姜潔 陳卉

(1.武漢體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院;2.武漢體育學(xué)院游泳教研室 湖北武漢 430079)

近年來(lái)，游泳已經(jīng)成為青少年教育領(lǐng)域一個(gè)備受關(guān)注的話題。大量研究表明，游泳作為一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng)，不僅對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升有著顯著的作用，還對(duì)學(xué)生人格素養(yǎng)的培養(yǎng)具有很大的價(jià)值［1］。人格素養(yǎng)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)，包括道德品質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感等方面。而游泳作為一項(xiàng)涵蓋身體、認(rèn)知和情感等多個(gè)維度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在提高學(xué)生人格素養(yǎng)的過(guò)程中具有獨(dú)特的潛力［2］。青少年階段是人格塑造和身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而游泳作為一項(xiàng)全面發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)青少年的身體素質(zhì)和心理健康具有重要意義。游泳課程作為一種特殊的體育課程，不僅教授學(xué)生蛙泳、自由泳和蝶泳等泳姿的技能，更重要的是通過(guò)游泳的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、自信心和自律能力等人格素養(yǎng)。近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)于青少年人格素養(yǎng)的重視，推廣具有人格教育特點(diǎn)的游泳課程成為關(guān)注焦點(diǎn)［3］。本研究以學(xué)生人格素養(yǎng)教育為基礎(chǔ)，重點(diǎn)探討在青少年游泳課程推廣中的策略和方法，旨在為游泳課程的改革與發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，并為青少年人格素養(yǎng)教育在游泳課程中的融入提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

1 人格素養(yǎng)在游泳課程中的體現(xiàn)與作用機(jī)制分析

1.1 人格素養(yǎng)在游泳課程中的體現(xiàn)

在游泳課程中，人格素養(yǎng)的具體體現(xiàn)可以細(xì)分為堅(jiān)持性、自信心、團(tuán)隊(duì)合作、應(yīng)變能力、紀(jì)律性等方面。

首先，堅(jiān)持性在游泳訓(xùn)練中至關(guān)重要。由于游泳是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期練習(xí)和持續(xù)努力的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到困難和挫折。然而，通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，可以逐漸培養(yǎng)出學(xué)生克服困難的決心和堅(jiān)持不懈的精神［4］。這種堅(jiān)持性不僅有助于提高游泳技能，還能在日常生活中成為學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)和困境時(shí)的有力支持。

其次，游泳課程能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在掌握游泳技巧的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)不斷的練習(xí)和逐漸取得的進(jìn)步來(lái)獲得成就感和自信心。當(dāng)學(xué)生能夠成功完成某個(gè)動(dòng)作或達(dá)到某個(gè)目標(biāo)時(shí)，會(huì)感到自豪和滿足，這有助于提高他們的自尊心和自信心。這種自信心的提升不僅在會(huì)游泳中發(fā)揮作用，還可以延伸到其他領(lǐng)域，使學(xué)生在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)更有信心和勇氣。

再次，團(tuán)隊(duì)合作也是游泳課程中的人格素養(yǎng)之一。游泳學(xué)習(xí)需要學(xué)生之間的相互配合和協(xié)作，同時(shí)也需要相互支持和鼓勵(lì)。這種團(tuán)隊(duì)合作精神不僅有助于提高游泳成績(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和人際交往技巧。另外，應(yīng)變能力在游泳訓(xùn)練中也非常重要。由于游泳環(huán)境可能發(fā)生變化，如水溫、水流等，學(xué)生需要具備快速適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化的能力。面對(duì)和適應(yīng)不同的挑戰(zhàn)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)靈活變通和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的方法。這種應(yīng)變能力不僅能在游泳中發(fā)揮重要作用，還能在日常生活中幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)各種意外情況和挑戰(zhàn)。

最后，紀(jì)律性是游泳課程中的人格素養(yǎng)之一。在訓(xùn)練中，學(xué)生需要遵守一定的規(guī)則和紀(jì)律，如按時(shí)到達(dá)、遵守教練的指導(dǎo)等。這種遵守規(guī)則和紀(jì)律的習(xí)慣可以逐漸內(nèi)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們的自律性和責(zé)任感。這種自律性不僅有助于提高游泳成績(jī)，還有助于學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中更好地管理自己。

綜上所述，人格素養(yǎng)在游泳課程中的體現(xiàn)是多方面的。通過(guò)堅(jiān)持性、自信心、團(tuán)隊(duì)合作、應(yīng)變能力和紀(jì)律性的培養(yǎng)，游泳課程成為一個(gè)全面提升學(xué)生人格素養(yǎng)的重要途徑。

