王夢瑩

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：體育與健康課程要以“教會、勤練、常賽”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣?！敖虝笔情_展“勤練”和組織實施“常賽”的前提；“勤練”是增強體能和掌握運動技能的重要保障；“常賽”是培養(yǎng)體育精神和運用運動技能的有效方式。體育選項教學(xué)是一項創(chuàng)新教學(xué)方法，針對學(xué)生發(fā)展的不平衡性、差異性，以學(xué)生興趣為出發(fā)點，選擇相應(yīng)運動項目學(xué)習(xí)，有效落實“教會、勤練、常賽”，激發(fā)學(xué)生體育運動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，有利于因材施教，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，達(dá)到鍛煉身體、強健體魄、掌握運動技能的目的。

如何合理開展教學(xué)，保證教學(xué)進(jìn)度是教師教學(xué)研究探索的重要方向。體育教師要以“雙減”為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)下體育教學(xué)中存在的不足，提高對選項教學(xué)模式的重視程度，合理對教學(xué)方法進(jìn)行改革，提高教學(xué)效果，增強學(xué)生體質(zhì)。本文從“設(shè)置體育選項的項目”“指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理選項”“有序走班”“實施選項教學(xué)策略”“評價方式”五個方面，分析體育選項走班制實施策略，供廣大教師指導(dǎo)與借鑒。

一、設(shè)置體育選項的項目

基于學(xué)校師資力量、場地器材、班額、領(lǐng)導(dǎo)教育理念（對體育的重視、支持程度），每名體育教師根據(jù)自己專項上報1～2項運動項目，制成調(diào)查問卷讓學(xué)生選擇，選擇個數(shù)以不增加教師課時量為宜，最終根據(jù)問卷結(jié)果確定與可執(zhí)教教師人數(shù)一致個數(shù)的運動項目。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理選項

水平一學(xué)生心智尚未成熟，對任何事物都充滿好奇與興趣，因此不進(jìn)行選項，由相應(yīng)體育教師在常規(guī)體育課中進(jìn)行所有可開設(shè)項目的體驗，充分了解各項目，以備在水平二時進(jìn)行合理選項。

水平二、水平三學(xué)生實行師生互選模式，首先體育組將所設(shè)項目制成宣傳片，在每學(xué)期第一節(jié)體育選項課上播放，而后教師針對各自項目在各個班級內(nèi)巡回宣講，使學(xué)生在充分了解各項目特點的基礎(chǔ)上選擇一個主項、一個副項；課后體育組對各班選擇情況進(jìn)行匯總，教師對根據(jù)學(xué)生性別、體型、體質(zhì)特征等進(jìn)行合理分配，確定各項目人數(shù)，在盡可能保證學(xué)生主項的情況下，再根據(jù)副項進(jìn)行微調(diào)，最終確定各項目人選。

三、有序走班

與學(xué)校教務(wù)處協(xié)調(diào)，安排課表時將每個年級體育選項走班課設(shè)置在同一節(jié)課，打破原有行政班，根據(jù)學(xué)校場地設(shè)施情況，到各項目上課場地集合，由任課教師點名，核對人數(shù)，確保學(xué)生有序走班。

四、實施選項教學(xué)策略

體育選項教學(xué)應(yīng)從選材、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及評價方式五個方面來實施。首先通過操化動作、競技健美操難度動作來了解學(xué)生身體姿態(tài)、彈跳力、爆發(fā)力、柔韌性、協(xié)調(diào)性等方面的基本情況，再將學(xué)生分成身體素質(zhì)（C）組、操化動作（B）組以及雙優(yōu)（A）組，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層教學(xué)。

體育運動具有階段性和連續(xù)性特點，學(xué)生的身心具有由量變到質(zhì)變、低級到高級的連續(xù)發(fā)展特點，因此中小學(xué)體育選項走班教學(xué)更要遵循直觀性、發(fā)展性、循序漸進(jìn)、因材施教等原則，并通過學(xué)生既有技能和特點進(jìn)行分層教學(xué)，達(dá)到掌握1～2項運動技能的最終目標(biāo)。以健美操項目為例，進(jìn)行三、四年級學(xué)年教學(xué)設(shè)計如下。

三年級體育選項——健美操學(xué)年教學(xué)計劃

五、評價方式

評價分為兩部分，分別是過程性評價和終結(jié)性評價。

（一）過程性評價

學(xué)生自由練習(xí)，教師觀察學(xué)生努力程度、幫扶、積極性等方面的情況，及時給予指導(dǎo)與評價，激發(fā)學(xué)生興趣，保證充足的練習(xí)時間。

（二）終結(jié)性評價

根據(jù)學(xué)生技能掌握（30分）、體能狀況（30分）、課堂表現(xiàn)（20分）、出勤率（10分）、競賽與展示（10分）五方面的表現(xiàn)，通過自評（占比30%）、互評（占比30%）與教師評價（占比40%）的方式，進(jìn)行等級考核，根據(jù)總成績分為A、B、C、D四個等級。

“體育選項走班制”的實施首先要基于學(xué)校師資、場地器材等校情設(shè)置合理的項目，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行針對性的分組學(xué)練，制訂不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，落實“教會、勤練、常賽”，并通過可視化的評價方式激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生專項運動技能，使每個層次學(xué)生充分感受到成功的體驗。

體育選項教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的積極性，有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動參與體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。學(xué)生的個體差異性非常明顯，選項課充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的運動技能水平。