2019年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，強(qiáng)調(diào)通過構(gòu)建具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，以及共享創(chuàng)新、科技轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)合作為特征的產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)展路徑，加快推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)。灣區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的發(fā)展方向?qū)θ瞬盘岢隽诵碌男枨?，人才特別是符合灣區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)展的創(chuàng)新型、專業(yè)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題已經(jīng)成為灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸因素，倒逼著灣區(qū)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變。

一、未來粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)特點(diǎn)

產(chǎn)業(yè)生態(tài)是指某種（些）產(chǎn)業(yè)在某個(gè)（些）地域范圍內(nèi)已形成（或按規(guī)劃將要形成）的以某（些）主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為核心的具有較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展特征的地域產(chǎn)業(yè)多維網(wǎng)絡(luò)體系，體現(xiàn)了一種新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式和一種新的產(chǎn)業(yè)布局形式?！痘浉郯拇鬄硡^(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確了灣區(qū)五大戰(zhàn)略定位，其中，具有全球影響力的國(guó)際科技創(chuàng)新中心、內(nèi)地與港澳深度合作示范區(qū)等分別從共享創(chuàng)新、科技轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)協(xié)同三個(gè)方面預(yù)示了灣區(qū)未來的產(chǎn)業(yè)生態(tài)建構(gòu)特點(diǎn)。

（一）共享創(chuàng)新

我國(guó)原有的創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)以人為主體積極、主動(dòng)、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造的活動(dòng)，從創(chuàng)新主體的角度可以包括個(gè)人自主創(chuàng)新、企業(yè)自主創(chuàng)新、高校自主創(chuàng)新等?；浉郯拇鬄硡^(qū)有很多像騰訊、華為這樣的科技龍頭企業(yè)，也有像中國(guó)科學(xué)院、南方科技大學(xué)、鵬城實(shí)驗(yàn)室等這樣的科研巨頭，它們都有著非常強(qiáng)的科研實(shí)力，但由于相互之間不共享信息，很難形成高效的技術(shù)協(xié)同效應(yīng)，導(dǎo)致很多重復(fù)研發(fā)與無效研發(fā)。如果科技龍頭與科研巨頭這兩類組織之間能夠形成緊密協(xié)同，形成聯(lián)合研發(fā)，將會(huì)創(chuàng)造出相較當(dāng)前數(shù)倍的科技研發(fā)效率。

“共享創(chuàng)新”是在自主創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新后，創(chuàng)新的更高層次和形態(tài)，其本質(zhì)是通過創(chuàng)新資源整合、創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建、創(chuàng)新成本降低、創(chuàng)新效益獲取，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新效率最大化。[1]“共享創(chuàng)新”對(duì)粵港澳大灣區(qū)構(gòu)建全球的創(chuàng)科中心具有重大的指導(dǎo)意義和價(jià)值。通過“共享創(chuàng)新”，粵港澳大灣區(qū)內(nèi)部各高校與科研機(jī)構(gòu)可發(fā)揮自身科研特色，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，解決核心技術(shù)不足等問題?！肮蚕韯?chuàng)新”也體現(xiàn)了一種新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，通過“共享創(chuàng)新”構(gòu)建產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，有利于整個(gè)大灣區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，也能夠促進(jìn)更多的新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，加速灣區(qū)內(nèi)部產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈與價(jià)值鏈的融合發(fā)展，使灣區(qū)真正成為世界新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地。

（二）成果轉(zhuǎn)化

科技成果轉(zhuǎn)化是推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展及培育行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的重要引擎。東京灣區(qū)、舊金山灣區(qū)依托科技成果轉(zhuǎn)化，一方面集聚了現(xiàn)代金融業(yè)及高度現(xiàn)代化的先進(jìn)制造業(yè)，另一方面培育了雅虎、英特爾等一批全球知名公司。大灣區(qū)當(dāng)前科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率還較低，既體現(xiàn)在科技創(chuàng)新及成果轉(zhuǎn)化對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支持不足，也體現(xiàn)在獨(dú)角獸式爆發(fā)式增長(zhǎng)企業(yè)培育不足，亟需通過核心技術(shù)研發(fā)推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化。

（三）產(chǎn)業(yè)合作

相較“大珠三角”，“粵港澳大灣區(qū)”更加強(qiáng)調(diào)基于珠三角城市群的“一體化產(chǎn)業(yè)協(xié)同”。近年來香港、澳門、珠三角城市群產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問題及趨勢(shì)也表明，在新的歷史階段推動(dòng)高水平的產(chǎn)業(yè)協(xié)同合作至關(guān)重要。

