陳琦

江西省九江市潯陽區(qū)外國語實驗小學(xué)校長，中小學(xué)高級教師，國家二級心理咨詢師，九江市作家協(xié)會會員，潯陽區(qū)科協(xié)兼職副主席。先后擔(dān)任九江市潯陽區(qū)琵琶亭學(xué)校和外國語實驗小學(xué)黨支部書記兼校長。任期內(nèi)，學(xué)校多次被評為“全國課改先進學(xué)?！薄熬沤袝阈@”“九江市文明校園”“九江市師德師風(fēng)示范學(xué)校”。工作20多年，多次獲得“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“骨干教師”“優(yōu)秀教育工作者”“課改先進個人”“九江市第九批雙百雙千人才”等榮譽稱號，曾獲九江市語文閱讀課競賽、九江市校長賽課一等獎。主持和參與國家、省、市教育科研課題近10項。撰寫的教育教學(xué)論文、教育故事、詩歌散文在省市級報刊、雜志上發(fā)表。

“我希望我的孩子們無論是城市的還是鄉(xiāng)村的，富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的，都有健全的人格，自信的笑容和體驗幸福、快樂的能力?！标愮唵蔚囊痪湓挘瑓s是她十?dāng)?shù)年來孜孜以求的教育理想。她坦言，好的教育一定是人的教育，她投身教育，就是要讓每個孩子內(nèi)心都有一個獨特的宇宙，每位學(xué)生都可以盡己所能成為獨一無二的“人物”。從一名普通教師到學(xué)校校長，從課堂教學(xué)到教育管理，在課程設(shè)置、活動開展乃至校園文化打造中，她緊緊圍繞“人”這一關(guān)鍵，讓教育變得越發(fā)多姿多彩。

傾力打造有靈魂的校園

多年前，初任九江市琵琶亭學(xué)校校長的陳琦在心中定下了這樣的目標(biāo)：“塑造有香氣有靈魂的學(xué)校?！?/p>

心中雖有夢，但道路卻崎嶇不平。初到琵琶亭，陳琦面對的是一所教師年齡大、思維陳舊，且學(xué)生只有一百來人的廠礦子弟學(xué)校?！霸谶@樣的學(xué)校辦出具有自己特色的教育，確實很難?！标愮寡?。

但是她并沒有放棄，通過觀察了解，她發(fā)現(xiàn)這批老師雖年齡偏大，但是責(zé)任心特別強，做起事來尤其認真負責(zé)，而且他們學(xué)歷高，有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！八麄冸m然不像年輕人那樣靈活，但他們比年輕人更愛孩子，也更愛自己的崗位，愿意沉下心來做事?！标愮硎?。著眼實際，在琵琶亭學(xué)校擔(dān)任校長的五年里，她傾力校園文化建設(shè)，將學(xué)校打造成“書香、墨香、花香”四溢的花園，師生們在這片世外桃園般的校園里，避開喧囂與浮華，傾力讀書、寫字、養(yǎng)心。

“腹有詩書氣自華”，在陳琦的帶動下，琵琶亭學(xué)校學(xué)校建立了“三位一體”的閱讀網(wǎng)絡(luò)，推進閱讀型教師、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設(shè)，參與對象輻射到師生家長，為閱讀創(chuàng)設(shè)了更大的空間。以自主讀、指導(dǎo)讀、交流讀等各種形式的評價貫穿學(xué)生的閱讀過程，維持學(xué)生持久的閱讀興趣，以經(jīng)典名篇、古典詩文、歷史故事、名人傳記等為內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀品味，期望讓閱讀成為學(xué)生的終生習(xí)慣。

學(xué)校開展的“悠悠唐韻，千載留香”《唐詩三百首》誦讀活動，將300多首唐詩劃分為30組，設(shè)計了考級手冊、過關(guān)晉級獎?wù)?，學(xué)生們在一路過關(guān)晉級的過程中，享受著古典詩歌的典雅情趣。四年級的學(xué)生就已達到240首的背誦量，為培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。通過讀書活動，全校師生浸潤涵泳，蓄積培養(yǎng)，在知識儲備上、精神境界上都達到了更上層樓、豁然開朗的效果。

