教學(xué)診改是根據(jù)辦學(xué)理念、辦學(xué)方針和人才培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系與改革、課堂教學(xué)與實(shí)踐、學(xué)校管理制度和質(zhì)量控制、人才培養(yǎng)工作有效性等要素進(jìn)行診斷與改進(jìn)，從而對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行有效定位，不斷完善教學(xué)工作流程，為新時(shí)期提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

教學(xué)診改引領(lǐng)學(xué)校環(huán)境治理，為質(zhì)量提升優(yōu)化了決策管理機(jī)制。學(xué)校環(huán)境治理是新時(shí)代高職學(xué)校教育管理技術(shù)創(chuàng)新的基本發(fā)展趨勢(shì)，也是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的根本所在。治理的首要任務(wù)是做好頂層設(shè)計(jì)，探索通過(guò)監(jiān)測(cè)和預(yù)警優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，培育學(xué)校內(nèi)生發(fā)展力量。教學(xué)診改引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)，并依據(jù)目標(biāo)和方案進(jìn)行相關(guān)配置資源，做好教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，引導(dǎo)高職教育技術(shù)、教學(xué)理論依據(jù)規(guī)范有條不紊運(yùn)作，讓教職工高效履行質(zhì)量主體職責(zé)，契合學(xué)校環(huán)境治理的內(nèi)在基本要求。

教學(xué)診改注重師資隊(duì)伍建設(shè)，為質(zhì)量提升增強(qiáng)了保證力度。教師是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)、保證工作質(zhì)量不斷提升的師資基礎(chǔ)和前提。進(jìn)一步強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師教書育人能力，是新時(shí)代我國(guó)高職學(xué)校教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校培訓(xùn)是提高教師師德師能的重要手段之一，但最根本的是要不斷加強(qiáng)教師自身的專業(yè)化建設(shè)。教學(xué)診改要堅(jiān)持全員參與的方針，在指導(dǎo)學(xué)校所有教師提升專業(yè)能力和教學(xué)水平的同時(shí)，根據(jù)新時(shí)代師德和師能建設(shè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確其發(fā)展目標(biāo)和方位。在教師診斷自己的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r時(shí)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)不足、補(bǔ)齊短板，提高自己的理論和專業(yè)技術(shù)水平。一是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)規(guī)范化教學(xué)。進(jìn)一步引導(dǎo)教師按照標(biāo)準(zhǔn)診斷教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施力度，確保教學(xué)的規(guī)范化進(jìn)行。二是對(duì)標(biāo)找差補(bǔ)短，持續(xù)發(fā)展。教師進(jìn)行教學(xué)客觀上存有長(zhǎng)短強(qiáng)弱的現(xiàn)象，找出所存在的問(wèn)題，方能從弱處短處入手和發(fā)力，教學(xué)診改要積極引導(dǎo)教師關(guān)注自身問(wèn)題，達(dá)到整體教學(xué)水平提升的目的。三是挖掘潛力，激發(fā)活力。教學(xué)診改可以指導(dǎo)教師科學(xué)地預(yù)設(shè)自己的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)時(shí)代的要求和自己的客觀現(xiàn)實(shí)，結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期發(fā)展目標(biāo)。

教學(xué)診改著重于工作過(guò)程，為質(zhì)量提升提供全過(guò)程監(jiān)測(cè)。多年來(lái)，人們對(duì)人才培養(yǎng)效果的重視程度越來(lái)越高，對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程的重視程度越來(lái)越低，導(dǎo)致違反人才培養(yǎng)客觀規(guī)律的不良現(xiàn)象出現(xiàn)。造就一個(gè)時(shí)代發(fā)展所需的德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義合格建設(shè)者和接班人，必須將關(guān)注焦點(diǎn)和力度從結(jié)果轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)全過(guò)程。教學(xué)診改應(yīng)聚焦于教育教學(xué)全過(guò)程，對(duì)人才培養(yǎng)的具體路徑、最終目標(biāo)進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)