吳彤

（上海出版印刷高等?？茖W(xué)校，上海 200093）

隨著文明校園創(chuàng)建工作的不斷推進(jìn)，高校教職工社團(tuán)如雨后春筍般紛紛成立，成為教職工文化建設(shè)中不可或缺的重要載體。這些社團(tuán)在豐富教職工業(yè)余生活、推進(jìn)校園精神文明建設(shè)等方面具有重要意義。在高校工會的指導(dǎo)下，教職工社團(tuán)總體運(yùn)行穩(wěn)定。然而，隨著社團(tuán)規(guī)模的不斷壯大，一些阻礙其進(jìn)一步發(fā)展的問題也日益凸顯。因此，高校工會需采取多種方式加強(qiáng)和改進(jìn)教職工社團(tuán)的建設(shè)與管理，探索在文化育人視域下的教職工社團(tuán)建設(shè)策略，為教職工文化建設(shè)增添活力。

一、文化育人視域與教職工社團(tuán)的內(nèi)在聯(lián)系

（一）文化育人視域的概述

文化是一個民族的精神支柱，深深根植于每個人的心中。文化育人是指文化以一種無聲無形的方式影響著人們的觀念、信仰、態(tài)度和行為，在潛移默化中浸潤、熏陶、感染人們。高校承擔(dān)著文化傳承的重要?dú)v史使命。文化育人成為現(xiàn)代大學(xué)的主要功能，是貫徹“三全育人”理念的重要路徑。優(yōu)秀的文化如春風(fēng)化雨、潤物無聲，影響著人們的思想觀念、理想追求和道德規(guī)范。在新形勢下，高校秉持文化育人理念，注重以文化來培養(yǎng)人，全面提升師生的思想道德素質(zhì)。這是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的新舉措。

（二）教職工社團(tuán)的概述

教職工社團(tuán)是在高校工會的監(jiān)督和指導(dǎo)下，由具有共同興趣愛好的教職工自愿組成的群眾性團(tuán)體。它主要開展業(yè)余活動，旨在活躍教職工的業(yè)余生活，倡導(dǎo)文明健康的生活方式，深受廣大教職工的歡迎。教職工社團(tuán)主要分為文化藝術(shù)和體育健身兩大類。文化藝術(shù)類社團(tuán)包括文學(xué)、戲劇、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)門類，為教職工培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)揮藝術(shù)潛能、提高藝術(shù)素養(yǎng)提供了平臺。體育健身類社團(tuán)則包括球類、棋牌、武術(shù)等體育門類，有助于教職工增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動技能。隨著時代的發(fā)展，教職工社團(tuán)規(guī)模越來越龐大，內(nèi)涵也越來越豐富，除傳統(tǒng)文體項目外，還包括烹飪、烘焙、茶道、旅游、育兒、養(yǎng)生等生活服務(wù)類項目，全方位滿足新時期教職工的精神文化需求。

（三）文化育人視域與教職工社團(tuán)的內(nèi)在聯(lián)系

文化育人是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都在“人”。作為高校的重要主體，教職工是校園文化建設(shè)的主要參與者，肩負(fù)著立德樹人的使命，承載著高校事業(yè)發(fā)展的未來。教職工文化是校園文化的重要組成部分，教職工社團(tuán)則是教職工文化建設(shè)的重要平臺，是文化育人的良好載體。根據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于文化育人的系列論述，工會應(yīng)高度重視文化育人在教職工思想政治教育實踐中的重要作用。將文化育人理念融入教職工社團(tuán)的建設(shè)中，讓優(yōu)秀文化浸潤教職工的心靈，是加強(qiáng)教職工思想政治教育的重要途徑。高校工會需加強(qiáng)對教職工社團(tuán)的建設(shè)，為教職工提供良好的活動環(huán)境，營造濃厚的文化氛圍，讓教職工在形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的社團(tuán)活動中受到正向影響，確保教職工思想政治建設(shè)工作落到實處。

二、高校教職工社團(tuán)的重要意義

教職工社團(tuán)是教職工文化建設(shè)的重要組成部分，也是實踐文化育人理念的重要載體。這些社團(tuán)在促進(jìn)教職工身心健康、增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力、推進(jìn)校園文化建設(shè)、提升學(xué)校影響力等方面具有重要意義。