與此同時，為了傳承書法精髓，弘揚其魅力，陳琦將書法教育列為學(xué)校教育的重要組成部分，充分依托專家團隊，借助龐大的專業(yè)資源，不斷加強校本師資隊伍培訓(xùn)，努力實現(xiàn)“學(xué)生培訓(xùn)校本化、學(xué)生點撥專家化”，并結(jié)合學(xué)校實際，投入適度的物力財力，確保書法課程的落實。同時，以書法社團為載體，切實落實書法課程的普及以及特長生的培養(yǎng)，讓書法特色成效早日突顯，實現(xiàn)由學(xué)校特色到特色學(xué)校的華麗轉(zhuǎn)身。

做好了閱讀和書法，陳琦還有一項更重要的任務(wù)——讓孩子們走進自然、感受自然、享受自然。為了給孩子們開辟一個“農(nóng)場”，學(xué)校老師們一起除草、填土。很快，荒地上的“農(nóng)場”像模像樣開張了。大家買回植物、蔬菜種子，按照區(qū)域劃分好，哪里種花，哪里種菜，哪里儲肥，一切井井有條。給菜苗澆水、施肥、除草，記錄生長日記，孩子們樂開了花。

同時，陳琦鼓勵孩子們從家里帶來一盆盆花草，擺放在教室的花架上，教室瞬間成“花園”。學(xué)校統(tǒng)一編號、登記，平時由學(xué)生種花、護花，學(xué)習(xí)養(yǎng)花知識，做好生長記錄，也邀請家長參與到活動中，一學(xué)期進行一次校園花卉展?！斑@樣的活動不僅讓孩子們認識了植物，鍛煉了身體，在勞動中培養(yǎng)了集體感情，更重要的是讓他們接受了真正美的教育、愛的教育。教育的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生對真善美的追求，這樣的活動，可以讓孩子的心靈更美好，學(xué)會生活、熱愛生活?！标愮f道。

著力刻畫有特色的學(xué)校

九江市潯陽區(qū)外國語實驗小學(xué)（以下簡稱“外國語實小”）原名朝陽小學(xué)，創(chuàng)辦于1964年。2004年，學(xué)校更名為潯陽區(qū)外國語實驗小學(xué)，并提出“條件一流、師資一流、質(zhì)量一流的全區(qū)外語教學(xué)示范學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。歷經(jīng)十?dāng)?shù)年發(fā)展，學(xué)校沿著“快樂英語，快樂生活”的英語特色辦學(xué)理念，勇敢奮進，成為九江市最早在所有年級全面開設(shè)英語課程的實驗小學(xué)。

時間一晃來到2019年，陳琦開始擔(dān)任該校校長，如何繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)校發(fā)展注入新的理念和思路，助推學(xué)校邁上更高的臺階，她時刻思索著。

“英語除了是我校的特色，更是我們著力打造，想要做強的項目?！标愮硎?。把學(xué)校特色發(fā)揚光大，除了繼承，還要創(chuàng)新。她深入了解學(xué)校發(fā)展實際后，一系列舉措應(yīng)運而生。陳琦介紹，她從教材的選擇、英語和各學(xué)科的融合、發(fā)揮名師工作室的龍頭作用、課程和活動結(jié)合等方面著手，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，使其獲得學(xué)習(xí)成就感。

英語作為一門外語，提升教學(xué)效率，教材的選擇至關(guān)重要?？紤]到學(xué)生的年齡、興趣等特點，在選用教材時，陳琦根據(jù)年級做了區(qū)分。一二年級選用的是西藏人民出版社出版的新版馬承英語（NewsStan-dardEnglish），三至六年級選用的是人民教育出版社的PEP教材。為不同年級選用不同教材，對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，效果十分明顯。陳琦介紹，面對剛?cè)雽W(xué)的孩子，只有牢牢抓住他們的興趣點，才能循序漸進，為后面的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)尤為重要。

