亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        幼兒早期閱讀“游戲化”的實(shí)踐

        2023-04-19 20:14:30江蘇省連云港市灌南縣機(jī)關(guān)幼兒園
        天津教育 2023年34期
        關(guān)鍵詞:游戲化繪本情境

        ■江蘇省連云港市灌南縣機(jī)關(guān)幼兒園 朱 穎

        幼兒天生喜歡游戲,因此將閱讀與游戲相結(jié)合可以有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣。在幼兒早期閱讀中實(shí)施游戲化教學(xué),可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中接觸書籍,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。同時(shí),游戲化的閱讀活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、積極參與,從而提高他們的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。此外,閱讀能夠拓寬幼兒知識(shí)面,提高他們的認(rèn)知能力??傊缙陂喿x游戲化的價(jià)值在于通過寓教于樂的方式讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        一、幼兒早期閱讀的重要作用

        首先,幼兒早期閱讀可以幫助其建立對(duì)書籍的興趣,從而培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。通過閱讀,幼兒可以了解世界的多樣性,激發(fā)好奇心和探索欲望,從而更愿意主動(dòng)探索新知識(shí)。其次,早期閱讀可以幫助幼兒提高語言能力,包括詞匯量、語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)能力等。再次,閱讀可以促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展,幫助他們理解世界的基本概念,如時(shí)間、空間、數(shù)量等。最后,閱讀可以提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力,為他們的未來學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、幼兒早期閱讀游戲化的實(shí)施必要性

        (一)符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣

        幼兒時(shí)期的孩子好奇心較強(qiáng),喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。游戲化的閱讀方式能夠?qū)㈤喿x與游戲相結(jié)合,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中享受閱讀,增強(qiáng)閱讀興趣,提高參與度。這種閱讀方式能夠更好地吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們的想象力,促進(jìn)其語言和認(rèn)知能力的發(fā)展。

        (二)有利于培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力

        通過游戲化閱讀,幼兒可以更深入地理解和感受閱讀內(nèi)容,提高閱讀理解能力。同時(shí),游戲化的閱讀方式能夠?yàn)橛變禾峁└嗟拈喿x體驗(yàn),幫助他們形成良好的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力,這對(duì)幼兒的個(gè)人發(fā)展和未來學(xué)習(xí)能力的提升有著重要影響。

        三、幼兒早期閱讀游戲化的實(shí)施策略

        (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        根據(jù)幼兒的天性,在閱讀活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力,激發(fā)對(duì)閱讀內(nèi)容的興趣。為此,教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境和互動(dòng)的閱讀環(huán)境。

        1.創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境。

        幼兒在參與游戲化的閱讀活動(dòng)時(shí)會(huì)感受到故事情節(jié)的吸引力,從而更愿意主動(dòng)參與閱讀。因此,創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境可以幫助幼兒理解和感受故事情節(jié),增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。同時(shí),故事中的角色扮演和情景模擬等活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)造力,這對(duì)幼兒的綜合發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

        以故事《小紅帽》為例,首先,教師可以在教室中設(shè)置一個(gè)小型的森林場景,擺放一些與故事情節(jié)相關(guān)的道具,如小紅帽的紅色頭巾、籃子等,讓幼兒身臨其境地感受故事情境,增強(qiáng)參與感。其次,在墻壁上張貼一些與森林有關(guān)的圖畫,如樹木、小動(dòng)物等,營造濃厚的故事氛圍,讓幼兒更容易投入故事中去。最后,除了道具和圖畫,教師還可以通過音樂等方式來增強(qiáng)故事的氛圍感。例如,在講故事的過程中,教師可以播放一些森林的聲音效果,如鳥鳴聲、風(fēng)聲等,讓幼兒更真實(shí)地感受森林的存在。還可以選擇一些適合故事主題的音樂作為背景,如柔和的鋼琴曲或輕快的小提琴曲,以增加故事的情感色彩。

        通過以上方式,教師為幼兒打造一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境,幫助他們理解故事的內(nèi)涵,不僅可以提高幼兒的閱讀興趣和積極性,還可以培養(yǎng)他們的感受力。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用各種資源和手段創(chuàng)設(shè)豐富多樣的故事情境,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)和樂趣。

        2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的閱讀環(huán)境。

        幼兒尚不具備自主閱讀能力,很容易被其他事物吸引,導(dǎo)致閱讀不完整、理解不到位。因此,在游戲化閱讀活動(dòng)中,教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)的閱讀環(huán)境,如讓幼兒與同伴合作完成角色扮演任務(wù),從而進(jìn)一步增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。

