【摘" "要】本文在了解目前鄉(xiāng)村演藝事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村演藝事業(yè)的主要形式、社會(huì)價(jià)值、產(chǎn)業(yè)架構(gòu)、人才儲(chǔ)備等進(jìn)行深入探究，從中發(fā)現(xiàn)我國(guó)鄉(xiāng)村演藝事業(yè)的主要問(wèn)題和成因。在此基礎(chǔ)上，圍繞鄉(xiāng)村演藝事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及我國(guó)鄉(xiāng)村振興的基本要求，提出職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村演藝的具體方式，構(gòu)建具體的職業(yè)教育賦能模式。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育" 鄉(xiāng)村演藝" 教育賦能

中圖分類(lèi)號(hào)：J0-05"文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A"文章編號(hào)：1008-3359（2023）21-0159－06

鄉(xiāng)村演藝事業(yè)既是傳統(tǒng)文化的載體，又是鄉(xiāng)村振興的重要推動(dòng)力量。在新時(shí)代背景下，我國(guó)積極推動(dòng)鄉(xiāng)村演藝發(fā)展，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提升鄉(xiāng)村文化軟實(shí)力、促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興和農(nóng)民增收。然而由于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對(duì)滯后，加上人才流失較為嚴(yán)重，導(dǎo)致鄉(xiāng)村演藝事業(yè)受阻。人才短缺、傳承與創(chuàng)新困難、演藝形式與內(nèi)容落后等一系列問(wèn)題困擾著鄉(xiāng)村演藝事業(yè)的發(fā)展。在這一背景下，利用職業(yè)教育在專(zhuān)業(yè)性、人才儲(chǔ)備與社會(huì)資源方面的先天優(yōu)勢(shì)推動(dòng)鄉(xiāng)村演藝事業(yè)發(fā)展，對(duì)鄉(xiāng)村演藝環(huán)境的優(yōu)化、演藝質(zhì)量的提升、演藝內(nèi)容的豐富等都有著極為重要的意義和作用。因此，研究職業(yè)教育對(duì)鄉(xiāng)村演藝的賦能方式，不僅對(duì)職業(yè)教育的實(shí)踐型人才培養(yǎng)有著一定的推動(dòng)作用，還能給鄉(xiāng)村演藝的發(fā)展帶來(lái)巨大的活力與空間。

一、鄉(xiāng)村演藝事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）鄉(xiāng)村演藝事業(yè)的成就

近年來(lái)，我國(guó)不斷加大文化事業(yè)建設(shè)力度，強(qiáng)化鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)，使得鄉(xiāng)村演藝事業(yè)取得了顯著成就，不僅豐富了農(nóng)民群眾的文化生活，提高了鄉(xiāng)村文化的軟實(shí)力，而且對(duì)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生了積極影響。

基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善。政府對(duì)鄉(xiāng)村演藝事業(yè)的支持力度不斷加大，投入大量資金改善鄉(xiāng)村文化設(shè)施，如：修建劇場(chǎng)、影劇院、文化活動(dòng)中心等，為農(nóng)民群眾提供了良好的演藝場(chǎng)所。

演藝團(tuán)隊(duì)不斷壯大。隨著鄉(xiāng)村文化事業(yè)的發(fā)展，鄉(xiāng)村演藝團(tuán)隊(duì)數(shù)量不斷增加，演藝水平不斷提高。許多農(nóng)民群眾自發(fā)組織起來(lái)參加各種文藝演出，既豐富了自身的文化生活，又為鄉(xiāng)村文化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

演藝活動(dòng)豐富多彩。鄉(xiāng)村演藝活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，既有傳統(tǒng)的戲曲、歌舞、雜技等表演，又有現(xiàn)代的音樂(lè)、舞蹈、戲劇等演出。這些演藝活動(dòng)傳承了優(yōu)秀民族文化，滿(mǎn)足了農(nóng)民群眾多樣化的精神文化需求。

