曲 成，王 淇

(黑龍江工業(yè)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 雞西 158100)

高校是實(shí)施高等教育的主要場(chǎng)所，高校的教育職能使其成為主流意識(shí)形態(tài)教育的產(chǎn)出地、灌輸?shù)亍⑹痉兜?。高校意識(shí)形態(tài)安全關(guān)系到是否堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，關(guān)系到是否完成傳道鑄魂的教育使命，關(guān)系到是否實(shí)現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全是維穩(wěn)國家意識(shí)形態(tài)安全的重要環(huán)節(jié)。構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)安全的第一要義是強(qiáng)化主體力量，三大主體桴鼓相應(yīng)，共同體現(xiàn)教育、管理的職責(zé)。

一、高校在意識(shí)形態(tài)陣地中的地位

高校聚集了一個(gè)時(shí)代最優(yōu)秀的青年，是社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的思想源泉，代表著主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)的發(fā)展方向，確保高校意識(shí)形態(tài)安全是一項(xiàng)戰(zhàn)略性、持久性的重大工作。

1.高校是青年人才的匯聚地

大學(xué)生是高等教育的主要群體，在校的青年大學(xué)生思維活躍，具有強(qiáng)烈的求知欲望，強(qiáng)大的行動(dòng)力，渴望實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，能夠自覺調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興貢獻(xiàn)才智，成為在校大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，正是因?yàn)榍嗄耆怂邆涞臐撡|(zhì)，使其成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。同時(shí)，在校的大學(xué)生也是接受意識(shí)形態(tài)教育的主體，能夠積極接受學(xué)校的思想教育、政治教育、道德教育，主動(dòng)為適應(yīng)社會(huì)做好思想準(zhǔn)備，為服務(wù)社會(huì)鍛造實(shí)踐能力，致力于成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。因此，高校是青年人才的匯聚地，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和輸送了大量優(yōu)秀的青年人才。

2.高校是社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的思想陣地

青年大學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展的主體力量，對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同程度往往體現(xiàn)著未來社會(huì)的價(jià)值趨向。西方社會(huì)也把分化、腐化、愚化青年人的思想觀念作為滲透西方價(jià)值的目標(biāo)，不斷向青年大學(xué)生兜售個(gè)人主義、消費(fèi)主義、娛樂至上主義等腐朽思想。如果西方社會(huì)錯(cuò)誤的思想觀念入侵到青年大學(xué)生的頭腦中，那么主流意識(shí)形態(tài)將難以占領(lǐng)思想高地。如果非主流意識(shí)扎根青年大學(xué)生的意識(shí)中，那么社會(huì)主義核心價(jià)值觀將難以發(fā)揮思想“總閥門”的作用。因此，青年大學(xué)生只有以社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)為思想基準(zhǔn)，才能毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路，發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)，體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，彰顯科學(xué)社會(huì)主義蓬勃的生命力。

3.高校是意識(shí)形態(tài)斗爭的重要戰(zhàn)場(chǎng)

西方社會(huì)瞄準(zhǔn)了我國高校承擔(dān)意識(shí)形態(tài)教育、意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的重任，將高校作為意識(shí)形態(tài)斗爭的重要戰(zhàn)區(qū)，借助學(xué)術(shù)探討、學(xué)術(shù)論壇等文化活動(dòng)，用錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)思潮侵染青年大學(xué)生的思想意識(shí)。這些同主流意識(shí)形態(tài)相悖的思想，混淆是非、顛倒黑白，左右青年教師、青年學(xué)生的判斷，極易引發(fā)青年大學(xué)生的信仰危機(jī)，極大地威脅到高校意識(shí)形態(tài)工作的安全。高校堅(jiān)持除濁揚(yáng)清，強(qiáng)化馬克思主義理論教育，用馬克思主義中國化、時(shí)代化最新理論成果引領(lǐng)校園輿論，高校成為了鎮(zhèn)守青年大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)斗爭的主要陣地。