1.香港產(chǎn)業(yè)發(fā)展

當(dāng)前，支撐香港經(jīng)濟(jì)的主要傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)包括金融服務(wù)、貿(mào)易及物流、旅游、專業(yè)服務(wù)及工商業(yè)支援服務(wù)，上述四個(gè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了香港約178萬個(gè)就業(yè)崗位，是香港經(jīng)濟(jì)動(dòng)力核心所在。超高的服務(wù)業(yè)結(jié)構(gòu)比例、過早脫離實(shí)體經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，使得香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏新的引擎，自身結(jié)構(gòu)性問題的后遺癥凸顯。要促進(jìn)香港經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，亟待推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向高增值化方向發(fā)展。無論是從當(dāng)下還是長(zhǎng)遠(yuǎn)看，香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?yīng)在灣區(qū)，灣區(qū)通過城市間錯(cuò)位互補(bǔ)、互利多贏，可以為香港經(jīng)濟(jì)尋找新增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)香港產(chǎn)業(yè)多元發(fā)展。如深圳是“強(qiáng)科技、弱金融”，而香港是“強(qiáng)金融、弱科技”，通過產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)與合作，帶動(dòng)香港高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)多元化發(fā)展。

2.澳門產(chǎn)業(yè)發(fā)展

澳門作為開放的微型經(jīng)濟(jì)體，對(duì)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境具有高度依賴性。澳門特區(qū)生產(chǎn)總值以第二和第三產(chǎn)業(yè)構(gòu)成，并以第三產(chǎn)業(yè)為主，其中的支柱產(chǎn)業(yè)之一為博彩業(yè)。過去，澳門以“博彩旅游業(yè)為龍頭，服務(wù)業(yè)為主體，其他行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”為經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略，博彩及博彩中介業(yè)的蓬勃帶動(dòng)了其他行業(yè)發(fā)展，如酒店業(yè)、批發(fā)及零售業(yè)等。新冠肺炎疫情爆發(fā)前的2019年，澳門特區(qū)有一半（50.9%）的生產(chǎn)總值以博彩及博彩中介業(yè)構(gòu)成。但新冠肺炎疫情的到來，暴露了澳門過度依賴博彩業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、經(jīng)濟(jì)韌性不足等問題。2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，由于各項(xiàng)限制措施，澳門入境旅客同比下跌85%，令博彩服務(wù)及其他旅游服務(wù)分別下跌80.4%及73.4%，進(jìn)而成為拉低澳門整體經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要因素。[2]為此，必須通過灣區(qū)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)合作，加快推動(dòng)澳門經(jīng)濟(jì)適度多元。如加快推進(jìn)橫琴粵澳深度合作區(qū)建設(shè)，鼓勵(lì)內(nèi)地金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)以澳門為區(qū)域總部，加強(qiáng)發(fā)展中醫(yī)藥制造業(yè)、金融業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等來促進(jìn)澳門產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展等。

3.珠三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展

“廣佛肇”“深莞惠”和“珠中江”是珠三角區(qū)域內(nèi)的三大城市圈，每個(gè)城市圈均已形成全國(guó)知名的特色產(chǎn)業(yè)集群。其中，深莞惠都市圈初步形成了電子信息、人工智能等高端制造業(yè)集群；珠中江都市圈初步形成了以電器機(jī)械和器材制造業(yè)為主導(dǎo)，內(nèi)部差異化分工較為明顯的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；廣佛肇都市圈則重點(diǎn)打造現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。近年來，珠江三角洲產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向正逐步由“對(duì)內(nèi)輻射、帶動(dòng)腹地”轉(zhuǎn)向“對(duì)外連接、影響世界”，珠三角9市產(chǎn)業(yè)發(fā)展從“競(jìng)爭(zhēng)與分工”為主逐步轉(zhuǎn)向“合作與協(xié)同”為主，以期在國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工中占據(jù)全球產(chǎn)業(yè)鏈的制高點(diǎn)。

4.粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)合作趨勢(shì)

盡管香港、澳門、珠三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展逐步由獨(dú)立發(fā)展走向一體化協(xié)同，但當(dāng)前粵港澳城市間經(jīng)濟(jì)融合度不高，經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)性不強(qiáng)的問題依然顯著，產(chǎn)業(yè)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展依然是粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的一大短板，亟需對(duì)大灣區(qū)內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)生態(tài)規(guī)劃進(jìn)行統(tǒng)一管理、聯(lián)動(dòng)對(duì)接。這包括合理安排灣區(qū)產(chǎn)業(yè)布局，優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，平衡三地間產(chǎn)業(yè)層次，達(dá)成城市群的比較優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，避免產(chǎn)能過剩、過度競(jìng)爭(zhēng)和浪費(fèi)問題。只有徹底依靠產(chǎn)業(yè)生態(tài)打破城市與城市間的物理界限，才能夠?qū)崿F(xiàn)要素的高度集聚，推動(dòng)三地經(jīng)濟(jì)合作向縱深發(fā)展。