演藝市場(chǎng)逐漸成熟。隨著鄉(xiāng)村演藝事業(yè)的發(fā)展，鄉(xiāng)村演藝市場(chǎng)逐漸成熟，許多專(zhuān)業(yè)演出公司、經(jīng)紀(jì)公司等進(jìn)入鄉(xiāng)村演藝市場(chǎng)，推動(dòng)了鄉(xiāng)村演藝活動(dòng)的市場(chǎng)化運(yùn)作。鄉(xiāng)村演藝事業(yè)的發(fā)展吸引了大量游客前來(lái)觀(guān)看演出，帶動(dòng)了鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，鄉(xiāng)村演藝活動(dòng)也為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供了更多就業(yè)機(jī)會(huì)，增加了收入來(lái)源。

（二）鄉(xiāng)村演藝事業(yè)的困境

雖然鄉(xiāng)村演藝事業(yè)在國(guó)家及地方政府的扶持下取得了一定的成績(jī)，但是由于鄉(xiāng)村文化觀(guān)念的落后、群眾文化基礎(chǔ)的薄弱，以及演藝技術(shù)的匱乏，導(dǎo)致鄉(xiāng)村演藝事業(yè)仍然面臨諸多問(wèn)題，主要包括以下幾個(gè)方面：

人才短缺。鄉(xiāng)村演藝事業(yè)面臨著人才流失和培養(yǎng)難度大的問(wèn)題。由于鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件和教育資源相對(duì)落后，很多有才華的年輕人往往會(huì)選擇到城市發(fā)展，導(dǎo)致鄉(xiāng)村演藝人才匱乏。而現(xiàn)存的鄉(xiāng)村演藝人員普遍年齡偏大，缺乏專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，難以滿(mǎn)足現(xiàn)代觀(guān)眾的需求。

傳承與創(chuàng)新困難。鄉(xiāng)村演藝事業(yè)需要在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間找到平衡，既要傳承民族文化，又要?jiǎng)?chuàng)新演藝形式。然而，在實(shí)際操作中，鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體往往面臨如何在傳承與創(chuàng)新中找到平衡點(diǎn)的挑戰(zhàn)，這也成為鄉(xiāng)村演藝事業(yè)發(fā)展的一大困境。

演藝形式與內(nèi)容落后。鄉(xiāng)村演藝事業(yè)受到人才水平的制約，導(dǎo)致演藝形式和內(nèi)容相對(duì)落后，無(wú)法充分適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，導(dǎo)致鄉(xiāng)村演藝市場(chǎng)規(guī)模較為狹小，商業(yè)演出機(jī)會(huì)有限。特別是隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，大量觀(guān)眾被城市演藝市場(chǎng)吸引，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)、電視等新興媒體快速發(fā)展，使得鄉(xiāng)村演藝事業(yè)的觀(guān)眾基礎(chǔ)不斷被削弱，鄉(xiāng)村演藝市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力日益衰退。

二、職業(yè)教育較鄉(xiāng)村演藝的優(yōu)勢(shì)

（一）人才專(zhuān)業(yè)性更高

職業(yè)教育院校具有豐富演出經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，能夠?yàn)閷W(xué)員提供更為專(zhuān)業(yè)、有效的指導(dǎo)，包括音樂(lè)、舞蹈、戲劇、影視等多個(gè)領(lǐng)域，可以讓學(xué)員獲得更為系統(tǒng)、深入的培訓(xùn)，加之職業(yè)院校擁有更多與其他藝術(shù)團(tuán)體、人士進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，可以使學(xué)生接觸到更多的優(yōu)秀藝術(shù)作品和表演經(jīng)驗(yàn)，便于其提高審美水平和藝術(shù)素養(yǎng)。這使得職業(yè)教育人才能夠熟練掌握基本技能，具有良好的表演技巧、音樂(lè)技巧，并具備良好的舞臺(tái)表現(xiàn)力和感染力，可以從事專(zhuān)業(yè)藝術(shù)表演、藝術(shù)教育、藝術(shù)策劃、文化產(chǎn)業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域的工作。