二、建設(shè)高校意識(shí)形態(tài)安全的意義

高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)是在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略大局和世界百年未有之大變局中，積極應(yīng)對(duì)國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的挑戰(zhàn)，從維護(hù)國家安全、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定出發(fā)，防止西方意識(shí)形態(tài)滲透，主動(dòng)爭奪意識(shí)形態(tài)主陣營，確保馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)在高校發(fā)聲、傳播。

1.有助于踐行總體國家安全觀

習(xí)近平總書記開宗明義地指出：“增強(qiáng)維護(hù)國家安全能力，堅(jiān)定維護(hù)國家政權(quán)安全、制度安全、意識(shí)形態(tài)安全?！盵1]高校意識(shí)形態(tài)安全是政治安全的重要組成部分，保證高校意識(shí)形態(tài)安全是踐行總體國家安全觀的現(xiàn)實(shí)反映。

從實(shí)際情況上看，西方社會(huì)利用意識(shí)形態(tài)斗爭這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭，妄圖使政黨背離社會(huì)主義道路，拋棄馬克思主義信仰，使人民質(zhì)疑社會(huì)主義制度，東歐劇變、蘇聯(lián)解體為我們提供了深刻教訓(xùn)。西方敵對(duì)勢(shì)力始終尋找機(jī)會(huì)對(duì)我國進(jìn)行和平演變，香港“占中事件”“修例風(fēng)波”本質(zhì)上就是西方敵對(duì)勢(shì)力以香港為突破口，企圖將“港獨(dú)”思潮帶來的共振效果推向大陸，對(duì)大陸進(jìn)行“顏色革命”。

從理論層面上看，正如馬克思所言：“如果從觀念上來考察，那么一定的意識(shí)形式的解體足以使整個(gè)時(shí)代覆滅。”[2]意識(shí)形態(tài)是一個(gè)國家、一個(gè)民族的精神支柱，意識(shí)形態(tài)安全直接關(guān)乎到民族、國家的安全。主流意識(shí)形態(tài)作為國家政治和文化安全的要素，在統(tǒng)一思想、維護(hù)政局穩(wěn)定、構(gòu)建高水平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和繁榮社會(huì)主義文化中占據(jù)不可取代的地位。

在我國，高校是實(shí)現(xiàn)國家安全的助推器，在防止西方意識(shí)形態(tài)滲透，防范和平演變，構(gòu)建國家政治安全，奉行總體國家安全觀中發(fā)揮思想引領(lǐng)的作用。為此，高校恪守意識(shí)形態(tài)教育職責(zé)，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，把馬克思主義作為高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的思想根基，成為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的思想引擎；帶領(lǐng)教師提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，系統(tǒng)而全面地講授馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化時(shí)代化最新成果；助力大學(xué)生通過意識(shí)形態(tài)教育深化對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)知，堅(jiān)定馬克思主義信仰，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)中國特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，自覺以科學(xué)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)抵抗不良社會(huì)思潮。

2.有助于堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向

高校是多種意識(shí)形態(tài)交鋒的前沿地帶，是復(fù)雜多樣的思想觀念交匯地。高校站穩(wěn)辦學(xué)立場(chǎng)，旗幟鮮明地堅(jiān)守社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，矢志不移地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，抓住了中國特色社會(huì)主義教育的關(guān)鍵所在，根據(jù)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的本質(zhì)，回答好培養(yǎng)什么樣的人才、如何培養(yǎng)人才、為誰培養(yǎng)人才的根本問題。

高校圍繞立德樹人這一根本任務(wù)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)育人與育才相結(jié)合，重視理想信念教育，以實(shí)現(xiàn)理想激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，以強(qiáng)大信念催生大學(xué)生的行動(dòng)力，把傳授科學(xué)文化知識(shí)與錘煉先進(jìn)道德品格相統(tǒng)一。教師在教學(xué)過程中，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀，明確價(jià)值判斷與選擇，通過傳承中華傳統(tǒng)美德，發(fā)揚(yáng)中國革命道德，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，協(xié)助大學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，教育廣大大學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，真正成為馬克思主義的捍衛(wèi)者，成為中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的建設(shè)者。

