近日，山西某學(xué)院舉行了云端劇本殺學(xué)院揭幕儀式，這是國(guó)內(nèi)首個(gè)劇本殺學(xué)院。據(jù)了解，學(xué)校后續(xù)使用的劇本有學(xué)校老師創(chuàng)作的劇本，也會(huì)面向社會(huì)去招募。目前劇本殺課程只是選修形式，已經(jīng)有學(xué)生參與了試點(diǎn)，反饋不錯(cuò)。學(xué)校希望通過(guò)這種多元課程鍛煉學(xué)生的認(rèn)知能力、邏輯思維等，學(xué)生們也可以有施展才華的平臺(tái)。

事實(shí)上，這已經(jīng)不是高校第一次因?yàn)閷?zhuān)業(yè)、課程的設(shè)置引發(fā)關(guān)注了。與劇本殺學(xué)院類(lèi)似，此前小龍蝦學(xué)院、螺螄粉產(chǎn)業(yè)學(xué)院、電競(jìng)專(zhuān)業(yè)的“出場(chǎng)”總是引人注目。它們都有一個(gè)特點(diǎn)——課程內(nèi)容似乎并不符合傳統(tǒng)大學(xué)教育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆懂牎?/p>

據(jù)報(bào)道，劇本殺學(xué)院本身并不是專(zhuān)注于研究游戲技巧，而是關(guān)注沉浸式情景育人模式，訓(xùn)練學(xué)生的信息提取能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、情緒調(diào)配能力、記憶力和想象力等。這樣的課程設(shè)置更加符合學(xué)生的興趣，也為畢業(yè)生的就業(yè)提供了相應(yīng)的儲(chǔ)備。大學(xué)課程的設(shè)置，事實(shí)上是在構(gòu)建一種從校園到職場(chǎng)或者科研機(jī)構(gòu)的完整鏈條。拿就業(yè)來(lái)說(shuō)，即便是專(zhuān)業(yè)對(duì)口的求職者，也難免會(huì)在就業(yè)初期存在一定的過(guò)渡階段。

同時(shí)，學(xué)校基于專(zhuān)業(yè)特色、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)所打造的校本課程的出現(xiàn)，其實(shí)也提供了一種高校課程改革的思路。與其用獎(jiǎng)懲機(jī)制提高“到課率”“抬頭率”，不如從課程內(nèi)容更新、實(shí)踐環(huán)節(jié)拓展等角度，讓課程與社會(huì)需求、學(xué)生年齡特點(diǎn)更加匹配，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量。

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》）

【素材解讀】

將“劇本殺”引入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘課程背后的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，不以課程評(píng)價(jià)作為終點(diǎn)，而是關(guān)注課程對(duì)于學(xué)生發(fā)展的潛在影響，這其實(shí)是值得探索的一種方式。在就業(yè)市場(chǎng)這個(gè)極具考驗(yàn)個(gè)人表現(xiàn)的舞臺(tái)之上，知識(shí)儲(chǔ)備是基礎(chǔ)，而實(shí)踐能力的高低則是個(gè)人未來(lái)發(fā)展的試金石。高校的教育不僅僅是在校園之內(nèi)的，同樣也承擔(dān)著承上啟下的過(guò)渡作用。既然社會(huì)有需求，學(xué)生有興趣，且能對(duì)就業(yè)有所裨益，那高校就不必拒絕類(lèi)似劇本殺這類(lèi)特色課程的設(shè)置。人才與社會(huì)的精準(zhǔn)對(duì)接，本質(zhì)上也是高校教育的一種附加值。

未來(lái)，或許還會(huì)有更多的新事物萌發(fā)，持有一種開(kāi)放的態(tài)度，建立起一套對(duì)接社會(huì)需求的人才培養(yǎng)機(jī)制，是教育的深層次價(jià)值。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，落實(shí)到課程與專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，最終回到教育本身，建構(gòu)的應(yīng)該是一個(gè)循環(huán)上升的培養(yǎng)體系。

【適用話(huà)題】

人才培養(yǎng)、實(shí)踐與運(yùn)用、創(chuàng)新、教育……