一、汽車運用與維修專業(yè)群建設背景

《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)〔2019〕4號）和《廣東省教育廳關于實施廣東省高水平中職學校建設計劃》（粵教職函〔2020〕22 號）的通知等文件強調(diào)，建設一批具有廣東特色、全國水平、引領改革的高水平中職學校，帶動和引領全省中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，服務《中國制造 2025》戰(zhàn)略，區(qū)域產(chǎn)業(yè)為專業(yè)群發(fā)展提供了得天獨厚的環(huán)境。廣州市擁有整車生產(chǎn)企業(yè)15家，2021年汽車年產(chǎn)量為296.64萬輛，汽車年產(chǎn)量在2019年、2020年和2021年連續(xù)三年居全國城市首位。增城區(qū)是新興的千億汽車產(chǎn)業(yè)基地，擁有廣本、北汽、穗景客車等三家整車生產(chǎn)企業(yè)，中汽研華南總部基地、日立汽車系統(tǒng)、福耀玻璃等150多家汽車研發(fā)及零部件制造企業(yè)。汽車產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展需要有大量的人才，因此，需要建一個高水平的汽車運用與維修專業(yè)群，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的復合型人才，以適應產(chǎn)業(yè)的改造升級。因此，學校針對汽車產(chǎn)業(yè)鏈中服務和汽車后市場所面向的職業(yè)崗位群，構建了汽車運用與維修專業(yè)群。

專業(yè)建設

汽車新技術的不斷涌現(xiàn)，新能源汽車的迅猛發(fā)展，以及無人駕駛汽車為代表的智能化技術的應用等都為專業(yè)教師的新技術學習、專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制定、課程建設、實訓條件建設等帶來挑戰(zhàn)。隨著汽車產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，相應崗位也需要大量德技并修、學習能力強、一專多能的復合型人才支撐，這就對中職學校的汽修人才培養(yǎng)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。因此，需要建一個高水平的汽車運用與維修專業(yè)群，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的復合型人才，以適應產(chǎn)業(yè)的改造升級。

廣州市增城區(qū)職業(yè)技術學校汽車運用與維修專業(yè)群由汽車運用與維修、汽車美容與裝潢、新能源汽車維修三個專業(yè)組成。汽車運用與維修專業(yè)成立于2004年，目前招生穩(wěn)定，是學校辦學規(guī)模最大的專業(yè)。在汽車運用與維修專業(yè)的基礎上，2018年開設了汽車美容與裝潢專業(yè)，2020年開設了新能源汽車維修專業(yè)。群內(nèi)三個專業(yè)緊密對接汽車產(chǎn)業(yè)需求，動態(tài)調(diào)整、優(yōu)勢互補、資源共享、協(xié)同發(fā)展，辦學實力優(yōu)勢明顯，已累計培養(yǎng)3000多人，目前在校生600多人，具備高水平專業(yè)群建設條件。

二、汽車運用與維修專業(yè)群建設目標

立足于粵港澳大灣區(qū)，聚焦廣州市汽車產(chǎn)業(yè)，堅持立德樹人，堅持以促進就業(yè)為導向，服務發(fā)展為宗旨，面向汽車維修維護、新能源汽車維修、汽車后市場支撐技術職業(yè)崗位群。充分發(fā)揮汽車運用與維修專業(yè)核心引領作用，增強專業(yè)群三個專業(yè)的集聚效應與服務功能，把汽車運用與維修專業(yè)群建設成為省內(nèi)一流的高水平專業(yè)群。建設期內(nèi)，形成可復制可推廣的專業(yè)群人才培養(yǎng)方案；構建可推廣的“課程融通、工學交替”的專業(yè)群人才培養(yǎng)模式；建設優(yōu)質(zhì)教學及課程資源；緊跟職教特點，實施教材與教學方法齊頭并進；名匠引領共建，培養(yǎng)多元化校企融通創(chuàng)新團隊；集聚校企資源，共建五位一體的綜合實踐中心；強化校企聯(lián)合，打造高標準技術技能創(chuàng)新平臺；發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，提升專業(yè)群服務能力和水平；積極推進國際交流合作；做好自我完善，建立健全可持續(xù)發(fā)展的保障機制；服務學生發(fā)展，建立多通道分層教育升學渠道；群內(nèi)三個專業(yè)的社會貢獻度、美譽度和影響力大幅度提高，綜合實力和影響力列居全省同類專業(yè)前列。

三、汽車運用與維修專業(yè)群建設主要措施

（一）深化校企合作，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

根據(jù)專業(yè)群對準汽車服務業(yè)，培養(yǎng)汽車“服務+維修”人才目標定位，在原有校企合作人才培養(yǎng)模式的基礎上，繼續(xù)開展多元化合作，以培養(yǎng)復合型技術技能人才為目標，建立多元化校企合作育人模式。與企業(yè)開展多元化合作，結合企業(yè)特點共同制定專業(yè)群平臺課程標準，構建“課程融通、工學交替”的專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，其中的“課程融通”是指：一是企業(yè)崗位需求與學校課程融通，校企共建課程標準并與企業(yè)開展訂單式培養(yǎng)；二是專業(yè)與專業(yè)內(nèi)課程融通，對專業(yè)群課程按照“基礎課程共享、核心課程定位、方向課程互選”的專業(yè)課程體系為原則進行融通。“工學交替”是指學生在校內(nèi)上課期間，適時安排一定的時間到企業(yè)頂崗實習，實現(xiàn)工作與學習的交替，以提高學習效果。通過實施分層分類的專業(yè)群課程體系，可滿足學生個性化發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展需要。