（一）促進(jìn)教職工身心健康

隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會競爭的日趨激烈，教職工的工作強(qiáng)度也在不斷增加。長期以來，他們在身體和心理上感到疲憊不堪，給工作和生活帶來了許多困擾。教職工社團(tuán)通過組織開展形式多樣的文體活動，營造了一個健康向上的運(yùn)動、娛樂、休閑環(huán)境。這使得教職工能夠從室內(nèi)走向戶外，在繁忙的工作之余獲得放松的機(jī)會，有效釋放壓力，緩解疲勞。社團(tuán)活動不僅能豐富教職工的業(yè)余生活，而且能增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，保持心情愉悅，以良好的體魄和精力投入到工作和生活中去。

（二）增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力

教職工社團(tuán)的建立，為廣大文體愛好者搭建了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。這里匯集了來自不同校區(qū)、不同學(xué)院、不同專業(yè)、不同崗位的教職工。在這里，日常生活中的年齡、性別、職稱、職務(wù)的束縛都不存在，大家可以盡情享受社團(tuán)活動帶來的歡樂。在輕松的氛圍中，同事間的交流得以增進(jìn)，彼此間的距離被拉近，良好的人際關(guān)系得以培育。教職工社團(tuán)通過競技比賽、交流聯(lián)誼等豐富多彩的活動形式，加強(qiáng)了學(xué)院、部門間的聯(lián)系，增強(qiáng)了團(tuán)隊的凝聚力和向心力。這為構(gòu)建和諧的工作環(huán)境、跨校區(qū)、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。

（三）推進(jìn)校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，教職工社團(tuán)作為工會開展文化活動中不可或缺的群眾性組織，以廣大教職工為中心，團(tuán)結(jié)民心，凝聚民意，充分發(fā)揮校園文化在全面育人方面的功能。教職工在多姿多彩的社團(tuán)活動中增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，活躍思維，通過文化的力量鑄魂育人。他們始終保持著意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)的精神面貌，將蘊(yùn)含于文化體育中的精神動力轉(zhuǎn)化為促進(jìn)校園和諧發(fā)展的強(qiáng)勁動力。這不僅提升了校園的人文氣息，營造了良好的育人氛圍，而且真正為學(xué)校的發(fā)展增添了內(nèi)在活力。

（四）提升學(xué)校影響力

教職工社團(tuán)積極組織廣大教職工參加省、市、區(qū)各級單位舉辦的各類文體活動，展示社團(tuán)的風(fēng)采與活力，樹立學(xué)校良好的形象，成為對外交流的一張響亮名片。作為學(xué)校的代表，教職工社團(tuán)秉持著“友誼第一，比賽第二”的活動精神，在賽場上展現(xiàn)了精誠協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、不服輸不放棄的態(tài)度，賽出了風(fēng)格和水平，充分展示了教職工積極向上的精神風(fēng)貌，側(cè)面反映了校園文化的軟實力。同時，這也進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與政府、企事業(yè)單位的聯(lián)系，拓寬了對外交流的渠道，增強(qiáng)了學(xué)校的社會影響力，有效提升了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度[1]。

三、高校教職工社團(tuán)建設(shè)面臨的困境與挑戰(zhàn)

近年來，在高校工會的支持下，教職工社團(tuán)實現(xiàn)了飛速發(fā)展，形成了“百花齊放、百家爭鳴”的繁榮景象。然而，在建設(shè)和管理中，教職工社團(tuán)面臨著諸多困境與挑戰(zhàn)，嚴(yán)重影響了其育人功能的實現(xiàn)。

