夏梓清 張徐源 楊子晨 喬江明
摘? 要:黨的十八大以來,習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”。桂北紅色文化是中國特色社會主義先進文化的重要組成部分,是文化自信的重要源泉。社會主義進入新時代,大學(xué)生愛國奮斗精神的培育是事關(guān)國家和民族繁榮發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題。
關(guān)鍵詞:新時代;大學(xué)生;愛國奮斗精神
1大學(xué)生愛國奮斗精神教育的現(xiàn)狀
時代在發(fā)展,教育活動跟上時代的節(jié)奏才能發(fā)揮教育本身的核心作用,才
能達到教育目的。今天的教育普遍利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去傳播教育內(nèi)容和進行教育活動。隨著時代的發(fā)展,以往的教師講授,學(xué)生被動接受教育內(nèi)容的教育方式已經(jīng)成為過去式。因為這種教育方式存在著一些缺陷,不利于發(fā)揮教育內(nèi)容的有效傳播,也不利于發(fā)揮教育活動的作用。教育是老師和學(xué)生全都參與才會發(fā)揮教育作用。如果學(xué)生過分被動,就無法領(lǐng)悟到教育內(nèi)容的含義。在愛國教育中,學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)國家歷史和理論知識,還需要去參與實踐才能更好地領(lǐng)悟愛國精神。而現(xiàn)在的愛國教育缺乏學(xué)生的實踐活動,這導(dǎo)致了學(xué)生的被動接受。還有,如今的快餐式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境嚴重影響了大學(xué)生的耐心和專心。在教育方式上如果不進行創(chuàng)新,則很難發(fā)揮教育的作用。
愛國奮斗精神教育內(nèi)容需時代化,這對生長于國家和平穩(wěn)定,經(jīng)濟高度發(fā)展,社會繁榮穩(wěn)定時代的當代大學(xué)生來說,“民族危亡”、“一窮二白”多為教科書中文字表述,缺乏親身體驗和感悟,造成愛國奮斗精神教育內(nèi)容時代性不強,陷入概念化、形式化的誤區(qū)。愛國奮斗精神是具體的、現(xiàn)實的,一切有利于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“鋪路架橋”“添磚加瓦”的實踐,都是愛國奮斗精神的具體體現(xiàn)。引導(dǎo)當代大學(xué)生由抽象“要愛國”“要奮斗”向“如何愛國”“如何奮斗”具體實踐轉(zhuǎn)變,必須給愛國奮斗精神教育帶來一個新時代。
2新時代愛國奮斗精神的培育路徑
愛國奮斗已成為新時代大學(xué)生鮮明的精神標識,如何踐行愛國奮斗精神,即如何引導(dǎo)大學(xué)生將愛國之情轉(zhuǎn)化為報國之志,成為當前教育部門、社會、家庭及新時代廣大大學(xué)生需要思考的重要議題。目前,學(xué)界相關(guān)研究多從道德說教和宣傳教育層面上給出對策,但方向性和針對性仍顯不足。因此,新時代大學(xué)生愛國奮斗精神的培育要從時代需要出發(fā),結(jié)合新時代大學(xué)生的個性化特征,把愛國奮斗主體內(nèi)在精神培育與外在的保障體制、機制建設(shè)相結(jié)合,并由橫向到縱向兩個維度開展工作。
2.1內(nèi)在精神培育
愛國奮斗精神是一種具有崇高理想信念和強烈使命擔當?shù)木瘛?021年政府工作報告中指出:“‘十四五’是我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期,也是年輕人大有可為的五年。就業(yè)創(chuàng)業(yè)、醫(yī)療、住房、科技等方面的政策,都將或直接或間接地影響年輕人的工作和生活。”可見,“十四五”期間,國家發(fā)展與包括大學(xué)生在內(nèi)的新時代大學(xué)生間構(gòu)成了一種辯證性的互構(gòu)關(guān)系,新時代將助推他們邁向高質(zhì)量發(fā)展。因此,培育大學(xué)生的愛國奮斗精神,首先要從“心”出發(fā),從內(nèi)部發(fā)揮其主觀能動性,激發(fā)其動力和活力。
2.2外在教育支持
個人身心發(fā)展一般要通過兩種方式:一是經(jīng)歷或體驗,二是教育或?qū)W習(xí)。愛國奮斗精神培育作為一項系統(tǒng)工程,需要一種適應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代化建設(shè)的教育體制及運行機制作為根本保證。沒有好的教育或?qū)W習(xí)做支持,愛國奮斗精神的培育最終會浮于表面、流于空泛。因此,全國教育系統(tǒng)要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。作為承擔立德樹人根本任務(wù)的學(xué)校,要從教育教學(xué)、師資培養(yǎng)、高水平大學(xué)建設(shè)等不同層面開展工作。其一,教育教學(xué)承擔著培育青年大學(xué)生愛國奮斗精神的核心任務(wù),要將培育工作納入課堂教學(xué)和實踐教學(xué)兩個環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)厚植愛國情懷,引導(dǎo)全體青年大學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀知識分子典型的先進事跡,深刻認識培育和弘揚愛國奮斗精神的重要意義,激揚學(xué)生的奮斗志向,從而形成推崇愛國奮斗精神的良好氛圍。此外,在實踐教學(xué)中,各級學(xué)校要加強文化建設(shè),通過開展“講”“說”“演”“唱”等多種形式的愛國奮斗精神教育活動,激發(fā)學(xué)生愛國奮斗的熱情。
2.3落實實踐創(chuàng)新能力
培育愛國奮斗精神的教育效果表現(xiàn)為大學(xué)生是否能為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有貢獻,需要他們有干事和創(chuàng)業(yè)的精神。大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)繼續(xù)深化產(chǎn)教融合和校企融合,繼續(xù)為大學(xué)生開辟實踐創(chuàng)新的平臺。加快科研對教學(xué)的反哺,扶持教師把最新科研成果應(yīng)用于教學(xué);以本科生導(dǎo)師制為載體,以項目組為載體,吸引學(xué)生參與到科研項目中,促進學(xué)生創(chuàng)新成果的孵化與轉(zhuǎn)化。
3結(jié)語
“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強。”120年前,梁啟超在《少年中國說》中所倡導(dǎo)的強烈進取精神,召喚一代又一代青年知識分子懷抱愛國之情,開拓進取,勇于創(chuàng)造。對于當代新大學(xué)生而言,新時代是一個中國特色社會主義建設(shè)的關(guān)鍵期,需要全體中華兒女勠力同心、奮力實現(xiàn)中國夢。作為新時代的堅定者、奮斗者、搏擊者,每個人都要有新?lián)?,要肩負時代賦予的重任,自強不息、博學(xué)篤志,切問近思、求實創(chuàng)造。在將愛國熱情轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新奮斗的過程中,新一代大學(xué)生難免會遇到各類艱難險阻。因此,作為時代的后浪,大學(xué)生還需要具備吃苦耐勞的進取精神,在將個人理想奮斗融入祖國建設(shè)過程中,賡續(xù)“弘毅”之精神、“弘道”之追求,為民族國家的建設(shè)俯首甘為孺子牛,為實現(xiàn)自身價值板凳甘坐十年冷,成就無悔人生。國家和社會還應(yīng)將開展活動與對青年的關(guān)心關(guān)愛結(jié)合起來,充分尊重和信任大學(xué)生,給予鼓勵和支持。
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