（二）具有完善的人才培養(yǎng)體系

職業(yè)教育作為一種專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，其目標(biāo)是培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)的人才。這就意味著職業(yè)教育在課程設(shè)置、教學(xué)方法和師資力量方面都更加注重專(zhuān)業(yè)性。其具有與行業(yè)需求相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以及系統(tǒng)化的教學(xué)方法和完整的課程體系，能夠?yàn)閷W(xué)生提供系統(tǒng)化的指導(dǎo)。相比之下，鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體的訓(xùn)練方式和內(nèi)容往往較為單一，且缺乏專(zhuān)業(yè)性，主要依靠傳統(tǒng)的師徒傳承和經(jīng)驗(yàn)積累。這種培養(yǎng)方式雖然在某種程度上能夠培養(yǎng)出具有地方特色的演藝人才，但在專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性方面可能存在不足。

（三）資源的整合力更強(qiáng)

職業(yè)教育相對(duì)于鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體，其在資源整合能力方面表現(xiàn)更強(qiáng)。一方面，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)通常能夠通過(guò)多種途徑獲得資金支持，包括政府撥款、企業(yè)贊助、社會(huì)捐贈(zèng)等，能夠整合更多的資金用于培訓(xùn)和演出。另一方面，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)通常能夠通過(guò)多種途徑整合優(yōu)秀的人才資源，包括優(yōu)秀教師、學(xué)生、校友中招聘教師、演員等，能夠整合更多的人力資源用于培訓(xùn)和演出。此外，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)通常能夠通過(guò)多種途徑整合更多的設(shè)施資源，包括排練廳、音樂(lè)教室、戲劇排練室等，能夠整合更多的資源用于培訓(xùn)和演出活動(dòng)。

三、職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村演藝的內(nèi)容

（一）演藝內(nèi)容的賦能

隨著時(shí)代的發(fā)展，大眾的審美和文化需求不斷進(jìn)步，而鄉(xiāng)村演藝由于專(zhuān)業(yè)能力的限制，以及藝術(shù)交流的匱乏，導(dǎo)致其演藝內(nèi)容仍停留于傳統(tǒng)的舞獅、舞蹈、吹奏等階段，嚴(yán)重缺乏演藝內(nèi)容的創(chuàng)新，導(dǎo)致鄉(xiāng)村演藝的受眾范圍越來(lái)越小，演藝的吸引力和傳播力越來(lái)越差。對(duì)此，職業(yè)教育依托其豐富的專(zhuān)業(yè)資源和開(kāi)闊的藝術(shù)視野，能夠幫助鄉(xiāng)村演藝創(chuàng)新演藝內(nèi)容，將更多的流行元素、時(shí)尚元素、國(guó)際元素等融入鄉(xiāng)村演藝當(dāng)中，使其演藝內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，且更加符合當(dāng)代青年的藝術(shù)文化需求。

此外，鄉(xiāng)村演藝具有悠久的文化歷史，是根植于鄉(xiāng)土文化的群眾藝術(shù)形式，近百年來(lái)，各地鄉(xiāng)村更形成了獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。然而，由于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展較為滯后，大量傳統(tǒng)藝術(shù)出現(xiàn)了傳承危機(jī)。對(duì)此，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)可以充分利用其在藝術(shù)文化領(lǐng)域的卓越能力，幫助鄉(xiāng)村挖掘和保護(hù)本土藝術(shù)文化，使之能夠充分滲入學(xué)生及教師群體當(dāng)中，以拓寬鄉(xiāng)土藝術(shù)文化的傳承范圍。在此基礎(chǔ)上，幫助鄉(xiāng)村演藝進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)新，依托職業(yè)教育扎實(shí)的藝術(shù)積淀，幫助鄉(xiāng)村演藝挖掘鄉(xiāng)土特色，將當(dāng)?shù)氐拿耖g傳說(shuō)、風(fēng)俗習(xí)慣、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等元素融入表演當(dāng)中，使表演更具有地域特色，滿(mǎn)足觀(guān)眾的個(gè)性化需求，并在鄉(xiāng)土特色的基礎(chǔ)上將音樂(lè)劇、歌劇、舞臺(tái)劇等藝術(shù)素材作為鄉(xiāng)村演藝節(jié)目的改良依據(jù)，使其具有更高的觀(guān)賞性和藝術(shù)價(jià)值，進(jìn)而提高鄉(xiāng)村演藝內(nèi)容的質(zhì)量與時(shí)代感，促進(jìn)鄉(xiāng)村藝術(shù)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