（一）資金支持力度不足

資金支持力度不足是制約教職工社團(tuán)發(fā)展的主要因素。目前，教職工社團(tuán)建設(shè)資金主要依賴工會經(jīng)費(fèi)和社員會費(fèi)。然而，大多數(shù)高校對教職工社團(tuán)缺乏足夠重視，工會對社團(tuán)建設(shè)的年度經(jīng)費(fèi)投入也相對有限。此外，許多社團(tuán)缺乏外部資金引入的渠道，未能獲得相應(yīng)的資金贊助。因此，教職工社團(tuán)的發(fā)展需求與資金之間的矛盾日益顯著。由于經(jīng)費(fèi)不足、社團(tuán)的基礎(chǔ)設(shè)施落后、活動場地不足，難以滿足教職工的活動需求。有些社團(tuán)甚至陷入無組織、無場地、無經(jīng)費(fèi)的“三無”狀態(tài)，使社團(tuán)活動無法正常進(jìn)行，面臨嚴(yán)重的生存危機(jī)[2]。

（二）內(nèi)部組織管理松散

教職工社團(tuán)作為自發(fā)組建的群眾性活動組織，普遍存在內(nèi)部組織管理松散的問題。一些社團(tuán)缺乏合理的規(guī)劃與安排，活動時間不固定，時斷時續(xù)，甚至出現(xiàn)停滯。一些社團(tuán)疏于管理，成員可以隨意加入或退出，參與度低，管理制度形同虛設(shè)。一些規(guī)模較小的社團(tuán)因缺乏適當(dāng)宣傳，影響范圍小，參加人數(shù)少，難以吸引新成員，逐漸變成“小眾”組織。一些社團(tuán)負(fù)責(zé)人在學(xué)校身兼數(shù)職，無暇顧及社團(tuán)事務(wù)，成員缺勤、遲到、早退現(xiàn)象屢見不鮮，使得社團(tuán)活動無法順利進(jìn)行。這些組織管理上的松散問題嚴(yán)重制約了教職工社團(tuán)文化育人功能的實現(xiàn)[3]。

（三）教職工參與活動的積極性不高

教職工社團(tuán)的數(shù)量和種類都在增加。然而，教職工參與活動的積極性并不高，對社團(tuán)組織活動構(gòu)成了巨大挑戰(zhàn)。一方面，有的社團(tuán)成員眾多且分散。另一方面，多數(shù)教職工除了日常教學(xué)工作外，還承擔(dān)繁重的科研任務(wù)。一天工作結(jié)束后，他們常常感到疲憊不堪，很少有時間和精力參加社團(tuán)活動。一些活動的專業(yè)性和競技性過強(qiáng)，如舞蹈、武術(shù)、京劇等項目的專業(yè)程度高，導(dǎo)致只有少數(shù)有特長的教職工愿意反復(fù)參與，活動的局限性較大。而足球、排球、籃球等球類社團(tuán)的活動以競技比賽為主，對抗性強(qiáng)，團(tuán)隊磨合時間不足，配合度不高，且風(fēng)險較大，教職工的參與度不高。還有一些社團(tuán)在對外宣傳方面不到位，導(dǎo)致許多教職工不知道活動的存在，錯過報名時間，不了解活動流程，缺乏參與后續(xù)活動的吸引力。此外，教職工對精神文化生活的要求越來越高，呈現(xiàn)出品質(zhì)化、個性化、多元化的趨勢。不少社團(tuán)的活動形式單一，內(nèi)容乏味，導(dǎo)致教職工缺乏參加活動的興趣和動力。

（四）缺乏專業(yè)文體骨干

教職工社團(tuán)的主要任務(wù)是開展教職工喜聞樂見的文體活動，豐富他們的業(yè)余文化生活。然而，社團(tuán)要開展高質(zhì)量、高水平的文體活動，必須依賴專業(yè)的文體骨干。目前，教職工社團(tuán)在文體人才培養(yǎng)方面不夠重視，導(dǎo)致了文體人才的缺乏?；顒咏M織通常由業(yè)余的教職工擔(dān)任。這些人員專業(yè)化水平不高，組織能力有限，服務(wù)意識不夠強(qiáng)，缺乏調(diào)查研究，工作方式常常滿足于重復(fù)以往的常規(guī)活動，停留在傳統(tǒng)的工作方式中。社團(tuán)缺乏專業(yè)的文體骨干，嚴(yán)重影響了文體活動的質(zhì)量與效果，不利于社團(tuán)的長期發(fā)展[1]。

