高雙印

關(guān)鍵詞：Python程序設(shè)計；教學實踐；課程思政

為堅定不移地貫徹落實育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的方針，需要優(yōu)化通識教育，深化課程思政內(nèi)涵，以提升立德樹人成效[1]。根據(jù)《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》，本文以新疆交通職業(yè)技術(shù)學院“Python程序設(shè)計”課程為例，積極推進思政建設(shè)，改變傳統(tǒng)的教學方法，加強學生德育培養(yǎng)，通過選取教學案例，探索如何更好地將課程思政元素融人平時教學中，經(jīng)過實踐，根據(jù)“Python程序設(shè)計”課程教材中的編程邏輯，結(jié)合思政素材，將課程教學與立德樹人巧妙結(jié)合，充分挖掘思政內(nèi)涵，以教學評價為導向，不斷推進課程教學改革，從而全面提高學生的素質(zhì)，做到教書育人齊頭并進，實現(xiàn)三全育人的教學目標。

高等院?？萍冀逃桥囵B(yǎng)科技創(chuàng)新型人才的主備力量，在全球信息化飛速發(fā)展的趨勢下，為實現(xiàn)我國第一個百年奮斗目標，培養(yǎng)出有擔當、有理想、有抱負，有愛國情懷，充滿正能量的新時代大學生是提升國力的關(guān)鍵。根據(jù)《新疆交通職業(yè)技術(shù)學院課程思政實施方案》，本文提出積極推進“Python程序設(shè)計”課程思政建設(shè)，以專業(yè)的技術(shù)團隊作為教師主體，提升學生技術(shù)核心水平，加強學生德育能力，將課程思政改革落實到計算機科學技術(shù)中，結(jié)合教材中的理論框架，深度挖掘?qū)I(yè)技術(shù)思政內(nèi)涵，把課程教學與立德樹人相聯(lián)結(jié)，從而適應新時期發(fā)展的需要，完成教學使命。根據(jù)本課程的課程性質(zhì)和教學內(nèi)容，本文提煉出以下4個思政聚焦熱點。

1家國情懷

清代思想家魏源提出“師夷長技以制夷”，落實到個人身上即為熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、學習先進技術(shù)、提升專業(yè)技能、增強國民素質(zhì)，彰顯大國文明[2]。我國偉人在20世紀50年代就啟示我們學習他國新進技術(shù)服務我們的社會，提升我們的國力。

1990年代初，荷蘭數(shù)學和計算機科學研究學會的吉多·范羅蘇姆設(shè)計出一種屬于動態(tài)類型且為解釋性語言的Python程序設(shè)計語言，其具有簡單、易學、易讀、易維護、可擴展性、可擴充性、可嵌人性、豐富的庫資源等優(yōu)點，為高級數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)提供了高效的計算能力，又因為其包含豐富的開源庫，程序開發(fā)者可以自主學習及分享研發(fā)成果，進而使全球信息行業(yè)迅速掀起了Python學習浪潮。2000年，全球大多數(shù)開發(fā)平臺都選用Python程序設(shè)計語言作為腳本及應用開發(fā)的主流語言。2008年，我國IT領(lǐng)域也逐漸引入Python程序設(shè)計語言。2016年，Python程序設(shè)計語言也成為我國IT領(lǐng)域中炙手可熱的編程語言。對于身處教學行業(yè)的教師而言，“放眼看世界”和“自強求富”是教師應具備的基本素質(zhì)和社會責任，教師必須積極汲取國外先進科技，勤于探索，善于實踐，加強培育當代大學生專業(yè)技能[3]。

我國對于教育發(fā)展極為關(guān)切，尤其是對學生的理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)等方面更是重視萬分，縱觀歷史長河，我國以其自身五千年的悠久文化底蘊而驕傲，也為其艱辛歷程而心酸。所以，新一代的年輕人需傳承革命先烈的紅色精神，艱苦奮斗、努力前行。我國作為教書育人大國，隨著近年來科技潮流的沖擊，科教興國則顯得尤為重要，當下科技、教育、經(jīng)濟和社會發(fā)展已牢不可分，“科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動”是我國時運走向的關(guān)鍵，如何培養(yǎng)出新時期高素質(zhì)技術(shù)技能人才更是重中之重[4]。

作為教育工作者，教師需結(jié)合課程特點以及學生職業(yè)素養(yǎng)要求，圍繞“課程思政”要素，積極培養(yǎng)出有責任、有使命、有擔當、有能力的年輕人。以“Python程序設(shè)計”課程為例，將本課程德育目標確定為以下幾個方面。（1）培養(yǎng)學生愛國主義情懷，引領(lǐng)學生增強道路自信、理論自信、文化自信，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及老一輩科學家光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，奮力推進中國現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)。（2）培育學生建立法治意識、敬畏法律，讓學生清楚并堅守法律法規(guī)底線，做到知法、懂法、守法、護法，為我國依法治國方略的實現(xiàn)貢獻自己的力量。（3）牢記使命，勇往直前。在百年目標的征程上，無數(shù)仁人志士、無數(shù)科學巨匠前仆后繼，不畏艱難險阻，付出了偉大的犧牲，我們必須從中汲取力量，艱苦奮斗，頑強拼搏，無私奉獻，服務社會、服務人民、報效國家。