（二）演藝資源的賦能

一是演藝平臺(tái)。職業(yè)教育依托豐富的產(chǎn)教融合資源，與大量企業(yè)、單位、景區(qū)等建立了良好的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。在賦能鄉(xiāng)村演藝的過(guò)程中，職業(yè)教育可以將產(chǎn)教融合的資源提供給鄉(xiāng)村演藝，建立職業(yè)教育、合作單位、鄉(xiāng)村演藝三方合作關(guān)系，進(jìn)而為鄉(xiāng)村演藝提供更多的演藝平臺(tái)，使其具有更多的展示機(jī)會(huì)，從而提高鄉(xiāng)村演藝的市場(chǎng)適配性。

二是演藝場(chǎng)地。職業(yè)教育可以幫助鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體了解各種演藝場(chǎng)地的特點(diǎn)和功能，并指導(dǎo)鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體根據(jù)自身需求選擇合適的演藝場(chǎng)地。此外，職業(yè)教育還可以幫助鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體提高演藝場(chǎng)地的管理水平，確保演藝活動(dòng)順利進(jìn)行。

三是演藝器材。職業(yè)教育可以提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體了解各種演藝器材的使用方法和注意事項(xiàng)，并指導(dǎo)鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體根據(jù)自身需求選擇合適的演藝器材。此外，職業(yè)教育還可以幫助鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體提高演藝器材的維護(hù)水平，確保演藝活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

四是演出資金。職業(yè)教育可以幫助鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體了解各種演出資金的來(lái)源和申請(qǐng)流程，并指導(dǎo)鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體根據(jù)自身需求申請(qǐng)合適的演出資金。此外，職業(yè)教育還可以幫助鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體提高資金使用效率。

（三）演藝人才的賦能

一方面，職業(yè)教育中的人才具有豐富的演藝經(jīng)驗(yàn)，在賦能鄉(xiāng)村演藝的過(guò)程中，職業(yè)教育可以將院校中的教師和優(yōu)秀學(xué)生委派到鄉(xiāng)村演藝中心，利用人才輸出的方式，構(gòu)建鄉(xiāng)村演藝人才隊(duì)伍，進(jìn)而為鄉(xiāng)村演藝質(zhì)量的提升提供人才保障。另一方面，依托職業(yè)教育在藝術(shù)文化領(lǐng)域的影響力，可以幫助鄉(xiāng)村演藝對(duì)接行業(yè)精英，組織開(kāi)展下鄉(xiāng)文化扶持活動(dòng)，幫助鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體提升演藝節(jié)目質(zhì)量。此外，職業(yè)教育擁有完善的教學(xué)體系，除了將外部人員與院校人才引入鄉(xiāng)村演藝當(dāng)中外，還可以通過(guò)教育培訓(xùn)的方式，選拔、培訓(xùn)當(dāng)?shù)氐难菟嚾瞬?，幫助鄉(xiāng)村演藝人員提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，或從鄉(xiāng)村文化愛(ài)好者中培養(yǎng)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村演藝人才，進(jìn)而為鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體的壯大和優(yōu)化提供支持，打造專(zhuān)業(yè)的演藝團(tuán)隊(duì)，提高表演水平。

四、職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村演藝的措施

（一）演藝資源的挖掘

立足職業(yè)教育院校在人才、設(shè)備、產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的資源水平，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校與鄉(xiāng)村的資源對(duì)接，使職業(yè)院校的資源能夠順利嫁接給鄉(xiāng)村演藝事業(yè)，并依據(jù)鄉(xiāng)村特殊的文化和產(chǎn)業(yè)環(huán)境，充分發(fā)揮職業(yè)教育的紐帶和橋梁作用，利用職業(yè)教育吸附更加豐富的社會(huì)資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村演藝資源的充分挖掘。