1.2 人格素養(yǎng)在游泳課程中的作用機(jī)制分析

通過(guò)游泳訓(xùn)練，學(xué)生可以培養(yǎng)出多種人格素養(yǎng)，這些素養(yǎng)不僅有助于他們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，還有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地適應(yīng)社會(huì)［5］。因此，將人格素養(yǎng)的培養(yǎng)融入游泳課程中是非常有必要的。在游泳課程中，人格素養(yǎng)的作用機(jī)制主要體現(xiàn)在情感體驗(yàn)、目標(biāo)設(shè)定、自我調(diào)控、社會(huì)技能、自我評(píng)價(jià)等方面。

首先，通過(guò)游泳訓(xùn)練，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)成功和失敗的感覺(jué)。這種情感體驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地理解成功和失敗的意義，從而培養(yǎng)他們正確對(duì)待成功和失敗的態(tài)度。在面對(duì)挫折和困難時(shí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)堅(jiān)持和努力，不輕易放棄。這種態(tài)度不僅能在游泳中發(fā)揮作用，還能延伸到其他領(lǐng)域，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困境。

其次，游泳課程為學(xué)生設(shè)定了明確的目標(biāo)。無(wú)論是短期目標(biāo)，還是長(zhǎng)期目標(biāo)，都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)不斷地追求目標(biāo)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，提高自我管理能力。這種目標(biāo)設(shè)定和自我管理的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作，提高他們的效率和質(zhì)量。

再次，游泳訓(xùn)練還強(qiáng)調(diào)自我調(diào)控的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒和心態(tài)，保持積極向上的態(tài)度。通過(guò)自我調(diào)控，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，提高自己的適應(yīng)能力。這種自我調(diào)控的能力不僅能在游泳運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮作用，還能幫助學(xué)生在日常生活中更好地應(yīng)對(duì)各種情緒波動(dòng)和挑戰(zhàn)。另外，游泳課程為學(xué)生提供了與他人互動(dòng)和合作的機(jī)會(huì)。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人溝通和協(xié)作的技巧，提高了社交能力。通過(guò)與隊(duì)友的合作和配合，學(xué)生能夠共同達(dá)成目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。這種社交技能和合作意識(shí)不僅能在游泳運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮重要作用，還能幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)和集體中。

最后，游泳課程中的自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也是人格素養(yǎng)的作用機(jī)制之一。通過(guò)客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和進(jìn)步，學(xué)生能夠更好地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。這種自我評(píng)價(jià)的能力有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自我管理能力，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自我提升和發(fā)展。

總之，人格素養(yǎng)在游泳課程中的作用機(jī)制是多方面的。通過(guò)情感體驗(yàn)、目標(biāo)設(shè)定、自我調(diào)控、社交技能和自我評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的實(shí)踐和培養(yǎng)，游泳課程成為一個(gè)全面提升學(xué)生人格素養(yǎng)的重要途徑。

2 青少年游泳課程推廣中促進(jìn)學(xué)生人格素養(yǎng)教育的路徑分析

青少年時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期，人格素養(yǎng)的形成和發(fā)展在此階段尤為重要。游泳作為一項(xiàng)有益于青少年身體和心靈的運(yùn)動(dòng)，其教育價(jià)值不僅體現(xiàn)在提高游泳技能和增強(qiáng)體質(zhì)上，還在于通過(guò)游泳課程促進(jìn)學(xué)生的人格素養(yǎng)教育［6］。因此，在青少年游泳課程推廣中促進(jìn)人格素養(yǎng)教育的路徑就顯得尤為重要。

2.1 建立以德育為核心的游泳教學(xué)體系

首先，將德育理念融入游泳教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)德育與體育教育的有機(jī)結(jié)合［7］。在制定游泳教學(xué)大綱時(shí)，以誠(chéng)信、尊重、責(zé)任等核心德育要素為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的守規(guī)則意識(shí)和自我管理的能力。例如，強(qiáng)調(diào)遵守游泳池的規(guī)則，如安全規(guī)則、比賽規(guī)則等，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的重要性。最后，通過(guò)案例教學(xué)，向?qū)W生展示游泳運(yùn)動(dòng)員如何在比賽中展現(xiàn)出公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，以及如何在困難面前保持堅(jiān)韌不拔的毅力，從而激發(fā)學(xué)生的道德情操和人格素養(yǎng)。此外，教師團(tuán)隊(duì)的人格魅力和道德風(fēng)范，如公平公正的評(píng)判、耐心細(xì)致的指導(dǎo)等，也會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。通過(guò)這樣的方式，可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓他們?cè)谟斡镜倪^(guò)程中，既提高身體素質(zhì)，又提升道德品質(zhì)。