        例如,在閱讀繪本《小猴子與小兔子》時(shí),教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演,以幫助他們理解故事情節(jié)和人物性格。首先,教師可以準(zhǔn)備小猴子和小兔子面具、服裝等道具,營造逼真的角色氛圍,引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的插圖和文字,幫助他們了解故事情節(jié)和人物性格。其次,教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演,讓他們根據(jù)自己的興趣和特長選擇扮演小猴子還是小兔子。在扮演過程中,幼兒可以模擬故事中的對(duì)話、動(dòng)作和表情等,更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。最后,扮演結(jié)束后,教師可以組織幼兒分享自己的感受,如為什么喜歡這個(gè)故事、喜歡哪個(gè)角色、學(xué)到了什么。通過討論和分享促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。

        (二)引導(dǎo)探索,培養(yǎng)能力

        在游戲化閱讀活動(dòng)中,教師不僅要關(guān)注幼兒對(duì)故事內(nèi)容的基本了解,還要關(guān)注其通過閱讀學(xué)到了什么。為此,教師可以布置一定的探討任務(wù),引導(dǎo)幼兒思考,組織多樣化的活動(dòng),以更全面地培養(yǎng)幼兒的能力。

        1.布置探討任務(wù),鼓勵(lì)自主思考。

        探討類任務(wù)能夠讓幼兒進(jìn)入思考狀態(tài),使他們的閱讀行為不再盲目,從而有了焦點(diǎn)。為此,教師可以將幼兒分成若干個(gè)小組,布置一些探究任務(wù),讓他們與同伴交換想法,以促進(jìn)其多元思考。

        例如,在繪本《好餓的毛毛蟲》閱讀過程中,教師可以根據(jù)幼兒的興趣和閱讀能力,將其分成若干小組,每組4—6 名成員。組內(nèi)成員一起閱讀繪本,并探討毛毛蟲為什么會(huì)肚子痛,以及它應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題。通過小組探究,幼兒可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)傾聽他人的想法,從而促進(jìn)自主思考和思維碰撞。另外,教師可以組織幼兒進(jìn)行辯論,將幼兒分成正反兩方,分別闡述自己的觀點(diǎn),辯論毛毛蟲吃太多到底好不好。在辯論過程中,教師可以通過一些問題來引導(dǎo)幼兒思考,如“毛毛蟲為什么會(huì)肚子痛?”“如果毛毛蟲吃得太多,會(huì)有什么后果?”“毛毛蟲應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題?”通過這種形式,可以讓幼兒更深入地思考問題,同時(shí)鍛煉他們的口才和邏輯思維能力。

        總之,布置小組探究任務(wù),可以讓幼兒更深入地理解繪本內(nèi)容,同時(shí)促進(jìn)他們自主思考和觀點(diǎn)碰撞。在完成任務(wù)的過程中,教師應(yīng)該給予幼兒充足的時(shí)間,讓他們自由表達(dá)自己的想法,并給予其積極的反饋和指導(dǎo)。

        2.組織多樣化的活動(dòng),培養(yǎng)綜合能力。

        組織多樣化的活動(dòng)對(duì)幼兒早期閱讀游戲化的意義遠(yuǎn)不止于提高幼兒的閱讀理解能力。實(shí)際上,豐富多樣的活動(dòng)能夠讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),培養(yǎng)綜合能力,因?yàn)槎鄻踊幕顒?dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。例如,在故事接龍活動(dòng)中,幼兒需要發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出獨(dú)特的故事情節(jié),這無疑能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí),在討論和評(píng)價(jià)故事的過程中,幼兒能夠鍛煉批判性思維能力。另外,通過參與繪畫活動(dòng),幼兒可以表達(dá)對(duì)故事的理解,同時(shí)培養(yǎng)藝術(shù)天賦。在多樣化的活動(dòng)中,幼兒需要與他人合作、交流和分享,這無疑能夠鍛煉他們的社交技能。為了更好地組織多樣化的活動(dòng),教師可以采取以下措施:

        首先,根據(jù)幼兒的年齡、興趣和能力選擇適合的繪本和活動(dòng)形式是至關(guān)重要的。年齡較小的幼兒可能更喜歡簡單、直觀的繪本,如以動(dòng)物形象為主角的故事,或情節(jié)較為單一的故事。對(duì)這些幼兒,教師可以組織簡單的故事接龍活動(dòng),讓幼兒按照一定的規(guī)律依次講述故事的不同部分,最終形成完整的故事。這種活動(dòng)可以提高幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。而年齡稍大的幼兒可能更喜歡情節(jié)較為復(fù)雜、繪畫難度較高的繪本,如含有多個(gè)角色和故事情節(jié)跌宕起伏的故事。對(duì)這些幼兒,教師可以組織一些簡易的繪畫活動(dòng),讓幼兒通過繪畫的方式呈現(xiàn)故事中的人物形象,并描述人物的性格、情感和動(dòng)作。這種活動(dòng)可以幫助幼兒加深對(duì)故事人物形象的理解,同時(shí)激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

