姜月紅

“詹大年校長(zhǎng)，是昆明丑小鴨中學(xué)的校長(zhǎng)，是‘問(wèn)題孩子’他爹?！惫馐沁@樣的簡(jiǎn)介，就足以激起我聆聽(tīng)他這場(chǎng)講座的興趣了。即便是犧牲周末寶貴的休息時(shí)間，我也是滿(mǎn)心歡喜，對(duì)這場(chǎng)講座滿(mǎn)懷期待。

說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)老師的，最怕遇上“問(wèn)題孩子”。如果班上有一個(gè)“問(wèn)題孩子”，你都會(huì)焦頭爛額、如履薄冰。而詹大年校長(zhǎng)，他學(xué)校接收的可全是“問(wèn)題孩子”。十年來(lái)，他幫助了2000多個(gè)“問(wèn)題孩子”。那他到底是憑借著什么讓一個(gè)個(gè)“問(wèn)題孩子”正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，回歸正常的生命狀態(tài)的？

詹校長(zhǎng)的教育經(jīng)歷頗為傳奇，豐富的閱歷讓他對(duì)教育的理解深刻而獨(dú)到。他認(rèn)為“好的關(guān)系，就是好的教育”。作為一個(gè)已從教30年、擔(dān)任班主任工作也已30年的老教師來(lái)說(shuō)，我對(duì)詹校長(zhǎng)的這一觀(guān)點(diǎn)深表認(rèn)同。教育是什么？是發(fā)展完整的人格。所謂的“完整人格”，就是會(huì)處理各種關(guān)系，處理與自己、與他人、與自然、與社會(huì)的關(guān)系。人是關(guān)系的動(dòng)物，社會(huì)是關(guān)系的產(chǎn)物，好的關(guān)系才是好的教育。關(guān)系，是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

好的親子關(guān)系——溝通的連心橋

親子關(guān)系是父母與孩子交往的橋梁，是所有人際關(guān)系的基石。良好的親子關(guān)系是有效管教的基礎(chǔ)，在家庭教育中尤為重要。發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重孩子、理解孩子、關(guān)愛(ài)孩子，無(wú)條件地去愛(ài)孩子，與孩子和諧相處、親密無(wú)間，搭起心靈溝通的橋梁。親子關(guān)系和諧、融洽，父母、子女能夠互相信任，管教也就變得容易了。

詹校長(zhǎng)認(rèn)為，把孩子養(yǎng)親了，教育才有靈感。雖通俗，但一語(yǔ)中的?；叵胱约旱挠齼航?jīng)歷，就是如此。女兒已經(jīng)28歲了，早已長(zhǎng)大成人，我們既像朋友，又像姐妹，可以無(wú)話(huà)不談。良好的親子關(guān)系，讓我在育兒之路上走得輕松而快樂(lè)，收獲的滿(mǎn)是溫暖與欣慰。

好的師生關(guān)系——學(xué)習(xí)的助推器

詹校長(zhǎng)在講座中說(shuō)道：“教育是一種成全，要用美給孩子們開(kāi)啟愛(ài)的大門(mén)，讓孩子建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)、知識(shí)、關(guān)系、價(jià)值觀(guān)念，讓每一個(gè)孩子都有主體意識(shí)，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子的生命需求?！?/p>

善待每一個(gè)孩子，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，不放棄任何一個(gè)孩子，這一直是我堅(jiān)守的教育信念，也是我的教育初心，孩子們也常常用這一句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)我。

古人云：“親其師才能信其道，信其道才能樂(lè)其學(xué)。”正因?yàn)槊總€(gè)孩子都能感受到我對(duì)他們的愛(ài)，都能真切體會(huì)到我是真心為他們好，所以孩子們都特別愛(ài)戴我、信服我。在我的課堂上，孩子們靜心聆聽(tīng)、專(zhuān)心學(xué)習(xí)；課后，認(rèn)真完成我布置的作業(yè)。學(xué)習(xí)輕松而高效，正如家長(zhǎng)和同事們所說(shuō)的那樣，雖然我沒(méi)用孩子的休息時(shí)間來(lái)補(bǔ)課，但孩子們照樣學(xué)得好。良好的師生關(guān)系能有效推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)起到事半功倍的效果。