（二）“1+X”證書制度試點，實現(xiàn)“課證”融通

與“1+X”證書認證企業(yè)北京中車行高新技術有限公司合作，對汽車動力與驅(qū)動綜合分析、汽車轉(zhuǎn)向懸架與制動安全系統(tǒng)、汽車電工電子與空調(diào)舒適系統(tǒng)、汽車美容與裝潢、汽車新能源動力與驅(qū)動綜合分析等六個模塊認證課程內(nèi)容進行分析，共同開發(fā)汽車發(fā)動機構造與維修、汽車驅(qū)動系統(tǒng)綜合分析、汽車轉(zhuǎn)向懸架與制動系統(tǒng)、汽車電工電子、汽車空調(diào)及舒適性、汽車美容與裝潢、汽車新能源動力與驅(qū)動等課程，實現(xiàn)“課證”融通，并共同開發(fā)新形態(tài)活頁式、工單式教材，同步實施專業(yè)課程教學與認證考試。探索建立汽車領域“1+X”證書學分認定機制，支持本專業(yè)群的學生積極取得多個認證證書，成為復合型技術技能人才。

（三）堅持精準對接，建設充實的優(yōu)質(zhì)課程教學資源

根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈崗位要求精準對接專業(yè)群崗位，參照職業(yè)資格標準，遵照認知與職業(yè)成長規(guī)律，專業(yè)群共享原則。建立完整的符合廣州市中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的專業(yè)群課程體系和教學內(nèi)容。校企合作開發(fā)基于國家標準和行業(yè)標準的專業(yè)群教學標準與課程標準，建設專業(yè)群課程教學資源，圍繞汽車產(chǎn)業(yè)鏈復合型崗位要求建設。

（四）培養(yǎng)多元化校企融通創(chuàng)新團隊

培養(yǎng)多元化校企融通創(chuàng)新團隊，是構建“課程融通、工學交替”的專業(yè)群人才培養(yǎng)模式的重要保障。建設以“校企融通”型帶頭人為核心，理論與實踐水平較高的專兼職結合的師資隊伍。提升教師教學與科研水平，促使年輕教師積極參加課題研究而提升職稱，增聘校外兼職教師，對接汽車領域“1+X”證書，組織本校教師參加線上及線下的培訓師與鑒定師的認證及培訓，建設一支引（引進）培（培養(yǎng)）聘（聘用）相結合“雙師結構”師資隊伍。

（五）集聚校企資源，共建五位一體的綜合實訓中心

適應構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，加快我省中等職業(yè)教育實訓基地建設，提升建設和社會發(fā)展對高素質(zhì)技術技能人才的需求，綜合專業(yè)實訓中心為區(qū)域職業(yè)學校及企業(yè)培養(yǎng)技術技能人才的服務能力，我校遵循“五原則”（工學結合原則、先進性與實用性原則、可持續(xù)發(fā)展原則、重點建設原則、共享性原則）構建集實習實訓教學、技能考核、師資及企業(yè)職工培訓、技能競賽、教產(chǎn)研發(fā)服務“五位一體” 綜合實訓中心三個。

四、汽車運用與維修專業(yè)群建設的初步成效

（一）產(chǎn)教融合下“崗課賽證”專業(yè)群人才培養(yǎng)模式

根據(jù)專業(yè)群需求調(diào)研報告，對學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)需求，邀請行業(yè)專家共同探討確定專業(yè)群人才所需的職業(yè)能力，與同類院校專家研討增強專業(yè)群內(nèi)課程更新與整合，引入汽車專業(yè)崗位標準，1+X職業(yè)技能等級認證考核標準，汽車專業(yè)各項技能大賽考核要求，探索構建“崗課賽證”融合的專業(yè)群人才培養(yǎng)方案和課程體系。目前，汽車專業(yè)群建設了以“基礎課共享，核心課程定位，方向課程互選”的專業(yè)群課程體系，根據(jù)專業(yè)群發(fā)展定位，確立了專業(yè)群平臺共享課、專業(yè)群定位課、專業(yè)群任選拓展課。同時，與北汽比亞迪、廣汽本田等企業(yè)開展訂單班學生培養(yǎng)，開發(fā)以汽車制造、汽車維修企業(yè)主導的專業(yè)拓展課，實行與企業(yè)崗位精準對接，保障學生多方面發(fā)展。