在外國語實小，英語的元素隨處可見，尤其是英語和各學(xué)科的融合，不僅提升了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，而且為各學(xué)科的教學(xué)引入新的方法，從音樂、美術(shù)到數(shù)學(xué)、語文等等，確保了孩子們在活學(xué)、樂學(xué)中邁進。該校研發(fā)的《外國語實驗小學(xué)英文歌曲校本教材》，每學(xué)年學(xué)習(xí)十首兒歌。教師授課時需重點講解歌詞中的生詞，并幫助學(xué)生借助圖片進行理解，同時，需指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的創(chuàng)作背景、演唱者生平事跡等等?！巴ㄟ^學(xué)習(xí)英文歌曲，讓每個孩子都能開口說英語、唱英語，增加對外國文化背景的了解?！标愮硎?。英語和音樂融合而成的校本課程，為英語教學(xué)注入新鮮的血液，為學(xué)生創(chuàng)建出一個五彩繽紛的學(xué)習(xí)平臺。此外，英語和計算機學(xué)科、體育學(xué)科等，都進行了充分整合，讓孩子們感受異國文化的同時，打開了國際視野，為成人成才奠定厚實基礎(chǔ)。

2020年1月，九江市潯陽區(qū)首批名師工作室創(chuàng)建如火如荼拉開序幕，陳琦抓住時機，助推學(xué)校英語教師黃歡成功創(chuàng)建“黃歡英語名師工作室”，自此，學(xué)校的英語教學(xué)又翻開了新的篇章。據(jù)介紹，該工作室由外國語實小及潯陽區(qū)柴桑小學(xué)、湖濱小學(xué)、龍山小學(xué)等校教師組成。陳琦以名師工作室建設(shè)為切入點，通過“抓好一項研究、帶好一支團隊、推廣一項成果、做好一次展示、帶動一所學(xué)?！比暌?guī)劃，形成以名師為核心的骨干教師團隊和專家型的教師研究群體，帶動教師隊伍整體素質(zhì)提升?！皩W(xué)校還以英語名師工作室為輻射，帶動其他學(xué)科，培養(yǎng)多學(xué)科名師，建立了多學(xué)科名師工作室?！标愮硎尽?/p>

而為了強化學(xué)生的英語運用能力，該校更是開展了豐富多彩的興趣課程和活動。每天的課后延時服務(wù)，從聽力、寫作到唱歌、講故事，學(xué)生玩得不亦樂乎。覆蓋所有年級的英語競賽活動以及才藝大賽，給大家充分展示才能的舞臺，也是對所學(xué)知識的一次檢驗。

聚力創(chuàng)辦有內(nèi)涵的教育

在外國語實小南教學(xué)樓入口處，左右兩邊起著支撐作用的兩個石構(gòu)件，如果不留心，很難發(fā)現(xiàn)其精妙之處。2019年陳琦調(diào)任該校校長時，在對學(xué)校進行全面了解的過程中，走到樓下，不經(jīng)意的瞬間，她發(fā)現(xiàn)兩個石構(gòu)件紋路精細，做工精美，流露出淡淡的歲月痕跡。直覺告訴她，這兩個構(gòu)建應(yīng)該不是簡單的兩塊基石。

回到辦公室，她馬上翻閱相關(guān)資料。原來，外國語實小目前所在地，在清朝以前是九江府的儒學(xué)（孔廟）所在地。再一打聽，她看到的兩個石構(gòu)件是學(xué)校在修建教學(xué)樓挖地基時出土的，出土位置正好靠近原來的儒學(xué)門口。陳琦在心中大膽猜測，兩塊石構(gòu)件應(yīng)當(dāng)是九江府儒學(xué)大門所用的抱鼓石。后經(jīng)專家學(xué)者進一步考察論證，證實了她心中所想。