二、粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)下的人才新需求

（一）聚焦共享創(chuàng)新的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

共享創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)基于灣區(qū)創(chuàng)新突破口及創(chuàng)新要素的協(xié)同，整合創(chuàng)新資源、構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)、降低創(chuàng)新成本、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新效率最大化。共享創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)有賴于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的創(chuàng)新平臺(tái)搭建、創(chuàng)新要素整合、創(chuàng)新資源共享。創(chuàng)新型人才是相關(guān)行業(yè)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的領(lǐng)軍人士，其往往具有多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)體系，并通過在不同領(lǐng)域的碰撞、交叉和融合，產(chǎn)生具有重大價(jià)值的創(chuàng)新成果。在粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，特別應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化創(chuàng)新要素的共享，如通過組建“跨界創(chuàng)新共同體”，吸引生產(chǎn)要素集聚和創(chuàng)新主體參與，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（二）圍繞成果轉(zhuǎn)化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)

成果轉(zhuǎn)化強(qiáng)調(diào)對(duì)科技成果開展后續(xù)試驗(yàn)、應(yīng)用、推廣。應(yīng)用型人才是將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門的人才類型，圍繞成果轉(zhuǎn)化開展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，有利于加強(qiáng)對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化高端人才和團(tuán)隊(duì)的培育，發(fā)揮人才對(duì)粵港澳大灣區(qū)科技成果轉(zhuǎn)化的重要作用。

（三）適應(yīng)產(chǎn)業(yè)合作的專業(yè)型人才培養(yǎng)

產(chǎn)業(yè)合作強(qiáng)調(diào)基于灣區(qū)一體化的產(chǎn)業(yè)布局和產(chǎn)業(yè)層次，推進(jìn)灣區(qū)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，整體規(guī)劃適應(yīng)灣區(qū)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的技術(shù)技能人才數(shù)量及結(jié)構(gòu)，以此開展適應(yīng)產(chǎn)業(yè)合作的人才培養(yǎng)。專業(yè)型人才是具有特定專業(yè)技術(shù)并服務(wù)特定產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能人才，數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)型人才直接決定了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。為此，粵港澳三地政府要通過研究灣區(qū)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)未來專業(yè)型人才需求，聯(lián)合培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)型人才。

三、粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)下的人才分類培養(yǎng)路徑

基于粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)下的不同人才需求，有必要構(gòu)建涵蓋學(xué)前教育到高等教育的完整教育“生態(tài)圈”，“生態(tài)圈”內(nèi)不同的教育生態(tài)指向不同的人才培養(yǎng)。以舊金山灣區(qū)為例，社區(qū)大學(xué)、一般的州立大學(xué)和高水平研究型大學(xué)構(gòu)成了一個(gè)完整的高等教育生態(tài)圈，“生態(tài)圈”內(nèi)不同的教育生態(tài)分別對(duì)應(yīng)人才培養(yǎng)體系中的專業(yè)型人才、實(shí)用型人才及創(chuàng)新型人才，其中，包括拉諾社區(qū)大學(xué)等在內(nèi)的26所社區(qū)大學(xué)主要為產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)工人，以及對(duì)還未就業(yè)或者需要技術(shù)更新的工人提供教育和技術(shù)培訓(xùn)；包括索諾馬州立大學(xué)等在內(nèi)的州立大學(xué)將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于應(yīng)用型創(chuàng)新人才，是創(chuàng)新體系中提供學(xué)士和碩士的工程師的主要來源；高水平研究型大學(xué)包括加州大學(xué)舊金山分校等學(xué)校，這些學(xué)校是舊金山灣區(qū)創(chuàng)新體系中人才來源的核心。[3]粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)下的人才分類培養(yǎng)，也要依托上述三類教育生態(tài)，協(xié)同化培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、項(xiàng)目化培養(yǎng)應(yīng)用型人才、一體化培養(yǎng)專業(yè)型人才。

（一）協(xié)同化培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

以共享創(chuàng)新為特征的灣區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)，一方面要求創(chuàng)新主體間的協(xié)同，另一方面也要求創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式由孤立培養(yǎng)向協(xié)同培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。校企協(xié)同的學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式是創(chuàng)新型人才協(xié)同培養(yǎng)的重要路徑，在美國(guó)，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行學(xué)徒式學(xué)習(xí)是美國(guó)研究型大學(xué)培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的平臺(tái)，以麻省理工學(xué)院為代表的研究型大學(xué)，學(xué)生一部分學(xué)習(xí)在學(xué)校，一部分技能培訓(xùn)在企業(yè)，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的創(chuàng)新型人才[4]；英國(guó)則依托高等學(xué)徒制，充分發(fā)揮企業(yè)界的主導(dǎo)作用以及對(duì)人才培養(yǎng)的按需定制、全面開發(fā)學(xué)徒應(yīng)用型綜合技能。未來要推動(dòng)灣區(qū)研究型大學(xué)從產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)出發(fā)，以高層次學(xué)徒制為載體，針對(duì)性創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，與企業(yè)共同推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

