新時代高校思政教育助力鄉(xiāng)村振興實踐與創(chuàng)新——評《青春力行之國情觀察：行走在鄉(xiāng)村振興一線的思政課堂》

《中國海洋生態(tài)安全治理的理論與實踐》

作者：楊振姣

出版社：海洋出版社

ISBN：9787502792664

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的制定與施行，是推動國民經(jīng)濟朝著更高層次發(fā)展的重要途徑，所以從聯(lián)合高校思政教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略創(chuàng)新實踐意義來看，根據(jù)國情開展高校思政教育工作，有助于促進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在新農(nóng)村建設中的貫徹落實和發(fā)展。林楨棟、岳奎共同主編的《青春力行之國情觀察：行走在鄉(xiāng)村振興一線的思政課堂》，以行走中的思政課程為編撰主題，對如何通過行走思政全方位觀察國家發(fā)展實情，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的貫徹實踐，進行了一系列科學且合理的分析和研究，力求深化人們對行走在鄉(xiāng)村振興一線的思政課堂的認知，為其后期研究思政教育與鄉(xiāng)村振興發(fā)展所存聯(lián)系，奠定理論知識基礎。因此，本文在深入閱讀、學習該書內(nèi)容前提下，分析了高校思政教育能促進鄉(xiāng)村振興發(fā)展的現(xiàn)實作用與優(yōu)勢，并以此為方向探索高校思政教育助力鄉(xiāng)村振興的實踐和創(chuàng)新路徑。

華中科技大學出版社2022年6月出版的《青春力行之國情觀察：行走在鄉(xiāng)村振興一線的思政課堂》，以創(chuàng)建特色思政課堂為主線任務，以大力推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展為主題，在充分了解、掌握國家最新發(fā)展國情基礎上，講述如何在行走中建立健全益于促進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得以貫徹落實的思政教育形式，從而為各高校優(yōu)化自身思政教育模式指引方向。細究本書整體理論框架構建方式與具體內(nèi)容體系可知，該書詳細闡述鄉(xiāng)村振興實際發(fā)展狀況時，精簡介紹了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展目的與實踐任務，細致說明了鄉(xiāng)村振興中的民生保障、產(chǎn)業(yè)振興、共同富裕目標與基層治理工作等內(nèi)容，意在引領讀者快速掌握鄉(xiāng)村振興發(fā)展相應知識理論，以便為其實施后續(xù)學習、研究工作創(chuàng)建可靠理論條件。由綜合視角來看，本書為更好地指引人們基于鄉(xiāng)村振興一線開展符合時勢的思政教育，建立充滿現(xiàn)代社會發(fā)展色彩的思政課堂，不僅深入學習國家相關新時代促進青年健康成長的重要論述內(nèi)容，并將其貫徹落實于青年培育過程中，還通過引進規(guī)范化社會實踐報告的形式，為學生開展社會實踐活動提供充足參考依據(jù)，政治性與實用性極強。由此可見，本書非常值得大眾詳細閱讀、深入學習。

從科學發(fā)展觀來看，高校開展思政教育課程學習，可作為大力宣傳與踐行國家大政方針的主要場所和渠道。教學特征與課程優(yōu)勢獨特，可促使其在鄉(xiāng)村振興過程中發(fā)揮非常重要的積極作用和現(xiàn)實功能。因此，為更快、更好地實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展目標，高校須重視思政教育在鄉(xiāng)村建設中的促進作用，利用現(xiàn)代化思政教育體系助力加快鄉(xiāng)村振興進程。具體而言，高校思政教育助力鄉(xiāng)村振興主要有以下表現(xiàn)形式：首先，高校作為主要的人才培育陣地，所開展思政教育課程有助于深化學生對鄉(xiāng)村振興的認知，讓學生能從課程中充分理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的豐富內(nèi)涵和重大實踐意義，并在持續(xù)的學習過程中充分掌握黨和國家對新農(nóng)村建設所提全新要求，進而促使學生積極擔任鄉(xiāng)村振興發(fā)展的倡導者；其次，高校思政教育課程可將知識教學、價值塑造及專業(yè)能力等有機融合為不可分割的教育系統(tǒng)，創(chuàng)建育人與育才相結合的教學環(huán)境，并通過實際課程教學培育出專業(yè)知識素質(zhì)與實踐技能扎實的強思政人才，以此為鄉(xiāng)村振興輸送更多復合型人才，從而為加快實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標提供充足人才資源保障；最后，高校思政教育不僅是引導學生樹立正確三觀、養(yǎng)成良好道德思想品質(zhì)的基本路徑，更是指引學生在未來職業(yè)崗位中，充分展現(xiàn)自身個人價值與社會價值的重要手段。

思政教育在鄉(xiāng)村振興發(fā)展過程中具有難以被忽視的積極作用與影響，各高校應深刻認識到這一形勢，明確思政教育的主體、對象及內(nèi)容等元素，參考以下內(nèi)容充分發(fā)揮思政教育促進鄉(xiāng)村振興實踐與創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實意義。第一，根據(jù)地方政府針對高校思政教育與鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展所制定的政策性文件，構建符合時代發(fā)展需求的思政教育課程模式，借助一切科學手段與現(xiàn)代教學方式保證該思政教育模式的順暢、持續(xù)運行，以便引導高校師生養(yǎng)成真正投身于鄉(xiāng)村振興實踐工作的思想覺悟，將高校思政教育培養(yǎng)強思政人才、服務于社會經(jīng)濟發(fā)展的職能全面展現(xiàn)出來；第二，高校執(zhí)行思政教育工作時，應將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略思想和文件精神全面引進詳細思政教育內(nèi)容之中，以通過具體理論教學形式加強高校師生積極參與鄉(xiāng)村振興建設的自主意識，讓學生能通過合理利用多種鄉(xiāng)村資源的形式，探索全新鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會，以此推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的協(xié)同、創(chuàng)新發(fā)展；第三，高校須樹立正確的產(chǎn)教融合教育教學思想，通過校企合作形式加強院校思政教育整體實踐教學水平，結合院校與合作企業(yè)所具備教育資源創(chuàng)造一個良好的理論實踐基地，讓學生能從中提升自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)實踐能力，由此保證高校思政教育理論成果能有效轉換為鄉(xiāng)村振興實踐力量。此外，校企合作過程中，高校教師可指導相關合作企業(yè)有效改革、創(chuàng)新自身發(fā)展機制與人才培訓體系，以促進企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，為鄉(xiāng)村建設提供更多支持力量。

作者參與重慶市教育委員會人文社會科學研究項目“新時代高職思想政治理論課教師角色定位研究”（21SKSZ112）時，準確說明了思政教育在鄉(xiāng)村建設工作中的實踐意義。所以，新時代來臨之際，各高校應積極利用思政教育優(yōu)勢助力鄉(xiāng)村振興的實踐、創(chuàng)新發(fā)展。

（周婷婷，重慶文化藝術職業(yè)學院學前與藝術教育系）