2019年、2020年和2021年汽車運用與維修專業(yè)群開展三批五次試點院校試考評共考核學生415名，通過考核397名，通過率96%。汽車美容專業(yè)對應證書已經(jīng)完成課證融通，汽車運用與維修專業(yè)對應證書人才培養(yǎng)方案已完成修訂工作，對該專業(yè)課程進行優(yōu)化，積極開展對應學科的課證融通。2021年我校汽車領域1+X職業(yè)技能等級認證在本專業(yè)群學生實現(xiàn)全面覆蓋。

（二）依托信息技術，開發(fā)教學方法與教學資源

將5G、虛擬現(xiàn)實、智慧課堂等新一代信息技術引入課堂，以三教改革作為理論指導，建構“產(chǎn)教對接、校企互聯(lián)”的SIE項目教學模式，開展新形態(tài)項目教學方法，以廣東省教育科研規(guī)劃課題“‘1+X’證書制度背景下中職SIE 項目教學策略研究”為依托，將汽車領域“1+X”證書制度融入汽車專業(yè)教學同時開展深度校企合作，SIE項目教學（S：school 學校；I：Information Platform and Resources 信息化平臺與資源；E：enterprise企業(yè)）指通過校企共建的信息化平臺與教學資料，“搭臺聯(lián)網(wǎng)”以網(wǎng)絡連線、視頻直播等方式將企業(yè)專家、設備“請”進課堂，以平臺的實時數(shù)據(jù)實施教學評價，縮短企業(yè)對課堂評價的反饋時間，使教學內(nèi)容與崗位工作任務、教學過程與工作過程相對接的創(chuàng)新型項目教學。為了進一步將SIE項目教學這種學習方法融入“課程融通、工學交替”的專業(yè)群人才培養(yǎng)模式的課程中去。

在專業(yè)群教學資源共建共享的原則下，學校聯(lián)合廣東合贏教育科技股份有限公司、廣東凌泰教育資源股份有限公司對專業(yè)核心課程資源進行重新開發(fā)，基于學習通與智慧職教平臺建設了汽車電工電子基礎、新能源汽車電池及管理系統(tǒng)的檢修等7門課程的線上教學資源，共同開發(fā)了255個課件、154個微課視頻及動畫等教學資源，并針對車身修復及新能源車維修方向與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)培訓課程。

（三）名匠引領共建多元化校企融通創(chuàng)新團隊

專業(yè)群以“校企融通”為核心建設理論與實踐水平較高的專兼職結合的師資隊伍，依托企業(yè)，建設“雙向掛職，人員互聘”的制度，專任教師通過在企業(yè)掛職鍛煉，學校聘請企業(yè)專家進行訂單班授課，推進產(chǎn)教融合。教師與企業(yè)專家共同研發(fā)課程，與廣東合贏教育科技股份有限公司打造出一個“名匠工作室”，通過工作室提升教師的教、科、研能力，在教研上立項廣東省在線精品課1門，廣州市課題3個，廣州市精品課2門，區(qū)級精品課1門。大力發(fā)展教師和學生競賽，在教師教學能力大賽上獲取省級獎項2次，市級獎項3次。在學生技能競賽中，取得省級獎項9次，其中農(nóng)機維修賽項獲得國賽資格。

（四）凝聚校企資源，共建五位一體實訓中心

學校摒棄了分散建設實訓室的傳統(tǒng)方式，把建設資源集中進行重新規(guī)劃，按照“五原則”要求，構建教學、技能考核、師資企業(yè)職工培訓、技能競賽、教產(chǎn)研發(fā)服務的“五位一體”實訓中心。目前已完成專業(yè)群綜合實訓基地如下：

1.與廣東合贏教育科技股份有限公司合作共建汽車電工電子基礎智慧實訓室，該實訓室配備先進的信息化教學設備以及獨立開發(fā)的課程資源能滿足線上線下混合式教學需要。針對汽車電工電子基礎課程，開發(fā)適合中職學生學習的積木實訓板開展教學，有效提高學生教學效果。

2.與廣東凌泰教育資源股份有限公司合作共建汽車車身修復實訓中心，按照汽車車身修復工作流程及對應的學習課程布置一體化實訓室，以國家技能大賽為標準配置學習工位，并增加車身修復仿真教學軟件，能模擬汽車噴漆實訓的全過程，配備完整的課程教學資源，滿足汽車美容與裝潢的課程教學。

3.依托地域優(yōu)勢，與北汽（廣州有限公司）合作共建汽車產(chǎn)業(yè)學院，針對北汽產(chǎn)業(yè)研討課程建設，開設訂單班簽訂協(xié)議安排學生到企業(yè)進行頂崗實習，校企合作共同培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。

4.與比亞迪－中車行合作共建新能源汽車“崗課賽證”融通基地，按企業(yè)生產(chǎn)崗位實際需求設計實訓中心，導入比亞迪新能源汽車先進技術、新能源汽車等專業(yè)課程，提高并增強學校新能源汽車領域辦學能力；結合中車行“智能新能源汽車職業(yè)技能等級證書”開展“崗課賽證”融通，實現(xiàn)綜合育人。集“產(chǎn)、學、研、簽、培”五位一體的實訓中心，為專業(yè)群建設奠定堅實基礎。

責任編輯朱守鋰