如今，兩塊抱鼓石以傲然的身姿矗立在學(xué)校南教學(xué)樓門口?！八褚浑p深邃的眼睛，見證著發(fā)生在這片校址上的歷史風(fēng)云；它如一位睿智的老人，聆聽者孔廟內(nèi)的瑯瑯書聲，也聽見了長江之畔的革命槍聲。”陳琦說道。在外國語實小這片校址上，學(xué)校教育歷史達100余年，但其作為儒學(xué)傳承之地卻有進1500年之久。

在儒學(xué)思想浸潤千年的校址上，又因其特殊的地理位置和文化基礎(chǔ)，成為九江最早接受和傳播革命思想的地方。自辛亥革命以來至新中國成立，惲代英等革命先驅(qū)在校園內(nèi)宣傳馬克思主義思想，學(xué)校成立了黨、團組織，學(xué)生組織并參加了一系列抗日救亡運動。

翻看學(xué)校歷史，一股暖流在陳琦心中涌動?！皹淞⒁粋€學(xué)校的文化自信，挖掘這個學(xué)校文化所根植的傳統(tǒng)文化思想根源，以增強文化自信，對學(xué)生成長和學(xué)校教育而言，太重要了。”陳琦表示。

一切說干就干。她帶領(lǐng)學(xué)校班子，將革命精神內(nèi)涵、豐富的紅色教育資源與革命傳統(tǒng)教育的主題內(nèi)容進行有效鏈接、深入研究、開發(fā)轉(zhuǎn)化和充分利用，全方位融入育人全過程。

學(xué)校集眾人之力，多方收集文字、圖片、實物等資料，完成了校史刊物和“百年潯夢校史長廊”的建設(shè)?！秾W(xué)府先聲——孔廟舊址上的學(xué)校教育與紅色校園文化史》是2022年7月九江首部公開出版的學(xué)校教育與紅色校園文化史書。校史記載了“一座孔圣廟，半部潯城史”九江孔廟學(xué)府的前世今生，更是潯陽學(xué)校教育與紅色校園文化史的傳承與體現(xiàn)。

該校的校史長廊，從“儒學(xué)之源、紅色傳承、百年辦學(xué)史”三個板塊展示文廟的歷史變遷。既有“不忘初心”校史館和“弦歌百年”校史文化墻，也有利用抱鼓石建起的寓意添磚加瓦和智慧之門鑰匙的“歲月留痕”校史磚墻，更有整合紅色文化，策劃的“溯夢潯陽”浮雕文化墻。傳統(tǒng)文化、紅色潯陽、現(xiàn)代文明次第出現(xiàn)，講述著潯陽的文化足跡，以樹立身邊榜樣為主題，全方位、多視角展現(xiàn)了該校獨具特色的紅色文化，成為引領(lǐng)學(xué)生體驗紅色文化的重要教育陣地。

立足這些紅色教育陣地，陳琦帶領(lǐng)師生成立了豐富的“紅色經(jīng)典永流傳”系列社團——“小演說家”紅色故事宣講社團、“小作家”紅色故事寫作社團等，引導(dǎo)學(xué)生通過“觀、演、唱、講、走、感、寫、畫”等形式，發(fā)展個性特長，感悟紅色基因。以校本教材《惲代英的故事》為讀本，用話劇展現(xiàn)校史黨史，讓學(xué)生在參與中感受、體驗，激發(fā)傳承熱情。培養(yǎng)小宣講員，由小宣講員的引領(lǐng)，學(xué)校形成了人人能講校史，人人都是紅色文化傳承者的良好氛圍。多名小宣講員多次走進各類活動，作為代表獻詞、解說、演講，成為紅色文化傳承的先鋒隊員。

2022年，該校獲評“2022年九江市中小幼紅色基因傳承示范學(xué)?！狈Q號，對陳琦而言，榮譽是激勵，更是鞭策，帶領(lǐng)外國語實小揚帆遠航，她已然做足準備。