3.有助于增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的有效性

隨著我國越來越走進(jìn)世界舞臺(tái)的中央，國際影響力、號(hào)召力不斷擴(kuò)大，西方敵對(duì)勢(shì)力妄圖用多元化的指導(dǎo)思想取代馬克思主義一元化的指導(dǎo)思想。大學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，認(rèn)知水平不高，辨別能力不強(qiáng)，判斷能力有限，同時(shí)又滿腔熱情，極易沖動(dòng)，在錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)的侵染下，容易走進(jìn)西方社會(huì)設(shè)下的圈套，偏離社會(huì)主義軌道。有害思想侵蝕大學(xué)生的思想境地，導(dǎo)致思想偏差，產(chǎn)生與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的行為，這些表現(xiàn)都是高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)亟需解決的問題。

當(dāng)前，我國高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)不夠完善，應(yīng)著眼于意識(shí)形態(tài)安全主體、環(huán)體、介體、載體等方向建設(shè)，建立健全主客體協(xié)同機(jī)制、預(yù)警機(jī)制等相應(yīng)的機(jī)制體制，樹立全員參與意識(shí)形態(tài)工作的理念，構(gòu)建以社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)為核心的校園文化，營造風(fēng)正氣清、昂揚(yáng)進(jìn)取的校園氛圍，使大學(xué)生在沐浴健康積極的校園環(huán)境中，潤物細(xì)無聲般地接受社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教化，端正政治態(tài)度，明確政治方向，堅(jiān)定政治信仰，提高認(rèn)識(shí)世界的能力，激發(fā)自我發(fā)展、自我超越的潛力。

三、夯實(shí)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的主體力量

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主體、教育主體、管理主體形成“三位一體”的高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)主體。高校黨委是意識(shí)形態(tài)安全的統(tǒng)領(lǐng)者、策劃者，掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，在意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)主體的作用。高校思想政治理論課教師、專業(yè)課教師及輔導(dǎo)員則是意識(shí)形態(tài)安全教育的組織者、踐行者，成為了高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的教育主體。以高校宣傳部門為代表的行政人員成為校園主流意識(shí)形態(tài)的執(zhí)行者、監(jiān)督者，承擔(dān)著高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的主體責(zé)任。三大主體協(xié)同并進(jìn)，通力合作，共同發(fā)揮管理、教育、服務(wù)的作用，形成高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的合力。

1.強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)安全領(lǐng)導(dǎo)主體職責(zé)

中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、改革等實(shí)踐過程中，形成了黨管宣傳思想工作、黨管意識(shí)形態(tài)工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。習(xí)近平總書記指出：“我們要建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，牢牢掌握黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！盵3]新時(shí)代高校黨委是保障意識(shí)形態(tài)安全的領(lǐng)導(dǎo)核心，作為意識(shí)形態(tài)工作第一負(fù)責(zé)人，要旗幟鮮明講政治，從政治高度謀劃意識(shí)形態(tài)工作新思路，提升意識(shí)形態(tài)政治鑒別能力；主動(dòng)從政治上觀察意識(shí)形態(tài)工作動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)政治敏感度，洞察意識(shí)形態(tài)工作隱患，提升解決意識(shí)形態(tài)問題的能力；在準(zhǔn)確理解黨中央路線、方針、政策的基礎(chǔ)上，科學(xué)落實(shí)具體策略，提升意識(shí)形態(tài)工作方略的落實(shí)能力。

首先，落實(shí)黨委對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)責(zé)任，發(fā)揮黨委政治導(dǎo)航作用，組建政治水平高、信仰堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的領(lǐng)導(dǎo)集體，提高領(lǐng)導(dǎo)集體政治站位，重視每一位黨委成員的黨性修養(yǎng)，提高政治覺悟，強(qiáng)化學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)集體率先垂范的作用。

其次，鞏固并完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，將意識(shí)形態(tài)工作、教學(xué)工作、科研工作并重，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，帶頭形成黨委與行政共商定、共部署、共推進(jìn)的格局。