1.建立鄉(xiāng)村演藝文化研究中心

以職業(yè)院校為依托，建立由職業(yè)院校師生、鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體、商業(yè)演出從業(yè)人才、鄉(xiāng)村文化愛(ài)好者共同組成的鄉(xiāng)村演藝文化研究中心。一方面，研究中心可以組織專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)鄉(xiāng)村演藝文化進(jìn)行深入研究，提出鄉(xiāng)村演藝文化發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃、政策建議等。另一方面，研究中心可以組織人員深入鄉(xiāng)村，搜集鄉(xiāng)村演藝文化素材，建立鄉(xiāng)村演藝文化素材庫(kù)，為鄉(xiāng)村文藝演出隊(duì)伍提供豐富的素材來(lái)源。此外，研究中心可以組織人員對(duì)鄉(xiāng)村演出市場(chǎng)、觀(guān)眾需求等進(jìn)行調(diào)研，為鄉(xiāng)村文藝演出隊(duì)伍提供專(zhuān)業(yè)的建議和指導(dǎo)。

2.組織鄉(xiāng)村演藝文化交流活動(dòng)

鄉(xiāng)村演藝文化主題演講。邀請(qǐng)鄉(xiāng)村演藝文化領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者就鄉(xiāng)村演藝文化的發(fā)展趨勢(shì)、挑戰(zhàn)和機(jī)遇等主題進(jìn)行演講，為鄉(xiāng)村演藝文化交流提供理論和智慧支持，進(jìn)而幫助鄉(xiāng)村演藝中心汲取先進(jìn)的藝術(shù)理念，以科學(xué)思想為指導(dǎo)，開(kāi)展有效的演藝文化挖掘工作。

鄉(xiāng)村演藝文化研討會(huì)。組織鄉(xiāng)村演藝文化人員開(kāi)展研討，就鄉(xiāng)村演藝文化的理論和實(shí)踐方面的問(wèn)題進(jìn)行深入探討。研討會(huì)可以采取圓桌討論、分組討論等形式，讓參與者自由交流、互相啟發(fā)，進(jìn)而幫助鄉(xiāng)村演藝更好地挖掘本土資源，創(chuàng)造更豐富的演藝形式和內(nèi)容。

鄉(xiāng)村演藝文化展覽。組織策劃鄉(xiāng)村演藝文化展覽活動(dòng)，展示鄉(xiāng)村演藝文化的特色和成果。展覽可以設(shè)置多個(gè)展區(qū)，分別展示鄉(xiāng)村演藝文化的不同方面，如：傳統(tǒng)演藝、現(xiàn)代演藝、演藝道具等。通過(guò)展示鄉(xiāng)村演藝文化的特色和成果，讓更多人了解鄉(xiāng)村演藝文化的發(fā)展情況，并為鄉(xiāng)村演藝文化的保護(hù)、傳承和發(fā)展提供支持。

（二）演藝項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)

依托職業(yè)教育在文藝領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)性，利用職業(yè)教育雄厚的專(zhuān)業(yè)能力，幫助鄉(xiāng)村進(jìn)行演藝項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。構(gòu)建以“工作室、創(chuàng)客空間、項(xiàng)目小組”等形式為主的鄉(xiāng)村演藝項(xiàng)目開(kāi)發(fā)機(jī)制，豐富鄉(xiāng)村演藝內(nèi)容，提升鄉(xiāng)村演藝質(zhì)量。

1.職業(yè)院校導(dǎo)向的智慧驛站概念

智慧驛站即職業(yè)教育資源的平臺(tái)化，是一種面向鄉(xiāng)村演藝的教育輸出。一是由職業(yè)教育學(xué)院聯(lián)合組建鄉(xiāng)村振興扶助學(xué)校，定期安排職業(yè)學(xué)院的教師在鄉(xiāng)村振興扶助學(xué)校中進(jìn)行授課。鄉(xiāng)村振興扶助學(xué)校采用完全開(kāi)放式運(yùn)作模式，任何鄉(xiāng)村文藝愛(ài)好者均可參與學(xué)習(xí)。二是職業(yè)教育可根據(jù)鄉(xiāng)村地區(qū)的生產(chǎn)需求，開(kāi)展定向指導(dǎo)服務(wù)，即由專(zhuān)業(yè)人才一對(duì)一幫扶鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體，幫助其精準(zhǔn)解決舞蹈、演奏、歌唱等過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在鄉(xiāng)村演藝民間團(tuán)體未能具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之前，解決短期文藝技能問(wèn)題。三是建立職業(yè)教育共享資源庫(kù)，從學(xué)校、教師、學(xué)生、資源庫(kù)自身等多個(gè)角度設(shè)計(jì)并組建職業(yè)教育演藝資源庫(kù)，構(gòu)建具體的鄉(xiāng)村演藝資源庫(kù)共享策略，為廣大鄉(xiāng)村文化演藝從業(yè)者和愛(ài)好者提供隨時(shí)可用的學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)。

