董海亮　潘志威　閔志豪　周瀟洋

摘? 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度及模式發(fā)生變化，由長(zhǎng)期以來的高速增長(zhǎng)、重視規(guī)模轉(zhuǎn)向中低速、重質(zhì)量發(fā)展階段，由此造成就業(yè)崗位銳減，而高等院校每年畢業(yè)生數(shù)量在逐年攀升，就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)供需失衡，會(huì)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)帶來不利影響。因此，新時(shí)代下探究大學(xué)生就業(yè)困境，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，提出針對(duì)性對(duì)策建議，有助于促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)，緩解就業(yè)難問題。

關(guān)鍵詞：就業(yè)困難；應(yīng)對(duì)策略；大學(xué)生

引言

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2022年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生首次突破千萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)壓力巨大，具體表現(xiàn)就是應(yīng)屆大學(xué)生一次就業(yè)率下降明顯。大學(xué)生就業(yè)不僅是教育問題，還是民生問題以及發(fā)展問題，大學(xué)生就業(yè)難度的攀升給高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求，一些大學(xué)當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)工作不可避免地面臨一系列困境。做好就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)大學(xué)生順利就業(yè)意義重大，未來高校需要將就業(yè)指導(dǎo)工作置于更加重要的地位，深入分析就業(yè)指導(dǎo)工作困境產(chǎn)生的具體原因，廣泛借鑒經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)這一工作效果的進(jìn)一步提升。

1大學(xué)生就業(yè)困難原因分析

1.1大學(xué)生缺乏職業(yè)觀教育

部分高校對(duì)大學(xué)生生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)課程重視不夠，而且教學(xué)內(nèi)容未及時(shí)更新，導(dǎo)致生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育過于形式化，影響當(dāng)今大學(xué)生對(duì)就業(yè)觀和價(jià)值觀的理解存在偏差。另外，在教學(xué)期間教師沒有起到良好的引導(dǎo)作用，致使就業(yè)指導(dǎo)課程未對(duì)學(xué)生起到啟發(fā)作用，使大學(xué)生就業(yè)難的問題不能從根本上有效解決。目前，我國(guó)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難的問題制定了較多的幫扶政策，但是政策面向多數(shù)就業(yè)困難學(xué)生，導(dǎo)致就業(yè)幫扶精準(zhǔn)度不足。無法為不同類型就業(yè)困難學(xué)生提供針對(duì)性的、合理的幫扶，導(dǎo)致就業(yè)幫扶工作的效率和效果不理想。

1.2心理素質(zhì)脆弱，易產(chǎn)生退縮行為

有的學(xué)生存在一系列不良就業(yè)心理，如過分自卑、盲從心理、攀比心理、消極心理等，這類學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，缺乏自信，不敢也不愿與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)聘，加上性格內(nèi)向，不善言談，與人溝通和交往的能力低下。例如，當(dāng)用人單位來校招聘時(shí)，面對(duì)用人單位的高標(biāo)準(zhǔn)和挑剔目光，由于內(nèi)心自卑、怯懦，不敢輕易嘗試，甚至不敢報(bào)名，因此，往往錯(cuò)失了很多較好的就業(yè)機(jī)會(huì)。且這類畢業(yè)生中，有的對(duì)自己認(rèn)知不足，期望又高，非國(guó)企、事業(yè)單位不去，但又因?yàn)樽陨砟芰Σ蛔?，遲遲應(yīng)聘不上。而且這類學(xué)生對(duì)拒絕等刺激高度敏感，在求職的時(shí)候一旦被用人單位拒絕，就容易放棄出現(xiàn)退縮等行為。

2就業(yè)困難應(yīng)對(duì)策略

2.1引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

鼓勵(lì)畢業(yè)生開闊視野，實(shí)現(xiàn)多口徑就業(yè)。要通過就業(yè)指導(dǎo)課、主題班會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃競(jìng)賽以及專家講座等多種形式，讓畢業(yè)生加強(qiáng)對(duì)就業(yè)政策的了解，不斷開闊視野，加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)人才需求和行業(yè)的了解，對(duì)個(gè)人的就業(yè)形勢(shì)和前景作出正確判斷。鼓勵(lì)畢業(yè)生積極應(yīng)征入伍。大力宣傳應(yīng)征入伍政策，積極引導(dǎo)在校大學(xué)生參與教育部高校學(xué)生司舉辦的“應(yīng)征入伍政策網(wǎng)上咨詢周”活動(dòng)。積極動(dòng)員畢業(yè)生到基層就業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立深入基層，扎根一線，在拼搏奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和理想的就業(yè)觀、成才觀。大力倡導(dǎo)實(shí)施“大學(xué)生西部行”計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生到西部去，到祖國(guó)最需要的地方去工作，去實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有了一定的基礎(chǔ)，我們利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院這個(gè)平臺(tái)，孵化更多的企業(yè)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)行自主創(chuàng)業(yè)，有效增加就業(yè)渠道。