        其次,在活動(dòng)過程中,教師需要給予幼兒充足的時(shí)間,讓他們自由表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意,可以鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí),教師需要給予幼兒一定的指導(dǎo),讓幼兒更好地參與活動(dòng)。例如,在故事接龍活動(dòng)中,教師可以先給幼兒一個(gè)開頭,然后引導(dǎo)他們逐步展開故事的不同部分;在繪畫活動(dòng)中,教師可以引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的人物形象,畫出自己的理解和感受。

        總之,組織多樣化的活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒早期閱讀綜合能力。多樣化的活動(dòng)形式和方法可以讓幼兒更深入地理解閱讀內(nèi)容和情境,同時(shí)培養(yǎng)他們的語言表達(dá)、思維拓展、創(chuàng)意表達(dá)等多方面的能力。為了更好地組織活動(dòng),教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇適合的活動(dòng)形式和方法,并給予幼兒充足的自由和時(shí)間。

        (三)反饋評(píng)價(jià),持續(xù)改進(jìn)

        幼兒對(duì)自我的認(rèn)知能力較弱,他們的學(xué)習(xí)行為通常在外界的刺激下進(jìn)行,而且十分看重教師的評(píng)價(jià),積極的評(píng)價(jià)能夠成為幼兒復(fù)制好行為的動(dòng)力。因此,教師要給予幼兒充分的評(píng)價(jià)反饋,同時(shí)根據(jù)幼兒的閱讀成果適當(dāng)調(diào)整引導(dǎo)策略,以提升閱讀效率。

        1.即時(shí)反饋評(píng)價(jià),增強(qiáng)動(dòng)力。

        即時(shí)評(píng)價(jià)是幼兒早期閱讀教育中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),可以幫助教師了解幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),對(duì)他們的閱讀理解能力和思維能力做出評(píng)價(jià),同時(shí)通過反饋和指導(dǎo)不斷增強(qiáng)幼兒的閱讀動(dòng)力。

        因此,教師要在游戲化閱讀活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予幼兒評(píng)價(jià),如在角色扮演環(huán)節(jié),教師可以觀察和評(píng)價(jià)幼兒對(duì)所扮演的角色的領(lǐng)悟程度。一些幼兒可能能夠深刻地理解角色的性格、情感和行為,而另一些幼兒可能只是簡單地模仿角色,因此教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)基于幼兒對(duì)角色的理解和表現(xiàn)。對(duì)表現(xiàn)出色的幼兒,教師可以給予其肯定,鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì);對(duì)表現(xiàn)稍差的幼兒,教師可以給予其指導(dǎo),讓他們更好地理解角色。

        再如,在討論環(huán)節(jié),教師可以評(píng)價(jià)幼兒思考的切入點(diǎn)。有些幼兒可能會(huì)從故事的主題、情節(jié)或人物形象等方面進(jìn)行思考,而有些幼兒可能只是簡單地表達(dá)自己的感受和看法,因此,教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)針對(duì)每位幼兒的特點(diǎn)和思考方式進(jìn)行。對(duì)能夠深入思考的幼兒,教師可以給予其贊賞和鼓勵(lì),讓他們繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì);對(duì)思考方式不當(dāng)?shù)挠變?,教師可以給予其指導(dǎo),讓他們學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題。

        即時(shí)評(píng)價(jià)還可以通過其他方式進(jìn)行。例如,教師可以經(jīng)常與幼兒進(jìn)行交流,了解他們的閱讀需求和存在的困難,并及時(shí)給予其幫助。教師還可以通過小組討論的形式,讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)和交流,促進(jìn)他們的互動(dòng)與合作。

        總之,即時(shí)評(píng)價(jià)是增強(qiáng)幼兒閱讀動(dòng)力的有效手段之一。通過評(píng)價(jià)幼兒在角色扮演和討論環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),教師可以了解他們的閱讀理解能力,并及時(shí)給予其反饋和指導(dǎo)。同時(shí),教師可以通過其他形式的即時(shí)評(píng)價(jià),如與幼兒的溝通、小組討論等,不斷增強(qiáng)幼兒的閱讀動(dòng)力,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