2.鄉(xiāng)村演藝導(dǎo)向的創(chuàng)客空間

創(chuàng)客空間即職業(yè)教育資源的產(chǎn)業(yè)化空間，是一種面向職業(yè)教育的鄉(xiāng)村資源反向輸出。一是通過(guò)地方政府的相關(guān)政策確立鄉(xiāng)村演藝項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方向，企業(yè)還可以與職業(yè)教育院校進(jìn)行互聯(lián)互動(dòng)，按照鄉(xiāng)村地方特色，在當(dāng)?shù)亟⑧l(xiāng)村演藝項(xiàng)目開(kāi)發(fā)基地，由職業(yè)教育院校輸送人才和智囊，由企業(yè)提供演藝實(shí)踐平臺(tái)，由鄉(xiāng)村提供演藝人員。二是職業(yè)教育學(xué)院可采用產(chǎn)學(xué)結(jié)合的模式，將鄉(xiāng)村演藝節(jié)目開(kāi)發(fā)平臺(tái)作為職業(yè)學(xué)院普通學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地。一方面，為職業(yè)學(xué)院的學(xué)生提供更加豐富的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，深入鄉(xiāng)村能夠開(kāi)拓學(xué)生藝術(shù)文化視野，并且傳承鄉(xiāng)村演藝傳統(tǒng)。另一方面，學(xué)院學(xué)生的輸入也能夠有效解決鄉(xiāng)村演藝在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方面的人才緊缺問(wèn)題，從而形成“教育支持鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村發(fā)展教育”的聯(lián)動(dòng)體系。

（三）演藝隊(duì)伍的培養(yǎng)

利用職業(yè)教育培養(yǎng)鄉(xiāng)村演藝人才，構(gòu)建職業(yè)教育的鄉(xiāng)村育人模式，發(fā)揮職業(yè)教育在文化培育方面的作用，拓寬職業(yè)教育的范圍，使職業(yè)教育的陣地從院校轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)村，幫助鄉(xiāng)村孵化大量本土優(yōu)質(zhì)演藝人才，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的價(jià)值輸出。

1.創(chuàng)建鄉(xiāng)村演藝特色課程

由于鄉(xiāng)村演藝具有一定的特殊性和地域性，一般職業(yè)院校的藝術(shù)課程無(wú)法適應(yīng)鄉(xiāng)村演藝的教育需求，主要原因是缺乏對(duì)特定問(wèn)題解決辦法的掌握。因此，可圍繞賦能鄉(xiāng)村演藝的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校與鄉(xiāng)村演藝的聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建特色課程，梳理鄉(xiāng)村演藝的主要特點(diǎn)和教學(xué)方法，以形成一門(mén)以實(shí)踐學(xué)習(xí)為主體的專(zhuān)業(yè)課程，并定期由職業(yè)院校教師以下鄉(xiāng)支教的方式開(kāi)展課程教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村演藝人才。