（二）項(xiàng)目化培養(yǎng)應(yīng)用型人才

項(xiàng)目化教學(xué)是一種依托完整的項(xiàng)目實(shí)施過程來展開教學(xué)過程的教學(xué)模式。[5]項(xiàng)目化教學(xué)以“明確項(xiàng)目、完成項(xiàng)目、項(xiàng)目評(píng)價(jià)”為基本流程，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施過程展開教學(xué)過程，體現(xiàn)了鮮明的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。項(xiàng)目化教學(xué)將人才職業(yè)行動(dòng)能力的培養(yǎng)與工作成果的完成合二為一，是溝通應(yīng)用型人才培養(yǎng)與成果轉(zhuǎn)化的橋梁與載體。為此，要加強(qiáng)粵港澳大灣區(qū)內(nèi)高校、科研院所及企業(yè)的項(xiàng)目化合作，依托項(xiàng)目開展項(xiàng)目化教學(xué)，在教學(xué)中完成工作成果、實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用型人才的培育。

（三）一體化培養(yǎng)專業(yè)型人才

粵港澳大灣區(qū)專業(yè)型人才培養(yǎng)，要以粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)合作發(fā)展為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌規(guī)劃灣區(qū)的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、人才認(rèn)定等?？蓞⒄找惑w化發(fā)展戰(zhàn)略，一體化培養(yǎng)灣區(qū)專業(yè)型人才。

一體化戰(zhàn)略包括橫向一體化、縱向一體化，是企業(yè)利用自身在產(chǎn)品、技術(shù)、市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)物資流動(dòng)的方向，不斷向深度和廣度發(fā)展的一種戰(zhàn)略。這里將該戰(zhàn)略引伸到灣區(qū)專業(yè)型人才培養(yǎng)，即指灣區(qū)充分利用區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)合作，根據(jù)專業(yè)型人才成長(zhǎng)的路徑，使專業(yè)型人才培養(yǎng)不斷向深度和廣度發(fā)展的一種戰(zhàn)略。

縱向一體化原指生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)過程相互銜接、緊密聯(lián)系的企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)一體化?？v向一體化反映到灣區(qū)專業(yè)型人才培養(yǎng)，即指灣區(qū)內(nèi)不同層次專業(yè)型人才培養(yǎng)前后打通，建設(shè)一條成熟的從中職到?？聘呗毜奖究茖哟温殬I(yè)教育乃至碩士、博士層次職業(yè)教育的專業(yè)型人才培養(yǎng)路徑。橫向一體化原指與處于相同行業(yè)、生產(chǎn)同類產(chǎn)品或工藝相近的企業(yè)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合。橫向一體化反映到灣區(qū)專業(yè)型人才培養(yǎng)，一方面指灣區(qū)內(nèi)職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)彼此貫通，實(shí)現(xiàn)教育資源的內(nèi)部整合；另一方面指灣區(qū)內(nèi)不同區(qū)域技能人才標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一、專業(yè)設(shè)置的整體規(guī)劃，打通技能人才灣區(qū)內(nèi)協(xié)同培養(yǎng)及流動(dòng)通道。2020年廣東省人力資源和社會(huì)保障廳公布了《粵港澳大灣區(qū)（內(nèi)地）急需緊缺人才目錄》，對(duì)粵港澳大灣區(qū)內(nèi)地9市急需緊缺人才總量及結(jié)構(gòu)進(jìn)行了整體性發(fā)布，這對(duì)于各地分別發(fā)布緊缺人才是一個(gè)巨大進(jìn)步，未來有必要進(jìn)一步將港澳緊缺人才目錄融入灣區(qū)人才目錄，為一體化的灣區(qū)專業(yè)型人才培養(yǎng)作好前期調(diào)研。此外也可以考慮整合灣區(qū)內(nèi)職業(yè)教育資源建立“灣區(qū)聯(lián)合職業(yè)大學(xué)”，直接面向粵港澳大灣區(qū)的產(chǎn)業(yè)合作與發(fā)展，提供更加適配及強(qiáng)有力的專業(yè)型人才支撐。

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[本文系廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃2019年度一般項(xiàng)目“粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育與培訓(xùn)一體化發(fā)展研究”（GD19CJY08）的成果之一。]

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