四、文化育人視域下高校教職工社團(tuán)建設(shè)思路

校園文化內(nèi)涵豐富，包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化等。在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，高校工會應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際情況，加強(qiáng)對教職工社團(tuán)的管理和指導(dǎo)，以切實推進(jìn)教職工文化建設(shè)，實現(xiàn)校園文化的育人功能。針對教職工社團(tuán)建設(shè)中存在的問題，結(jié)合實踐經(jīng)驗，筆者從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化建設(shè)入手，探索在文化育人視域下高校教職工社團(tuán)建設(shè)的路徑[4]。

（一）以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，增加對社團(tuán)建設(shè)的資金投入

穩(wěn)定的財力支持是教職工社團(tuán)持久發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。盡管教職工社團(tuán)得到工會經(jīng)費(fèi)的支持，這種支持大多是有限的，與社團(tuán)在實際建設(shè)中所需的資金仍存在較大差距。高校工會應(yīng)以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，增加對社團(tuán)建設(shè)的資金投入，為文體活動的開展提供必要的場所和經(jīng)費(fèi)保證。首先，爭取領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭加入教職工社團(tuán)，積極參與社團(tuán)組織的各項文體活動，不斷增強(qiáng)對社團(tuán)工作的重視，并根據(jù)社團(tuán)的性質(zhì)，在政策、經(jīng)費(fèi)等方面給予一定的傾斜，以保證教職工社團(tuán)的健康發(fā)展。其次，加快場地設(shè)施建設(shè)。高校工會應(yīng)做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，充分利用現(xiàn)有資源，為社團(tuán)安排固定的活動場地，推動“教工之家”“教工小家”等活動場所的創(chuàng)建，根據(jù)教職工的需求適當(dāng)購置活動器材，做好場地器材的維護(hù)和保養(yǎng)，確保社團(tuán)有足夠的經(jīng)費(fèi)開展日?；顒印４送?，高校工會應(yīng)規(guī)范教職工社團(tuán)財務(wù)管理，加強(qiáng)對專項經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管，并提高社團(tuán)負(fù)責(zé)人對社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的使用及財務(wù)報銷能力，以保證資金的合理、高效使用。通過以上方式，高校工會可以增強(qiáng)對教職工社團(tuán)的財力支持，為社團(tuán)建設(shè)提供良好的外部環(huán)境。

（二）以制度文化建設(shè)為保障，建立健全社團(tuán)管理機(jī)制

教職工社團(tuán)作為自發(fā)組建的群眾性團(tuán)體，帶有明顯的自發(fā)性和隨意性，給社團(tuán)的組織工作帶來了重重阻力。為此，高校工會應(yīng)以制度文化建設(shè)為保障，建立健全社團(tuán)管理機(jī)制，加強(qiáng)對教職工社團(tuán)的監(jiān)督管理，建立社團(tuán)管理委員會，制定和實施社團(tuán)管理辦法，規(guī)范社團(tuán)的注冊、登記、年審、換屆、變更、終止等各項程序，定期召開社團(tuán)工作會議，關(guān)注社團(tuán)最新動態(tài)，及時解決日常運(yùn)行中的問題，建立社團(tuán)激勵機(jī)制，對社團(tuán)和成員的工作及表現(xiàn)進(jìn)行評分，評選和表彰優(yōu)秀社團(tuán)、社團(tuán)之星，并給予物質(zhì)獎勵，以樹立先進(jìn)典型，促進(jìn)更多社團(tuán)積極發(fā)展。同時，教職工社團(tuán)應(yīng)在高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，依托工會管理，結(jié)合實際情況建立完整的社團(tuán)章程，明確規(guī)定社團(tuán)成員的入會、退會、考核、獎懲、權(quán)利和義務(wù)等事項。社團(tuán)需定期提交工作計劃和總結(jié)，協(xié)助工會組織參加校內(nèi)外文體活動，使社團(tuán)逐步走上規(guī)范化、制度化的道路[3]。