2.設(shè)立鄉(xiāng)村演藝人才進(jìn)修通道

在賦能鄉(xiāng)村演藝的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)院校需要與鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體進(jìn)行交流與合作，這也就意味著職業(yè)院校有機(jī)會(huì)深入接觸鄉(xiāng)村演藝人才，同時(shí)鄉(xiāng)村演藝人才也能夠近距離與專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)院校進(jìn)行溝通。利用這一契機(jī)，可建立項(xiàng)目化的鄉(xiāng)村演藝人才委培模式，將賦能鄉(xiāng)村演藝過(guò)程轉(zhuǎn)化為職業(yè)院校與鄉(xiāng)村演藝人才的雙選平臺(tái)，開(kāi)辟鄉(xiāng)村演藝人才進(jìn)修通道。符合委培條件的鄉(xiāng)村演藝人才可以直接報(bào)名賦能鄉(xiāng)村演藝的職業(yè)院校，進(jìn)入職業(yè)院校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行長(zhǎng)期可持續(xù)的培育工作。將賦能鄉(xiāng)村演藝作為鄉(xiāng)村演藝人才委培選拔活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)由鄉(xiāng)村到城市的“人才逆輸送”模式，可以從根本上提高鄉(xiāng)村演藝人才的綜合素養(yǎng)。

3.建立鄉(xiāng)村演藝研究團(tuán)隊(duì)

鄉(xiāng)村演藝具有較為明顯的地域特殊性和文化特殊性，鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)水平、區(qū)域的文化底蘊(yùn)，甚至是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)的民俗風(fēng)尚等都對(duì)鄉(xiāng)村演藝產(chǎn)生著巨大影響，使其不同于一般區(qū)域的演藝活動(dòng)。在鄉(xiāng)村演藝領(lǐng)域，目前仍有大量的問(wèn)題尚未得到有效解決。為了更好地培養(yǎng)鄉(xiāng)村演藝人才，以專(zhuān)業(yè)化的方式解決鄉(xiāng)村演藝問(wèn)題，應(yīng)圍繞賦能鄉(xiāng)村演藝契機(jī)，建立鄉(xiāng)村演藝研究團(tuán)隊(duì)，將賦能鄉(xiāng)村演藝作為學(xué)術(shù)研究的科研平臺(tái)。由專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)引入教育研究人員或開(kāi)發(fā)適用于職業(yè)院校人才的研究課題，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，充分激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)展立足鄉(xiāng)村演藝實(shí)際的多形式教研活動(dòng)。

（四）演藝業(yè)態(tài)的優(yōu)化

針對(duì)鄉(xiāng)村演藝事業(yè)形式單一、范圍局限、效益匱乏等問(wèn)題，可以利用職業(yè)教育優(yōu)化鄉(xiāng)村演藝業(yè)態(tài)。一方面，分析鄉(xiāng)村演藝事業(yè)的業(yè)態(tài)發(fā)展方向和類(lèi)型。另一方面，構(gòu)建職業(yè)教育在不同鄉(xiāng)村演藝業(yè)態(tài)中的扶持模式。

1.建立互聯(lián)網(wǎng)演藝業(yè)態(tài)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)演藝已經(jīng)成為當(dāng)今文化演出的一種主流形式，越來(lái)越多的社交平臺(tái)為其提供了表演途徑。網(wǎng)絡(luò)演藝在時(shí)間、內(nèi)容、形式上也有其獨(dú)特的特點(diǎn)。而職業(yè)院校先進(jìn)的教學(xué)理念與優(yōu)質(zhì)的人才特性使得其能夠較好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)演藝趨勢(shì)，特別是院校師生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著比鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體更深刻的認(rèn)知。對(duì)此職業(yè)院校在賦能鄉(xiāng)村演藝的過(guò)程中，可以幫助鄉(xiāng)村演藝團(tuán)體建立互聯(lián)網(wǎng)演藝業(yè)態(tài)，組建互聯(lián)網(wǎng)演藝團(tuán)隊(duì)，并指導(dǎo)鄉(xiāng)村演藝開(kāi)展線(xiàn)上演藝活動(dòng)。

2.建立文旅演藝業(yè)態(tài)

文旅產(chǎn)業(yè)是我國(guó)高速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)形式，然而鄉(xiāng)村演藝目前多以本土文化為基礎(chǔ)，以?shī)蕵?lè)鄉(xiāng)村居民為目的，受眾群體較小。對(duì)此，職業(yè)院校在賦能鄉(xiāng)村演藝的過(guò)程中，可充分利用自身的校企合作資源，幫助鄉(xiāng)村演藝引進(jìn)文旅項(xiàng)目，為鄉(xiāng)村演藝提供文旅平臺(tái)，從而打造文旅主題的鄉(xiāng)村演藝業(yè)態(tài)。

