郭金剛 劉魯珍

隨著新課改的實施，農(nóng)村小學(xué)在體育教學(xué)方面出現(xiàn)了可喜的變化，但針對目前教學(xué)的現(xiàn)狀來剖析，仍有不足之處，如何破解這種現(xiàn)狀，提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生身體素質(zhì)的增強，是體育教師面臨的重要任務(wù)。本文旨在探討突破農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的對策。

一、當(dāng)前學(xué)校體育現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)未能引起重視

部分學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視，隨著新課改的實施，雖然隨之發(fā)生了一些變化，但是學(xué)校、家長和學(xué)生自己對體育這門學(xué)科都缺乏應(yīng)有的重視，學(xué)生體育鍛煉的時間被壓縮，體育教學(xué)的效果大打折扣。

（二）部分學(xué)生缺乏體育鍛煉的意識和興趣

由于學(xué)校、家長的不重視，學(xué)生自己也對體育課缺乏興趣，部分學(xué)生留給體育鍛煉的時間和精力不足。

（三）體育運動項目種類過少、教學(xué)方式片面單一

體育教學(xué)方式片面單一也是農(nóng)村小學(xué)生對體育課缺乏興趣的因素之一。部分農(nóng)村小學(xué)，體育課設(shè)置的運動項目有限，主要針對需要考評的體育運動項目進行教學(xué)，大多為跑步、立定跳遠、俯臥撐、仰臥起坐等及少量游戲和自由活動。教師在進行體育教學(xué)時，主要側(cè)重于學(xué)生對動作和運動要領(lǐng)的掌握，而對體育文化的教學(xué)較少涉及，導(dǎo)致體育教學(xué)效果一般。

（四）體育設(shè)施設(shè)備不齊全

部分農(nóng)村小學(xué)受體育設(shè)施設(shè)備不齊全、場地環(huán)境等因素限制，有限的場地和體育設(shè)施器材無法滿足體育教學(xué)的需求，不能更好地開展和進行體育活動，一定程度上影響了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的效果。

二、對中學(xué)體育教育進行改革

（一）加強宣傳，提高家庭、社會、學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度

從農(nóng)村中小學(xué)校體育教學(xué)的實際出發(fā)，以學(xué)校體育教學(xué)為主導(dǎo)，更新體育教學(xué)的觀念。面向全體學(xué)生，增強體質(zhì)，提高健康水平。加強體育價值的宣傳，樹立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教學(xué)觀念，對體育教學(xué)的目標(biāo)進行重新的審視和制定，將體育教學(xué)列入學(xué)校全面工作評價的體系中來，讓學(xué)校真正重視起體育教學(xué)，從本質(zhì)上對學(xué)校體育教學(xué)進行新的評估定義。

（二）加強學(xué)校體育教師業(yè)務(wù)能力的提升，給予更好的支持

體育教師是體育教學(xué)中的組織者和實施者，只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)教學(xué)水平，才能夠使學(xué)生的健康成長得到保障。而對于農(nóng)村中小學(xué)體育教師來說，要增加他們外出培訓(xùn)的機會，開闊他們的視野，更新他們的體育教學(xué)觀念，使他們的體育教學(xué)水平得到提升。

（三）健康的理念要不斷地滲透到體育教學(xué)工作中去，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣

作為體育教師，應(yīng)該將健康的理念一直貫穿在整個體育教學(xué)過程中，始終把學(xué)生的發(fā)展放在首位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉習(xí)慣，建立良好的運動興趣，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。并在體育課中逐步培養(yǎng)中小學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

總之，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，貫徹落實健康教育的理念，重視體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育鍛煉，確保學(xué)生身體素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量的同步提升。同時教師要抓住素質(zhì)教育改革的契機，提高自己的教育教學(xué)水平，重視學(xué)生的全面發(fā)展，讓體育教學(xué)工作滲透至培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識當(dāng)中去，從根本上讓學(xué)校體育能夠被社會廣泛認識和關(guān)注。