（三）以精神文化建設(shè)為核心，創(chuàng)新社團(tuán)活動的內(nèi)容和形式

教職工社團(tuán)的活力主要源于廣泛的教職工參與。然而，因循守舊的活動內(nèi)容和形式難以激發(fā)他們的熱情。因此，教職工社團(tuán)必須不斷拓寬思路，推陳出新，以精神文化建設(shè)為核心，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，增強(qiáng)社團(tuán)的吸引力和感染力。首先，教職工社團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)活動的針對性，充分關(guān)注無特長教師、女教師及離退休教師等特殊群體，開展簡單易行、高品位、安全、活動量不大的項目，培養(yǎng)健康熱愛生活的意識，讓他們在社團(tuán)活動中找到歸屬感[5]。其次，教職工社團(tuán)應(yīng)創(chuàng)新活動內(nèi)容，把握教職工的精神文化需求，融合時下流行元素，如劇本殺、圍爐煮茶、戶外飛盤、微型馬拉松等新興方式，增強(qiáng)活動的趣味性和新穎性。再次，教職工社團(tuán)應(yīng)以重大節(jié)慶日、紀(jì)念日為契機(jī)，深入挖掘文化內(nèi)涵，開展特色主題活動，讓教職工感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。最后，教職工社團(tuán)應(yīng)不斷豐富和拓展活動形式，采用室內(nèi)外結(jié)合、線上線下聯(lián)動、集中與分散相融合的形式，加強(qiáng)傳統(tǒng)與新媒體融合，利用櫥窗、展架、網(wǎng)站、公眾號、微博等校園媒體，對廣泛參與、高影響力的精品活動加大宣傳力度，提高教職工參與度，提升社團(tuán)影響力，擴(kuò)大文化育人的輻射范圍。

（四）以行為文化建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)社團(tuán)骨干隊伍建設(shè)

社團(tuán)骨干是教職工社團(tuán)發(fā)展的核心力量，對社團(tuán)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。教職工社團(tuán)通過將行為文化建設(shè)作為重點(diǎn)，并加強(qiáng)社團(tuán)骨干隊伍建設(shè)，可以有效地提升社團(tuán)骨干的組織水平和管理能力，從而更好地服務(wù)于社團(tuán)工作。一方面，教職工社團(tuán)應(yīng)重視社團(tuán)骨干的選拔，善于發(fā)現(xiàn)并積極挖掘那些樂于奉獻(xiàn)、具備強(qiáng)大組織能力和文體特長的教職工，以壯大教職工社團(tuán)骨干隊伍。骨干成員通過引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面地推動文體活動的開展，帶領(lǐng)社團(tuán)成員共同進(jìn)步。另一方面，教職工社團(tuán)應(yīng)重視社團(tuán)骨干的培養(yǎng)，有計劃、有組織地對他們進(jìn)行管理培訓(xùn)，強(qiáng)化校內(nèi)各社團(tuán)之間的溝通與交流，提升組織策劃水平，堅持“走出去”和“請進(jìn)來”的方式，為社團(tuán)骨干提供外出考察和培訓(xùn)機(jī)會，拓寬他們的思路和視野，提升能力和素質(zhì)，定期邀請具有高專業(yè)水平和豐富經(jīng)驗的教練和專家進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，激發(fā)社團(tuán)骨干的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)教職工社團(tuán)建設(shè)朝著更加科學(xué)化、專業(yè)化的方向發(fā)展[6]。

五、結(jié)束語

教職工社團(tuán)是高校教職工文化建設(shè)的重要組成部分，也是文化育人功能的有效載體。高校工會應(yīng)以正確的文化價值觀為導(dǎo)向，高度重視物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等方面的建設(shè)，加大對教職工社團(tuán)的資金支持，落實社團(tuán)的各項規(guī)章制度，創(chuàng)新社團(tuán)活動的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)社團(tuán)骨干隊伍建設(shè)。這樣做不僅能以文化人，以文育人，而且還能營造一個創(chuàng)新、多元、互動、開放的文化環(huán)境，使每個教職工社團(tuán)都能健康、蓬勃地發(fā)展，展現(xiàn)出“百花齊放春滿園”的繁榮景象，推動高校教職工文化建設(shè)邁向新的高度。