2.2 構(gòu)建積極健康的游泳教育環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系

首先，在游泳教育過(guò)程中，各教育主體要致力于打造積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。開(kāi)放、尊重和信任的師生互動(dòng)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。建立這樣一個(gè)環(huán)境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳技能的同時(shí)，能感受到正向、積極的人際交往。其次，加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、比賽和接力等形式，可以有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。這樣不僅可以提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，還可以鍛煉他們的社交技巧，從而在未來(lái)的生活和工作中更好地與他人協(xié)作。最后，重視家校合作，與家長(zhǎng)保持密切的溝通。讓家長(zhǎng)了解游泳教學(xué)的理念和方法，同時(shí)也了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和需求。只有家校雙方都參與到孩子的游泳教育中來(lái)，才能形成統(tǒng)一的教育理念和導(dǎo)向，從而更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)打造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，即讓每一個(gè)學(xué)生都能在游泳教育中獲得樂(lè)趣，提升自我，發(fā)展社交能力，最終成為一個(gè)健康、快樂(lè)、有責(zé)任感的人。

2.3 游泳教育要注重情感教育與心理輔導(dǎo)

在游泳課程教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的身體技能和體能訓(xùn)練，還要重視他們的情感教育和心理健康。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它能讓學(xué)生在享受游泳樂(lè)趣的同時(shí)，也感受到成功的喜悅和挑戰(zhàn)自我的樂(lè)趣。在情感教育方面，要將情感元素融入游泳教學(xué)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遭遇的困難表示關(guān)心和理解，從而幫助他們建立積極的自我形象，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，只有身心健康的學(xué)生才能將精力更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。在心理輔導(dǎo)方面，教師要注重學(xué)生的內(nèi)心世界和心理健康。為學(xué)生提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生克服可能的恐水癥狀、競(jìng)賽焦慮癥等心理障礙。同時(shí)，教師還要注意與學(xué)生進(jìn)行深入的交流和溝通，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們理解和接納自己的情緒和感受，提供必要的心理支持和建議?？偟膩?lái)說(shuō)，將情感教育和心理輔導(dǎo)融入游泳課程教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)谟斡菊n程教學(xué)中，既提高身體素質(zhì)，又提升心理素質(zhì)，培養(yǎng)出積極的人生態(tài)度和良好的心理品質(zhì)。

2.4 在游泳教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任感與社會(huì)服務(wù)意識(shí)

在游泳課程的教學(xué)過(guò)程中，不僅需注重提升學(xué)生的游泳技能，還需強(qiáng)調(diào)他們的責(zé)任感以及對(duì)社會(huì)服務(wù)的認(rèn)識(shí)。在游泳教學(xué)中，教師可以通過(guò)多種方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。首先，明確責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生明白他們?cè)趯W(xué)習(xí)、安全和環(huán)境衛(wèi)生方面都負(fù)有責(zé)任。其次，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生在互相協(xié)作中形成集體責(zé)任感。此外，提供社會(huì)服務(wù)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如向老年人或兒童教授游泳技能，以增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教師自身的示范作用也很重要，應(yīng)以良好的責(zé)任感和服務(wù)精神影響學(xué)生。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，讓學(xué)生明白對(duì)自身和他人的安全負(fù)有責(zé)任。設(shè)置明確的評(píng)估和反饋機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)的學(xué)生，激勵(lì)其他學(xué)生。最后，通過(guò)角色扮演和模擬，讓學(xué)生更好地理解責(zé)任感和社會(huì)服務(wù)的重要性。通過(guò)這些方法，不僅能提高學(xué)生的技能，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)服務(wù)意識(shí)，為未來(lái)的生活和工作做好準(zhǔn)備。

2.5 游泳教學(xué)合理運(yùn)用目標(biāo)管理與自我實(shí)現(xiàn)來(lái)提升學(xué)生人格素養(yǎng)

