您見過一位高中化學(xué)教師教小學(xué)科學(xué)時(shí)懵圈的樣子嗎？您見過一塊肥皂 “色香味兒俱全”，讓您垂涎三尺嗎？我就是這樣一位喜歡折騰的科學(xué)老師，將簡單的皂化反應(yīng)帶入小學(xué)科學(xué)課堂里。于是，科學(xué)課就像被施了魔法一樣飄著香味兒，帶著溫度。

不是從容，而是懵圈

2011年9月，我以高中化學(xué)教師的身份公招來到成都市草堂小學(xué)西區(qū)分校，成為該校有且僅有的一位小學(xué)科學(xué)教師。經(jīng)歷了高中的高強(qiáng)度教學(xué)壓力，原本對小學(xué)科學(xué)這份工作信心滿滿，可教研員視導(dǎo)后給出的評價(jià) ——“還沒入門”！給了我當(dāng)頭一棒。

還沒入門？怎么可能還沒入門？我可是曾教過高中生的老師呢！可是，看到學(xué)生課堂上茫然的眼神，我真是拔劍四顧心茫然啊！

有人說：雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破就是生命。人亦是如此，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。在學(xué)校的大力支持下，我得到了每周半天外出學(xué)習(xí)去聽名師課堂的機(jī)會(huì)。課余時(shí)間研讀教材、學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教具充斥著我的教育生活。雖然教學(xué)能力有所提升，但我依然找不到自己的符號。著名哲學(xué)家恩熙特·卡西爾曾說：“人是符號的動(dòng)物，人是運(yùn)用符號創(chuàng)造文化”。而我的符號在哪里？

小學(xué)科學(xué)是一門綜合性學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。對接學(xué)生的未來生活，我們不正期待著孩子們能夠?qū)崿F(xiàn)知識與生活的對話嗎？肥皂的出現(xiàn)剛好鏈接了書本和生活，也成為我教育創(chuàng)新的符號。

2015年，因?yàn)閮鹤拥钠つw特別容易長濕疹，于是我決定親手制作一款純天然手工皂。

一個(gè)偶然的契機(jī)，當(dāng)我在執(zhí)教六年級《物質(zhì)的變化與我們》一課時(shí)，突然意識到肥皂的制作不正是物質(zhì)變化的典型案例嗎？油與堿奇妙的相遇，化學(xué)變化就出現(xiàn)了，肥皂也就誕生了。以前在執(zhí)教該課時(shí)，我們常常以圖片、視頻的形式讓學(xué)生了解化學(xué)變化與生活的關(guān)系。看或者聽并不能真正代替學(xué)生實(shí)踐操作。于是，針對孩子們的學(xué)習(xí)所需，我為學(xué)生們開設(shè)草西“皂”房子課程，帶領(lǐng)他們在體驗(yàn)制“皂”的過程中，感受物質(zhì)變化的神奇，從而把核心素養(yǎng)的根嫁接到兒童廣泛而豐富的生活實(shí)踐之中。

不是“造”房子，而是“皂”房子

我想任何一位老師在設(shè)計(jì)一個(gè)課程時(shí)都會(huì)深深地帶有他所在學(xué)校的文化烙印，我也不例外。我所在的學(xué)校其文化源頭是草堂、是杜甫、是詩歌、是兼濟(jì)天下的大美。我們以“向美而生，詩意棲居”為教育哲學(xué)追求，以“我有一所房子”為核心文化辦學(xué)理念。而房子則是承載這一哲學(xué)追求的實(shí)物載體。不管是有形的房子——校園，還是無形的房子——我們的精神家園，我們都期望孩子們在草西“皂”房子里，以活動(dòng)帶感性造生活，讓他們在科學(xué)的房間里，會(huì)思考、能創(chuàng)造、好奇善思。

一塊小小的肥皂，能給孩子的精神世界搭建出怎樣的房子呢？

小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義，并提出“要加強(qiáng)學(xué)科間的相互聯(lián)系，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求”?；诖耍覀円詥栴}為導(dǎo)向，以跨學(xué)科項(xiàng)目化為實(shí)施路徑，開展“皂”房子課程。當(dāng)學(xué)生真正置身于現(xiàn)實(shí)的問題中——如何制作一塊造型美麗的肥皂并把它售賣出去。為了解決撲面而來的復(fù)雜問題，跨學(xué)科便應(yīng)運(yùn)而生。該課程以科學(xué)學(xué)科知識為載體，同時(shí)滲透技術(shù)與工程領(lǐng)域的探究方法，引領(lǐng)學(xué)生為自己的手工皂設(shè)計(jì)廣告詞、計(jì)算成本、核算利潤、勾勒花紋、設(shè)計(jì)包裝并通過現(xiàn)代信息渠道宣傳、銷售出去。這樣，一個(gè)項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)就誕生了！

一塊簡單的肥皂走進(jìn)課堂，在孩子們心中筑起了一間色彩斑斕的小屋，打開了一扇由書本眺望生活的創(chuàng)新窗口。而我從一位手工皂愛好者、科學(xué)“小白”，到積極投身于課程的開發(fā)與實(shí)踐中，并不斷探索的課改踐行者，這就是一位科學(xué)教師的教育創(chuàng)新之路：不易卻堅(jiān)定、簡單也美好。