連用，也不妨礙對語句含意的理解。

另外，“雞娃”還能作為表達(dá)“打雞血的孩子”的偏正復(fù)合詞，如：

例4：北京海淀區(qū)，是全中國最好的學(xué)校北京大學(xué)、清華大學(xué)所在地，是全中國家長擠破頭的學(xué)區(qū)，而在這區(qū)上學(xué)的小孩，是最典型的“雞娃”。（百度首頁）

例5：我們這種90后雞娃，就算早已在能力上超越了父母，但我們還是無法從財富和成就上超越我們的60后爹媽。（搜狐網(wǎng)）

在這些例句中，“雞”作為表達(dá)“打雞血的”的形容詞，“雞娃”則指向被父母用激進(jìn)培養(yǎng)方式教育的孩子。

4 “雞娃”的語用分析

4.1 “雞娃”流行的影響因素

4.1.1 語言經(jīng)濟(jì)原則

語言發(fā)展至今，一直遵循著語言經(jīng)濟(jì)原則，而能夠產(chǎn)生語義增值的名詞動詞化，便最能體現(xiàn)這一原則[10]。“雞娃”，一方面，言簡意賅地表達(dá)了“給孩子打雞血”的含意，另一方面，又因為“雞”原有的含意及文化象征而更為生動?！半u”在動詞化后，其原有形象并沒有消失，反而投射到了動詞行為的狀態(tài)上。雞昂揚(yáng)好斗的特征映射到行為本身，又借此傳遞到句中施事者“父母”，以及受事者“娃”身上，從而激起讀者的聯(lián)想。這種用最簡明扼要的語言，來表達(dá)最豐富生動含意的詞，便符合了語言經(jīng)濟(jì)原則的要求。

4.1.2 陌生化

語言的陌生化，讓語言以全新姿態(tài)出現(xiàn)，造成語言理解上的新奇陌生感，滿足特定的語用訴求[11]?！半u娃”一詞，若還原為“激進(jìn)培養(yǎng)孩子”，并無法激起讀者的了解興趣，然而像網(wǎng)絡(luò)媒體所用的“‘雞娃’背后，是突圍還是困境”（新華網(wǎng)），或是“雞娃，當(dāng)代中產(chǎn)的精神之戰(zhàn)”（騰訊網(wǎng)）等的標(biāo)題，則生動凸顯了標(biāo)新立異、奪人眼球的特點。這種陌生化的形式，在一定程度上解構(gòu)了“激進(jìn)培養(yǎng)孩子”行為，讓這種新奇帶上了調(diào)侃戲謔之意，并消解了一定的嚴(yán)肅性。

4.1.3 能產(chǎn)性

“雞娃”的使用，使“雞”擴(kuò)展出動詞及形容詞形式時，也衍生出了許多新詞。沿用“雞”動詞形式而生成的“自雞”；基于“雞娃”行為，即“激進(jìn)培養(yǎng)孩子”而衍生出的“家雞”“素雞”“葷雞”等詞，形成了一個活躍于教育領(lǐng)域的話語系統(tǒng)。雖然衍生的新詞沒有“雞娃”使用頻率高，但其豐富性卻也直接展現(xiàn)了“雞娃”一詞的能產(chǎn)性。同時，在不斷衍生新詞的過程中，“雞”與“打雞血”，與“激進(jìn)培養(yǎng)”的語義聯(lián)系也就越緊密，“雞娃”的使用也就愈加穩(wěn)定，其存在的形式也就能由流行語向常態(tài)化的詞發(fā)展。

4.2 “雞娃”及其衍生用法的語用效果

例6：作為雞娃本雞，我想給即將生育的北上廣深父母們，分享一下我的血淚史。以及，我都被雞成這樣了，也沒有出人頭地?。。ㄋ押W(wǎng)）

例7：當(dāng)有錢有能力的家長同樣卷進(jìn)雞場，養(yǎng)雞競賽才算正式打響第一炮。（騰訊網(wǎng)）

“雞娃”代表的行為，指向的是教育領(lǐng)域的焦慮情緒；而用“打雞血”的荒誕性，對這種行為進(jìn)行跨時空的解構(gòu)，則展露出了民眾的無奈與戲謔。此處兩個例子，是基于這一行為而衍生出的用法，按照“雞娃”的偏正結(jié)構(gòu)——“打雞血的孩子”，例6中的“雞娃本雞”應(yīng)當(dāng)是“雞娃本娃”，例7中的“養(yǎng)雞競賽”應(yīng)當(dāng)是“養(yǎng)娃競賽”，但原文這種看似誤用的形式，表現(xiàn)出的是更進(jìn)一步的調(diào)侃。孩子的學(xué)習(xí)與活動，不再是為了掌握知識、提高內(nèi)在修養(yǎng)，而是為了量化好的成績單，孩子異化成了學(xué)習(xí)的工具，因而說話者也就隱去了含有“人”屬性的“娃”字，改用非人的“雞”作為替代，對“激進(jìn)培養(yǎng)孩子”的嚴(yán)肅性進(jìn)行層層解構(gòu)，從而實現(xiàn)對教育焦慮下荒謬行為的調(diào)侃。

5 結(jié)束語

從語言學(xué)角度看，“雞娃”屬于社會語言學(xué)的研究范疇，面向的使用范圍是教育類相關(guān)話題。作為一個名詞動詞化的網(wǎng)絡(luò)詞代表，“雞娃”誕生及使用的認(rèn)知方式，與隱喻和轉(zhuǎn)喻是密不可分的，同時，它也通過語用的經(jīng)濟(jì)性、陌生化，與不斷地產(chǎn)出能力，在社會得以流行開來。而關(guān)注其使用語境傳遞出的社會情緒，一定程度也能幫助我們理解網(wǎng)絡(luò)用戶造詞用詞的影響因素，從而為探究其他流行詞提供思路。

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