五、職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村演藝的保障條件

（一）政策支持

政府應(yīng)當(dāng)制定一系列政策，鼓勵(lì)和支持職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與鄉(xiāng)村演藝產(chǎn)業(yè)開(kāi)展合作，為雙方提供優(yōu)惠政策和支持措施，包括提供專(zhuān)項(xiàng)資金用于職業(yè)教育的培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和劇目創(chuàng)作等。另外，創(chuàng)建良好的發(fā)展環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村演藝產(chǎn)業(yè)的宣傳推廣，提升鄉(xiāng)村演藝的品牌形象。同時(shí)，嚴(yán)厲打擊侵害鄉(xiāng)村演藝的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、惡意競(jìng)爭(zhēng)等行為，維護(hù)鄉(xiāng)村演藝市場(chǎng)的良好秩序。

（二）完善職業(yè)教育體系

目前，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)并未開(kāi)設(shè)以鄉(xiāng)村演藝為核心的相關(guān)課程，賦能鄉(xiāng)村演藝也僅僅局限于人才和現(xiàn)有課程的輸出，可能存在資源與需求不匹配的問(wèn)題。對(duì)此，職業(yè)教育院校應(yīng)圍繞鄉(xiāng)村演藝發(fā)展特點(diǎn)與需求，構(gòu)建涵蓋演藝產(chǎn)業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的職業(yè)教育體系，設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)和課程，培養(yǎng)鄉(xiāng)村演藝產(chǎn)業(yè)的各類(lèi)人才。同時(shí)，加強(qiáng)與現(xiàn)有演藝院校和企業(yè)的合作，引進(jìn)和培養(yǎng)一批具有演藝專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。通過(guò)舉辦師資培訓(xùn)班、引進(jìn)外部專(zhuān)家等形式，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，以便共同培養(yǎng)高素質(zhì)的演藝人才。

（三）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

依托演藝企業(yè)、文化場(chǎng)館等資源，建設(shè)一批鄉(xiāng)村演藝實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的平臺(tái)。同時(shí)，鼓勵(lì)企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，實(shí)現(xiàn)校企合作共贏(yíng)。推動(dòng)職業(yè)教育與鄉(xiāng)村演藝產(chǎn)業(yè)深度融合，鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)開(kāi)展項(xiàng)目合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接。

（四）提高村民文化素質(zhì)

鄉(xiāng)村演藝厚植于鄉(xiāng)村本土環(huán)境，鄉(xiāng)村村民是鄉(xiāng)村演藝的主要受眾，要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育對(duì)鄉(xiāng)村演藝的賦能，不僅要關(guān)注演藝本身的升級(jí)優(yōu)化，而且要關(guān)注受眾群體的審美提升，充分滿(mǎn)足鄉(xiāng)村村民對(duì)鄉(xiāng)村演藝的需求。對(duì)此，通過(guò)開(kāi)展群眾文化普及活動(dòng)，提高村民的文化素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，培育一批具有演藝潛能的村民參與鄉(xiāng)村演藝活動(dòng)，為鄉(xiāng)村演藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)各界關(guān)注和支持鄉(xiāng)村演藝產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)資金、技術(shù)、人才等資源向鄉(xiāng)村演藝領(lǐng)域流動(dòng)。通過(guò)公益演出、愛(ài)心捐贈(zèng)等形式，促進(jìn)鄉(xiāng)村演藝事業(yè)的發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育是以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐人才為導(dǎo)向的，其具有相對(duì)成熟、規(guī)范的招生和人才培養(yǎng)體系。要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村演藝事業(yè)，就需要打破傳統(tǒng)的職業(yè)教育育人和招生模式，對(duì)職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、課程開(kāi)發(fā)、社會(huì)實(shí)踐等方面的固有模式進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)教育與鄉(xiāng)村演藝的銜接方式，擴(kuò)大職業(yè)教育的范圍，發(fā)揮職業(yè)教育的資源整合能力，使其能夠與鄉(xiāng)村演藝事業(yè)進(jìn)行有效銜接。

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