最后，高校黨委重視意識(shí)形態(tài)工作的組織建設(shè)，引導(dǎo)各行政部門、各院系共同參與意識(shí)形態(tài)工作，形成通力合作、協(xié)調(diào)一致、各盡其職的工作機(jī)制，依據(jù)“誰主辦，誰負(fù)責(zé)”的宗旨，將意識(shí)形態(tài)工作納入全面從嚴(yán)治黨的責(zé)任清單，融入干部監(jiān)督考核體系，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)工作常態(tài)化、制度化、責(zé)任化，構(gòu)建起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下由各職能部門齊抓共管的工作范式。

2.落實(shí)高校意識(shí)形態(tài)安全教育主體任務(wù)

教育主體遵循課程育人、課堂育人、實(shí)踐育人的路徑，以思想政治理論課教師為主線，聯(lián)動(dòng)專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、黨政工團(tuán)等相關(guān)部門，形成多部門、多院系全方位、全員、全過程開展意識(shí)形態(tài)教育的育人格局。

思想政治理論課教師圍繞落實(shí)鑄魂育人的根本任務(wù)，固守在意識(shí)形態(tài)教育中的主導(dǎo)地位，全面統(tǒng)帥學(xué)校意識(shí)形態(tài)教育。一是思想政治理論課教師筑牢馬克思主義理論根基，以真懂促真教。一方面，教師根植馬克思主義經(jīng)典著作，領(lǐng)悟真理，在深刻透徹理解基本原理的基礎(chǔ)上，運(yùn)用馬克思主義的世界觀、方法論，堅(jiān)持辯證唯物主義、歷史唯物主義詮釋新的實(shí)踐條件產(chǎn)生的新問題。另一方面，教師立足馬克思主義中國化時(shí)代化新思想、新理論、新戰(zhàn)略，融入教材、融入課堂，用最新的學(xué)術(shù)成果引領(lǐng)思想政治教育，幫助大學(xué)生形成正確的思維方式，樹立與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。二是思想政治理論課教師堅(jiān)定馬克思主義信仰、堅(jiān)定新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想信仰，以真信促真用。讓有信仰的人講信仰是實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師以深厚的學(xué)識(shí)，高尚的品行鼓舞學(xué)生，以教師的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生自覺將個(gè)人理想同實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”結(jié)合起來，引領(lǐng)學(xué)生將創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值與實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來。通過教師的“思”與“信”促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”與“用”。

專業(yè)課教師以傳送專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，培育職業(yè)道德為職業(yè)追求，與思想政治理論課教師同頻共振，重視課程的育人功能。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題?！盵4]專業(yè)課教師是課程思政建設(shè)的主體，應(yīng)深入挖掘、全面提煉、系統(tǒng)總結(jié)專業(yè)課中的思政元素，形成知識(shí)體系、思政元素體系，以專業(yè)知識(shí)為載體，“將課程本身的思想講出來，使學(xué)生形成正確的思維方式，如數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維，物理思想和物理思維，等等”[5]。

輔導(dǎo)員主要在課堂外對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育。輔導(dǎo)員以潛移默化的教育方式承擔(dān)意識(shí)形態(tài)教育的責(zé)任，是高校意識(shí)形態(tài)教育不可或缺的力量。從工作性質(zhì)上看，輔導(dǎo)員與大學(xué)生直接聯(lián)系，便于溝通，同時(shí)，大學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員具有依賴心理，往往第一時(shí)間向輔導(dǎo)員反映問題，輔導(dǎo)員扮演了大學(xué)生生活導(dǎo)師、心理顧問、裁判員等角色。多重身份使得輔導(dǎo)員能夠隨時(shí)掌握大學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)、心理活動(dòng)、行為舉止，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤的思想行為，幫助大學(xué)生樹立馬克思主義世界觀和方法論，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義立場(chǎng)、方法分析問題、處理問題，促使大學(xué)生在課堂上內(nèi)化理論，實(shí)踐中外化行為。

黨政工團(tuán)等部門進(jìn)行的意識(shí)形態(tài)教育主要體現(xiàn)在黨課培訓(xùn)、青馬工程、黨的重大會(huì)議精神宣講等活動(dòng)中，以最新的政治理論引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展，以科學(xué)的思維方式提供行動(dòng)指南，以先進(jìn)的理念推動(dòng)青年與時(shí)俱進(jìn)，是高校意識(shí)形態(tài)教育不可缺失的樞紐。

