朱明麗
大課間,晨晨興致勃勃地讀著《海底世界》,當(dāng)他讀到第四自然段時(shí),忍不住說了一句:“海里動(dòng)物的活動(dòng)方法真有趣!”
同桌果果趕緊說:“課文用列數(shù)字告訴我們,海參爬行真慢,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。”
文文說:“文中介紹一種像梭子的魚游起來(lái)可快了,攻擊其他動(dòng)物時(shí),比普通的火車還要快呢!”
“當(dāng)然了,它的身子像梭子,行動(dòng)起來(lái)也是穿梭前行的哦?!比鹑鹧a(bǔ)充道。
“我也找到了,烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退?!睎|東一臉興奮地說著。
這時(shí),坐在東東后面的秋雨站起來(lái)說:“還有呢,貝類自己不動(dòng),卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。把描寫人的詞語(yǔ)用在動(dòng)物身上,讓我感覺貝類的活動(dòng)方法真有趣?!?/p>
“作者介紹了海里四種動(dòng)物的活動(dòng)方法。”芳芳說?!皩?duì)的,這四種活動(dòng)方法可不是隨意選擇對(duì)象的,而是選擇那些活動(dòng)方法最具代表性的動(dòng)物來(lái)寫:速度極快的梭子魚和爬行極慢的海參,利用反推力前進(jìn)的烏賊和章魚,巴著不動(dòng)的貝類?!睈鬯伎嫉墓练€(wěn)地概括。
“同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋!”朱老師對(duì)孩子們豎起了大拇指,繼續(xù)說,“我們也可以借鑒這種方法,圍繞中心句,選擇具有代表性的幾類事物,運(yùn)用總分的結(jié)構(gòu),把一個(gè)內(nèi)容寫具體?!?/p>