        2.適度調(diào)整策略,提高效率。

        游戲化閱讀策略的實(shí)施效果只能在完成實(shí)施后了解。因此,要想復(fù)盤各個(gè)策略的實(shí)用性如何,教師需要在閱讀活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行逐一梳理,以找出優(yōu)勢(shì)和不足,從而進(jìn)行優(yōu)化。

        第一,根據(jù)幼兒的興趣和需求調(diào)整策略。幼兒的興趣和需求是多樣化的,不同的幼兒有不同的喜好,教師需要根據(jù)幼兒的興趣和需求選擇適合他們的繪本活動(dòng)形式,讓他們?cè)陂喿x中感受到樂趣和成就感。

        第二,根據(jù)閱讀目標(biāo)調(diào)整策略。幼兒早期閱讀游戲化的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和綜合能力,因此教師要根據(jù)目標(biāo)調(diào)整策略。例如,如果目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,教師可以組織一些口語表達(dá)活動(dòng),如詞語接龍等;如果目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新精神,教師可以組織一些思維訓(xùn)練活動(dòng),如解謎、推理等。

        第三,教師需要根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)調(diào)整策略,即關(guān)注幼兒的反饋和表現(xiàn),了解他們的需求和困難,并及時(shí)調(diào)整策略。例如,如果幼兒對(duì)某些活動(dòng)不感興趣或遇到困難,教師可以適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)形式或提供更多幫助。

        總之,適度調(diào)整幼兒早期閱讀游戲化實(shí)施策略是至關(guān)重要的。教師需要根據(jù)幼兒的興趣和需求、閱讀目標(biāo)以及幼兒的反饋等因素靈活調(diào)整策略,以適應(yīng)不同的情境,達(dá)到更好的閱讀效果。

        四、結(jié)語

        總而言之,幼兒早期閱讀游戲化實(shí)施策略對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的提升具有重要意義。通過創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境、互動(dòng)的閱讀環(huán)境、布置探討任務(wù)、組織多樣化的活動(dòng)、即時(shí)評(píng)價(jià)等策略,可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣,鍛煉他們的自主思考能力,提高其閱讀積極性,對(duì)教育者而言,在實(shí)施這些策略的基礎(chǔ)上要進(jìn)行不斷調(diào)整,以提高教學(xué)效果。

        注:本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“幼兒早期閱讀課程游戲化的實(shí)踐研究”(課題編號(hào):XC-c/2021/46)研究成果。

        猜你喜歡
        游戲化繪本情境
        情境引領(lǐng)追問促深
        不同情境中的水
        繪本
        繪本
        繪本
        護(hù)患情境會(huì)話
        特定情境,感人至深
        為幼兒園教學(xué)注入新的活力
        游戲化語言:幼兒園活動(dòng)游戲化的支柱
        幼兒音樂課程教學(xué)游戲化的方法研究
        戲劇之家(2016年19期)2016-10-31 19:31:36
        国产裸体歌舞一区二区| 国产黑丝美腿在线观看| 特黄做受又硬又粗又大视频小说 | 99精品视频69V精品视频| 无遮高潮国产免费观看韩国| 看一区二区日本视频免费| 国产午夜福利片在线观看| 欧美人与动牲交a欧美精品| 国产精品黄色片在线观看| 日本在线一区二区三区视频| 精人妻无码一区二区三区| 欧产日产国产精品精品| 亚洲中文字幕av天堂| av在线一区二区三区不卡| 韩国三级在线观看久| 国产精品无套内射迪丽热巴| 精品一区二区三区在线观看l| 青青草手机视频免费在线播放| 成年站免费网站看v片在线| 亚洲精品自产拍在线观看| 日本视频精品一区二区| 丰满人妻中文字幕一区三区| 久久精品国产亚洲av电影网| 五月婷婷六月激情| 少妇激情一区二区三区| 亚洲av综合色区无码另类小说| 日韩插啊免费视频在线观看| 国产精品久久这里只有精品| 精品极品一区二区三区| 色综合久久精品亚洲国产| 麻豆91免费视频| 白色橄榄树在线阅读免费| 在线麻豆精东9制片厂av影现网| 久久99精品国产99久久6尤物| 国产精品黑色丝袜在线播放| 亚洲成a人一区二区三区久久| 少妇人妻综合久久中文字幕| 香蕉视频在线观看国产| 白白白色视频在线观看播放| 婷婷色综合视频在线观看| 亚洲av色无码乱码在线观看|