2積極進取、不斷探索的精神

在21世紀的今天，科技飛速發(fā)展，如果我們選擇自滿和停留，必然會前功盡棄，落后他人，這就需要我們具備積極進取、不斷探索的精神。時代要求我們勤于學習，努力向上，勇于探索，自強不息，以頑強的意志和開拓精神精益求精地完成學業(yè)、投人工作。為了實現(xiàn)中國夢，新一代的年輕人要持之以恒，將我國的繁榮富強作為終身目標。與此同日寸，對于教師自身而言，也不能停緩腳步，要努力提升自己的專業(yè)技術(shù)水平和“課程思政”意識及能力，確保課程思政建設(shè)落地落實、見功見效?！癙ython程序設(shè)計”課程作為前沿學科，相較于傳統(tǒng)學科肯定更難理解，學生遇到的困難和問題也相對較多，因此，學生要迎難而上，勇于克服困難，面對新知識，要虛心學習，認真對待，不斷探索，努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，積極主動，不怕競爭，以不服輸?shù)倪M取鉆研精神攻克技術(shù)難題。同時，要求學生切實養(yǎng)成良好的行為習慣，形成樂學善思學風，著力培養(yǎng)學生積極進取、不斷探索的精神。

3團隊意識

良好的合作能力、強大的團隊精神是彰顯我國國力的必要條件，“三人成眾”“獨木不成林”，我國是擁有14億人口的大國，我們必須凝聚起來，團結(jié)奮斗，才能全面建設(shè)現(xiàn)代化強國、開創(chuàng)未來?！癙ython程序設(shè)計”課程中包含很多項目案例，每個案例都有角色分配和任務分工，學生必須積極合作、參與實踐才能完成工作安排，這對于培養(yǎng)學生社會適應能力具有促進作用?！安环e小流，無以成江河”，學生可以通過項目踐行充分體驗合作共贏的喜悅。

4勇于創(chuàng)新

面對復雜多變的國際形勢，當代大學生應努力提升綜合素質(zhì)，強化業(yè)務水平，積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以不變應萬變，承擔民族復興和國家富強的神圣使命。21世紀，知識經(jīng)濟是生產(chǎn)力發(fā)展的必要因素，知識經(jīng)濟需要高素質(zhì)人才的支撐，這類人才應具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

縱觀世界科技發(fā)展史，每一次偉大的技術(shù)變革都有身處風華正茂青年人的身影。如今，我們的學生正是意氣風發(fā)、朝氣蓬勃之時，他們思維敏捷，手腳靈活，在計算機信息技術(shù)領(lǐng)域，各種奇思妙想都可以勇于嘗試。作為教師，我們應該積極引導學生采用不同的思路、不同的方法解決問題，從而激發(fā)學生興趣，以創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力攻克技術(shù)難題，使學生善于思考，勤于思考，在每一次技術(shù)突破中更新知識。與此同時，我們應幫助學生拓寬眼界，瞄準世界先進的經(jīng)濟、科技，鼓勵學生勇于探索，將現(xiàn)代科學文化知識進行技術(shù)革新，把技術(shù)成果向?qū)崢I(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)化。

為了更好地推動我國當代技術(shù)生產(chǎn)力發(fā)展，我們需要培養(yǎng)學生樹立遠大的理想信念，使其具備實現(xiàn)理想的堅毅品質(zhì)和腳踏實地的優(yōu)良作風，目前，我國要實現(xiàn)民族的偉大復興任重而道遠，新一代青年人在前進的道路上不免遇到各種困難和挑戰(zhàn)，作為他們的護航者，我們要培養(yǎng)學生鋼鐵般的意志以及永不退縮的精神。

在“課程思政”大環(huán)境下，思政元素和專業(yè)知識已經(jīng)密不可分，將中國精神融人課程是每位教育工作者的首要任務，高等職業(yè)教育側(cè)重于培養(yǎng)應用型人才，在每一堂課程中，我們都要采用合理的方法開展思政講解。因此，選用科學的方法尤為重要，本課程采用了講授法、討論法、典型案例法、觀看紀錄片、宣傳片等多種教學方法相結(jié)合，以深入推進“Python程序設(shè)計”課程思政內(nèi)涵建設(shè)，從而進一步明確課程的德育目標。

在授課過程中，本文將課程分為課前、課中、課后3個組成部分。課前，我們會給學生布置預習任務，讓學生進行自主學習和探究，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；課中，我們采用講授法和討論法相結(jié)合的方式，借助貼合教學內(nèi)容的思政素材，協(xié)助學生理解思政的內(nèi)容；課后，通過布置相關(guān)作業(yè)，讓學生寫心得體會，引導學生靠攏思政焦點，將專業(yè)知識和思政內(nèi)容轉(zhuǎn)化到生活中。

總之，將“Python程序設(shè)計”課程與德育目標相結(jié)合是十分必要的，采用理論與實訓、線上線下結(jié)合的混合式教學方法，把思政元素融人課堂中，以強化思政元素浸潤，充分發(fā)揮教師育人主體的作用，提高學生自主性，遵從“以德立身、以德立學、以德施教”的理念，全面推進課程思政體系建設(shè)，努力打造“高精尖”水平思政課程，構(gòu)建課程思政“六全”育人格局，扎實推動育人育才并重前行，全面提升高職院校立德樹人成效。