□周忠海

勿貪多，少取，則拳可出。這么質樸的道理，怎么不懂呢？我們給兒子報的班太多，什么都想讓他學，可是什么都沒有學好，只能事與愿違。

兒子牛牛今年六歲，在我的教育熏陶下，自小就喜歡新鮮事物，學習勁頭十足。不過，后來發(fā)生了點事與愿違的事兒。

“不能讓孩子輸在起跑線上！”這句口號是很多寶爸寶媽的口頭禪，連我的老母親都不時提醒我：“你看鄰居家的寶寶報了興趣班，咱家牛牛也報一個吧！”話語間，摻雜了些許焦慮的情緒。不能讓自己的孩子輸給別人，這仿佛成為全民的共識。

“你看看建中家的寶寶，都能朗讀《滕王閣序》了，這才多大??？五歲！”幾個同事在微信朋友圈對這個“小神童”贊不絕口。“聽說他家寶寶是報了國學詩詞班的，除了這個，人家還會輪滑呢，每晚人民廣場上最靚的仔就是他！”

看到人家的孩子這么優(yōu)秀，我心里非常羨慕，這要是我的小孩就好了。到家后，我與妻子合計了一番，決定也帶兒子上培訓班。周末，我們帶兒子去報班。國學、英語、積木、朗誦、棋類、編程、輪滑、球類，各種培訓項目讓人眼花繚亂?！芭Ｅ?，你喜歡嗎？”我征求兒子的意見，兒子不知如何抉擇，問哪個都點頭要學。經反復比對，我和妻子替兒子選擇了國學、積木、朗誦、籃球四個興趣班。報班后，兒子信心滿滿：“我一定好好學！”

接下來，兒子學習的過程出乎意料的痛苦。緊張的興趣班課程搞得兒子周末連軸轉，比平時在幼兒園還累，慢慢地他開始不感興趣了，學習效果可想而知。兒子沒有成為小神童，反而對上興趣班很抵觸。

面對孩子的反應，作為寶爸的我有點棘手，上興趣班干脆停了。又是一個周末，午后的陽光懶懶的，兒子在書房席地翻閱書籍，我在一旁陪伴。無意間，一篇《勿貪多》的文章引起了我的注意：“瓶中有果。兒伸手入瓶，取之滿握。拳不能出，手痛心急，大哭。母曰：汝勿貪多，則拳可出矣。”

是?。∥鹭澏?，少取，則拳可出。這么質樸的道理，怎么不懂呢？我們給兒子報的班太多，什么都想讓他學，可是什么都沒有學好，只能事與愿違。

受到啟發(fā)后，我們對兒子的興趣班“刪繁就簡”，只保留了他最感興趣的國學班。弱水三千，只取一瓢。寶寶的興趣班選擇，又何嘗不是呢？