3.凸顯高校意識(shí)形態(tài)安全管理主體職能

管理主體在實(shí)現(xiàn)高校意識(shí)形態(tài)安全中，充分利用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理手段，整合、運(yùn)用校內(nèi)資源及社會(huì)資源，擴(kuò)大主流意識(shí)形態(tài)的宣傳力度，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的監(jiān)管力度。

首先，意識(shí)形態(tài)安全管理主體樹立戰(zhàn)略思維。高校將意識(shí)形態(tài)工作放置戰(zhàn)略性的高度，從大局出發(fā)，著眼未來，審視國內(nèi)外最新形勢(shì)，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)改進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作，形成具有系統(tǒng)性、理論性、實(shí)踐性的意識(shí)形態(tài)工作戰(zhàn)略論述。

其次，意識(shí)形態(tài)安全管理主體樹立防范意識(shí)。宣傳部等行政部門和各院系領(lǐng)導(dǎo)必須時(shí)刻關(guān)注校內(nèi)師生思想動(dòng)態(tài)，鑒別并排除非主流意識(shí)形態(tài)，果斷處理意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域苗頭性、傾向性的問題，出臺(tái)預(yù)警方案，提高對(duì)危機(jī)問題的應(yīng)變能力。

最后，意識(shí)形態(tài)安全管理主體積極建立全面而系統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)管理制度。一是創(chuàng)建協(xié)同制度，高校意識(shí)形態(tài)工作是全方位、多維度、多層次的立體系統(tǒng)，需要多方協(xié)調(diào)，共同推進(jìn)。做好高校意識(shí)形態(tài)工作，不僅僅需要校內(nèi)各部門共同發(fā)力，而且需要校外公安、監(jiān)察等機(jī)關(guān)的幫扶。建立協(xié)同制度就是在校內(nèi)形成意識(shí)形態(tài)安全協(xié)調(diào)機(jī)制的基礎(chǔ)上，整合社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，形成校內(nèi)各方齊抓共管，校外職能部門協(xié)調(diào)組織，內(nèi)外互通的協(xié)同機(jī)制。二是健全意識(shí)形態(tài)監(jiān)督考核制度，黨委組織各行政部門、各院系負(fù)責(zé)人制定監(jiān)督考核的詳細(xì)內(nèi)容、具體方法、完整程序，促進(jìn)監(jiān)督考核工作的規(guī)范化、常態(tài)化。宣傳部門負(fù)責(zé)監(jiān)督考核基層黨組織的意識(shí)形態(tài)工作，在明晰職權(quán)的基礎(chǔ)上，加大監(jiān)管力度，包括著重監(jiān)查三大主體的政治立場(chǎng)、政治覺悟、政治能力，加緊督查意識(shí)形態(tài)工作落實(shí)情況，嚴(yán)格把關(guān)意識(shí)形態(tài)工作質(zhì)量，持續(xù)監(jiān)督課堂、互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)術(shù)講座等意識(shí)形態(tài)陣地的運(yùn)用情況等。三是建立健全獎(jiǎng)懲制度，領(lǐng)導(dǎo)干部晉升、選拔應(yīng)依據(jù)其意識(shí)形態(tài)工作成果，優(yōu)先考慮政治素養(yǎng)高、意識(shí)形態(tài)工作能力強(qiáng)的干部職位提升，教師評(píng)定職稱也應(yīng)考慮其意識(shí)形態(tài)教育效果，為意識(shí)形態(tài)工作做出突出貢獻(xiàn)的人才給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)賞，按照黨章黨紀(jì)嚴(yán)懲未能履行意識(shí)形態(tài)工作職責(zé)、破壞或阻礙意識(shí)形態(tài)工作的干部。

形成“三位一體”的高校意識(shí)形態(tài)安全主體架構(gòu)，明確三大主體職能，是高校維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主體、教育主體、管理主體協(xié)同并進(jìn)，相互促進(jìn)，緊緊掌握高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，鑄牢抵御社會(huì)思潮的思想防線。