2.2加快推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，持續(xù)增加就業(yè)崗位

經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)的重要特征是新興產(chǎn)業(yè)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力，為推動(dòng)中國(guó)制造2025，我國(guó)持續(xù)加大產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化力度，不斷提高制造業(yè)發(fā)展水平，并針對(duì)半導(dǎo)體、芯片、新材料等高精尖行業(yè)提出多項(xiàng)戰(zhàn)略規(guī)劃，明確了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，并逐步形成了以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、產(chǎn)研學(xué)相融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，為我國(guó)構(gòu)建高質(zhì)量產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型提供堅(jiān)實(shí)保障。同時(shí)也推動(dòng)了電子信息、新能源、智能互聯(lián)等新興產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力，企業(yè)需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，緊跟國(guó)家產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，強(qiáng)化技術(shù)研發(fā)投入，不斷提高產(chǎn)品的科技含量及附加值，打造具有世界影響力的產(chǎn)品。由此將給國(guó)內(nèi)帶來大量高質(zhì)量就業(yè)崗位，緩解當(dāng)前就業(yè)困境。高等院校和政府相關(guān)部門需要聯(lián)合雙方優(yōu)勢(shì)，共同開發(fā)或創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，除了一些技能要求低的基層服務(wù)崗位外，應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)就業(yè)政策，推動(dòng)勞動(dòng)力要素在國(guó)內(nèi)統(tǒng)一大市場(chǎng)自由流動(dòng)，減少地區(qū)間差距，推動(dòng)高校畢業(yè)生能夠高質(zhì)量就業(yè)。

2.3增強(qiáng)就業(yè)工作的個(gè)性化管理，精準(zhǔn)幫扶就業(yè)

高校提供的就業(yè)信息不僅要注重用人單位的招聘需求，更不能忽視畢業(yè)生的求職意向。高校要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式，詳細(xì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的求職需求，根據(jù)意向地區(qū)、專業(yè)類別、就業(yè)類型等信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)細(xì)分，實(shí)行小班制就業(yè)管理，在推送招聘信息、舉辦校園招聘會(huì)和宣講會(huì)時(shí)做到精準(zhǔn)發(fā)力。在發(fā)布就業(yè)信息時(shí)要進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)發(fā)布，并提出針對(duì)性的建議，提高就業(yè)信息的有效性。精準(zhǔn)幫扶就業(yè)要采取“一生一策”就業(yè)管理模式，針對(duì)考研學(xué)生，要掌握每位學(xué)生的目標(biāo)院校和專業(yè)、備考情況、心理狀況等，根據(jù)學(xué)生具體情況可適當(dāng)進(jìn)行考研干預(yù)和指導(dǎo)。在考研復(fù)試階段，高?？山M織經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師和往屆考研成功的學(xué)生講授復(fù)試注意事項(xiàng)、分享上岸經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)求職的學(xué)生，要在提升學(xué)生就業(yè)能力上持續(xù)發(fā)力。借助學(xué)生組織，開展簡(jiǎn)歷制作比賽和模擬面試比賽，邀請(qǐng)企業(yè)人力資源從業(yè)者或往屆高質(zhì)量就業(yè)學(xué)生分享求職干貨。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和心理問題學(xué)生要給予更多心理指導(dǎo)和就業(yè)幫扶，確保順利就業(yè)。

3結(jié)束語(yǔ)

高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但就業(yè)是民生之本，是國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)穩(wěn)定的基石。高校必須圍繞“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題，立足教育的本質(zhì)，把畢業(yè)生就業(yè)工作抓好?？傊?，做好高校就業(yè)工作必須遵循以生為本的原則，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，確保高校畢業(yè)生好就業(yè)、就好業(yè)。

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