□查理斯·內(nèi)爾森/文 宋鴻沄/譯

瑪麗喜歡在手機上看各種各樣的視頻，如喜劇節(jié)目、音樂視頻、操作指南、食譜等等。她還喜歡關(guān)注一些視頻博主，這些視頻博主在瑪麗這樣的小孩子心目中可謂是紅透半邊天。父親問她為什么那么喜歡刷視頻，瑪麗自信地解釋說：“我喜歡小視頻，因為它們有各種主題的娛樂內(nèi)容。我也喜歡聽不同的人就不同的話題發(fā)表自己的觀點。”

瑪麗的父親還是有些擔(dān)心，長此以往孩子會不會耽誤學(xué)業(yè)，甚至玩物喪志。于是，他去請教青少年心理專家鮑勃，尋求指點迷津。

從兩人的交談中，鮑勃了解了這位父親的擔(dān)憂。他沉吟片刻，開口說道：“孩子們習(xí)慣用看手機視頻等方式作為逃避現(xiàn)實世界的一種手段。他們不輕易表達個人的想法和感受，而是喜歡把這些感受和想法隱藏起來。更極端地說，他們已經(jīng)不在乎個人的想法了，究其原因，他們迷失在無休止的各種花里胡哨的視頻循環(huán)當(dāng)中，有時甚至深陷其中無法自拔。他們認為這是自己得以逃避現(xiàn)實所面臨壓力的機會。換句話說，孩子們從小視頻中體驗到的那種美好感覺比現(xiàn)實生活帶給他們的感覺更令人愉悅……”

瑪麗的父親似有所悟，陷入了沉思。小視頻當(dāng)然有其進步的一面，同齡人的談資，共同的話題和興趣愛好的整合，甚至是孩子們靈感碰撞后懵懂地干一些具有創(chuàng)造力的“愚蠢事”，這恰恰是孩子們于信息技術(shù)大潮中拾得的一點“樂趣”。這種“樂趣”被包裝成高大上的新技術(shù)，廣泛應(yīng)用于學(xué)校和家庭的教育過程中。有些人稱之為寓教于樂。這不，上周瑪麗的老師就布置了作業(yè)，要孩子動手制作小視頻，自編自導(dǎo)自演家庭幽默生活片段，主題居然叫“周末狂想曲”！孩子們自然聞風(fēng)而動，樂此不疲。

老師解釋說：“制作視頻的過程可以教你一些東西。”她還信誓旦旦而略帶神秘色彩地描述道：“對于很多孩子來說，通過視覺和聽覺兩種方式來學(xué)習(xí)可以獲取新信息，尤其是在有很多不同學(xué)習(xí)方式的當(dāng)下。那種傳統(tǒng)、簡單的閱讀學(xué)習(xí)方式并不總是最有效的學(xué)習(xí)方法。”

我的天啊，瑪麗父親腦袋“嗡”的一下就大了。如果傳統(tǒng)閱讀學(xué)習(xí)方式被輕視、歪曲，甚至摒棄，那孩子們以后到底還能不能系統(tǒng)地學(xué)到像樣的基礎(chǔ)知識？在瑪麗父親看來，小視頻最多只是大餐前的開胃小菜，并不能也不應(yīng)該成為孩子成長學(xué)習(xí)的主菜，哪怕只是學(xué)習(xí)方式也要慎之又慎，怎么可以把娛樂噱頭當(dāng)成教育學(xué)習(xí)的主流方式？

想到這里，父親對鮑勃說：“刷小視頻對孩子來說是一個有趣的選擇，但也有巨大的危險。比如，內(nèi)容監(jiān)管的缺失，他們會接觸到不合適的視頻。又如，平臺通過大數(shù)據(jù)分析源源不斷地向孩子們推送‘感興趣’的視頻內(nèi)容，‘鼓勵’孩子們忘記時間。一開始的1 分鐘視頻，已經(jīng)無意識地變成了30 分鐘的連續(xù)視頻，時光就這樣耗費掉了。一群無辜的孩子，最終變成一批被消耗品。”

瑪麗今天的作業(yè)有點小難度，做完后她長舒一口氣，輕松了許多。拿出手機，開始刷視頻，先刷個半小時的。“權(quán)當(dāng)是對今天辛苦學(xué)習(xí)的自我獎勵！”瑪麗的“自我安慰”是多少同齡人刷小視頻的“初衷”?？磥恚绾谓鉀Q孩子刷視頻與學(xué)業(yè)之間的矛盾，是所有家長要面臨的一大難題……