在游泳教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)定明確目標(biāo)、鼓勵(lì)自我規(guī)劃、培養(yǎng)自律精神、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力、培養(yǎng)自信心、引導(dǎo)反思與總結(jié)、鼓勵(lì)參與和分享，以及關(guān)注個(gè)體差異等方式，合理運(yùn)用目標(biāo)管理與自我實(shí)現(xiàn)來(lái)提升學(xué)生的人格素養(yǎng)。通過(guò)明確的目標(biāo)和自我規(guī)劃，學(xué)生能夠更好地了解自己的需求和發(fā)展方向，培養(yǎng)自我規(guī)劃和自我管理的能力。同時(shí)，自律精神的培養(yǎng)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持專注和堅(jiān)持，更好地實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)。內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)和自信心的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更加熱愛(ài)游泳，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷取得進(jìn)步。反思和總結(jié)則有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)。通過(guò)鼓勵(lì)參與和分享，可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和同理心，促進(jìn)彼此之間的成長(zhǎng)。關(guān)注個(gè)體差異可以確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，更好地實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)并提升人格素養(yǎng)。通過(guò)目標(biāo)管理和自我實(shí)施，教師可以有效地提升游泳課程的教學(xué)效果，使學(xué)生在享受游泳樂(lè)趣的同時(shí)，也能夠提高自己的人格素養(yǎng)。

2.6 游泳教學(xué)中注重發(fā)揮競(jìng)技體育的教育功能

在游泳教學(xué)中，不僅要注重技能的教授，還要注重競(jìng)技體育的教育價(jià)值。其中包括了公平競(jìng)爭(zhēng)的理念，以及如何應(yīng)對(duì)挫折等重要的生活技能。首先，要強(qiáng)調(diào)競(jìng)技游泳活動(dòng)中公正的重要性。在比賽過(guò)程中，每一位選手都應(yīng)受到平等對(duì)待，無(wú)論他們的技術(shù)水平如何，或他們來(lái)自哪里。這種公正性不僅體現(xiàn)在裁判的判罰上，還體現(xiàn)在比賽規(guī)則的制定和執(zhí)行上。通過(guò)這樣的方式，可以幫助學(xué)生建立起對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)的理解和尊重，從而為他們未來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)。其次，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從失敗中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌的意志和在面對(duì)困難時(shí)不屈不撓的精神。在競(jìng)技游泳中，沒(méi)有人能夠保證每次比賽都會(huì)獲勝，正是這些失敗，才讓人們有機(jī)會(huì)去反思自己的不足，去尋找提升自己的方法。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生接受失敗，并從中找到提升自我的機(jī)會(huì)。此外，還需要教導(dǎo)學(xué)生如何正確看待比賽結(jié)果，無(wú)論他們是否獲得了勝利。要讓他們明白，比賽的結(jié)果并不是衡量他們價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是在比賽中付出的努力，在比賽中學(xué)到的東西，以及在比賽中所展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌。

總的來(lái)說(shuō)，游泳教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)體育教育，旨在通過(guò)公正競(jìng)爭(zhēng)的理念，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志和不怕困難的精神；通過(guò)對(duì)比賽結(jié)果的正確看待，培養(yǎng)學(xué)生的自我價(jià)值認(rèn)知。這樣，學(xué)生在未來(lái)的生活中，無(wú)論面對(duì)何種挑戰(zhàn)，都能以積極的態(tài)度去面對(duì)、去克服。

3 結(jié)語(yǔ)

本研究深入探討了人格素養(yǎng)在青少年游泳課程中的體現(xiàn)與作用機(jī)制。人格素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，如堅(jiān)持性、自信心、團(tuán)隊(duì)合作、應(yīng)變能力和紀(jì)律性，在游泳課程中得以充分展現(xiàn)，這些品質(zhì)對(duì)青少年的個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要，也是他們未來(lái)成功的重要基石。在作用機(jī)制方面，人格素養(yǎng)在游泳課程中的影響是多方面的。針對(duì)如何在青少年游泳課程中更好地融入人格素養(yǎng)教育，本研究提出了六條路徑。第一，建立以德育為核心的游泳教學(xué)體系是基礎(chǔ)，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格素養(yǎng)。第二，構(gòu)建積極健康的游泳教育環(huán)境和和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵，這能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。第三，注重情感教育與心理輔導(dǎo)是必要的，它們可以幫助學(xué)生更好地調(diào)節(jié)情緒和增強(qiáng)心理素質(zhì)。

此外，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和社會(huì)服務(wù)意識(shí)、合理運(yùn)用目標(biāo)管理與自我實(shí)現(xiàn)，以及發(fā)揮競(jìng)技體育的教育功能也是提升學(xué)生人格素養(yǎng)的有效途徑?？偟膩?lái)說(shuō)，本研究為青少年游泳課程的推廣提供了新的視角和思路。在未來(lái)的研究中，可以進(jìn)一步探討如何更有效地將人格素養(yǎng)教育融入游泳課程中，以及如何評(píng)估這種教育模式的效果。同時(shí)，也需要關(guān)注不同年齡段、不同背景的青少年在游泳課程中的人格素養(yǎng)發(fā)展差異，以便為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。