那良好的師生關(guān)系是一種怎樣的關(guān)系呢？在我看來(lái)，良好的師生關(guān)系應(yīng)該是一種“亦師亦友”的關(guān)系。我們既要做孩子的老師，也要做孩子的知心朋友，和孩子們可以無(wú)話(huà)不談。像我?guī)У拿恳粚煤⒆?，都特別喜歡聽(tīng)我分享自己生活中的一些事情，我會(huì)與他們分享我小時(shí)候的故事，分享我女兒小時(shí)候的故事，甚至是現(xiàn)在跟老公秀恩愛(ài)的事情。就像上學(xué)期有一天快放學(xué)的時(shí)候，我老公突然打來(lái)電話(huà)，鈴聲響起來(lái)了：“你是陪我走過(guò)風(fēng)雨的人，是我上輩子修來(lái)的福分……”孩子們一聽(tīng)到這鈴聲就笑了。我說(shuō)：“笑什么笑，這是我老公特意為我的手機(jī)設(shè)置的專(zhuān)屬于他的鈴聲。那你們想知道他為自己手機(jī)設(shè)置的專(zhuān)屬于我的鈴聲是什么嗎？——《我的快樂(lè)就是想你》?！焙⒆觽兟?tīng)到這，竟自發(fā)地鼓起了掌，邊笑邊感嘆道：“哇！”我覺(jué)得，這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、輕輕松松的調(diào)侃，既可以讓他們感受到老師把他們當(dāng)作了自己的知心朋友，可以無(wú)話(huà)不說(shuō)；也可以讓他們感受到生活是需要情趣的。

好的家校關(guān)系——教育的同盟軍

雖然詹校長(zhǎng)的講座沒(méi)有涉及“家校關(guān)系”這一方面，但我覺(jué)得也可以拓展延伸——良好的家校關(guān)系，可以造就一支強(qiáng)有力的教育同盟軍。

“家校聯(lián)系”是融洽學(xué)校和家庭關(guān)系的橋梁，是加強(qiáng)班級(jí)凝聚力的紐帶。“家校聯(lián)系”，有利于家校產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校、家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”如果沒(méi)有家校聯(lián)系，學(xué)校、家庭對(duì)孩子的了解并不全面和完整，也就不利于孩子的發(fā)展。

像我這學(xué)期又重新帶了一屆孩子，結(jié)識(shí)了一群新的家長(zhǎng)朋友，那如何建立良好的家校關(guān)系呢？我通過(guò)每日分享自己的“教育手記”，讓家長(zhǎng)及時(shí)看到孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)，深深感受到老師對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生的用心與用情。分享“教育手記”，為家長(zhǎng)與老師搭建了一個(gè)真誠(chéng)溝通與交流的平臺(tái)。大家彼此了解，彼此信任，彼此給力，一起為孩子們營(yíng)造了一個(gè)安全而潤(rùn)澤的學(xué)習(xí)環(huán)境，共建了一個(gè)溫暖的生命場(chǎng)域。正如我班學(xué)生家長(zhǎng)蘇一諾媽媽所說(shuō)的那樣，別人眼里“雞飛狗跳”的一年級(jí)，而我們“向陽(yáng)班”卻是詩(shī)情畫(huà)意、一派祥和！

詹校長(zhǎng)在講座中還告訴我們：“信任，是最好的關(guān)系?！毙湃?，往往創(chuàng)造出美好的境界。是的，彼此信任，教育何愁不幸福而又完整呢？

教育，是一種成全。成全孩子，成全自己，成全生命。教育需要教育者的探索、投入、信任、執(zhí)著。我們應(yīng)該相信種子，相信歲月，靜待花開(kāi)！

（作者單位：江西省橫峰縣第一小學(xué)）