于立萍

小學生普遍喜歡美術手工課程，在美術手工課上，他們可以運用自己的想象力，用彩紙剪裁出喜歡的圖形，用泥捏出喜歡的人物，但是在實際教學過程中，很多小學生沒有節(jié)約意識，一節(jié)美術手工課程結束，浪費了很多材料。環(huán)境保護是現(xiàn)代社會不可忽視的重要話題，也是小學生必須學習的重要內容，在小學美術手工課程當中，也要有效幫助學生樹立環(huán)境保護的意識，將廢物利用和環(huán)境保護的思想滲透到每一節(jié)美術手工課程中。

一、結合小學美術手工課程教材，滲透環(huán)境保護意識

要想在小學美術手工課程中有效引導學生關注到環(huán)境保護上面來，引導學生學會廢物利用，就要利用好教材。首先，教師應該仔細研究教材，整理出教材中涉及到跟環(huán)保相關的內容，講課時跟學生著重強調，引導學生手工技術進步的同時，加強學生對于環(huán)保的意識。其次，教師可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，將教材中涉及到的跟環(huán)保有關的內容展示出來，也可以播放其他學校的學生有效進行廢物利用的視頻，讓學生進行模仿。同時，還可以加強環(huán)境保護和垃圾分類的科普，有效加強學生對環(huán)境保護的重視，引導學生學會廢物利用。比如，在學習人美版四年級上冊《泥玩具》這一課時，教師可以先用多媒體展示出民間陶藝制作的技法，一邊講解一邊提醒大家自己制作過程中要注意節(jié)約陶泥，杜絕浪費。然后學生在制作泥玩具過程中，教師對浪費行為進行及時制止，提醒大家節(jié)約的重要性。

二、重視小學美術手工課程教學，讓學生“變廢為寶”

在小學美術手工課堂的教學過程當中，教師要重視對學生廢物利用的思想滲透，讓學生學會變廢為寶。首先，在教室的一角放置回收箱，要求學生把課堂上沒有用完的材料回收起來，在下一節(jié)手工課開始的時候，先在回收箱里面找尋可利用的材料，再進行手工制作。其次，在學生進行手工課程的時候，及時表揚節(jié)約材料的學生，讓學生意識到節(jié)約的美德。最后，教師可以帶領學生一起利用廢舊的材料。在廢舊的材料中選取適當?shù)牟牧现谱鞒龊每吹奈锲?，減少廢物廢品的丟失，同時也能讓學生感受到美術手工課程的魅力。比如，在學習人美版五年級上冊《提線紙偶》這一課時，教師先將同學們進行分組，然后給每個小組發(fā)放等份額的制作木偶需要的材料，制作前提醒小組成員本節(jié)手工課會選出用材最少，廢材最少的小組給予獎勵，通過這種獎勵的方式幫助學生節(jié)約用材。

三、課上延伸課外，從生活出發(fā)，培養(yǎng)學生環(huán)保意識

對學生廢物利用和環(huán)境保護意識的滲透，不應該只局限在小學美術手工課堂當中，還應該滲透在學生的生活的方方面面。首先，美術教師應當注重言傳身教。用自己變廢為寶、不浪費材料的行動為學生樹立一個好的榜樣，充分培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。其次，教師可以鼓勵學生將生活中利用不上的東西帶到美術手工課程來。在課堂當中帶領學生一塊研究這些廢棄物品，將其制作成新的適合的東西。最后，小學美術手工課程教師可以給學生布置一些美術手工的家庭作業(yè)，要求學生在家長的幫助下，在家庭中變廢為寶，讓家長也參與到學生的環(huán)保意識培養(yǎng)當中來。比如，在學習人美版三年級上冊《剪花花》這一課時，教師可以組織學生在教室的廢物箱里面找一些漂亮的彩紙，或者把一張大的彩紙分成幾份分給學生，再讓學生自行開始剪，也可以讓學生用自己已經寫過的草稿紙來剪，剪完后再涂上自己喜歡的顏色，用這樣的方式增強學生的環(huán)保意識。

綜上所述，在小學美術手工教學中滲透學生的廢物利用和環(huán)境保護意識是大勢所趨，是美術教師義不容辭的責任。因此，作為一名小學美術教師，在學生手工課堂當中應當以身作則，發(fā)揮自己的人格魅力，運用適合的教學方式，有效引導學生不浪費手工課堂上的材料，并且做好材料回收。提高美術手工課程質量的同時，培養(yǎng)廢物利用、環(huán)境保護的優(yōu)秀學生。