皮星葵

籃球運動是一項提升個人意志品質(zhì)、發(fā)展個人綜合素質(zhì)、促進個人全面發(fā)展的體育運動項目，對于中學生而言，更是錘煉意志品質(zhì)與體魄的運動項目。

一、校園籃球運動的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，宜春市中學校園籃球運動多數(shù)以校本課、課后興趣班、校隊等形式開展，主要體現(xiàn)在升學與興趣相結(jié)合的特點上。中學階段是培養(yǎng)青少年運動習慣的關(guān)鍵時期，對于培養(yǎng)正確的運動觀念和健康的生活方式具有深遠的影響。以宜春實驗中學為例，學校于2018年獲評全國青少年校園籃球特色學校。目前，在校中學生5248人，其中高中階段學生有1500人，初中階段學生有3748人。學校常年固定開設(shè)籃球校本課，參與校本課學生人數(shù)達600人，初中階段校隊人數(shù)54人，校園籃球運動人數(shù)參與率占比12.46%。每學年學校都會舉辦班級籃球賽，各年級以班級為單位組隊參加學校籃球聯(lián)賽，激發(fā)了學生運動興趣，培養(yǎng)了集體榮譽感。

中學校園籃球運動的發(fā)展受多方面因素影響，其中，離不開上級教育主管部門的政策支持、學校在落實體育育人過程中對開展校園籃球運動的決策支持、家庭對于學生籃球運動興趣的支持、教練專業(yè)水平高低等。這是影響中學校園籃球運動發(fā)展的關(guān)鍵。自2013年以來，筆者在教學一線帶領(lǐng)學校校隊進行訓練，見證了宜春實驗中學校園籃球運動發(fā)展的低谷和高峰。作為宜春市的名牌中學，2013年時學校還沒有成立正式的校籃球隊。在此之前，每次接到上級教育主管部門下發(fā)的比賽通知都是臨時選拔組隊，隊員綜合素質(zhì)也參差不齊，參賽成績可想而知。2013年，學校完成了校隊組建。2014年第一次參加宜春市教育體育局舉辦的全市中學生籃球錦標賽，實驗中學籃球隊就一鳴驚人，以全勝戰(zhàn)績奪冠。在2019年8月參加江西省中學生籃球錦標賽（初中組），學校榮獲第三名。經(jīng)過多年的沉淀以及多方的協(xié)同努力，2020年，實驗中學校隊參加了全省俱樂部籃球賽，并榮獲亞軍。

校園籃球運動作為學生群體文化的一種表現(xiàn)形式，凝聚了籃球運動與校園文化，并發(fā)展成為校園文化的重要組成部分。

二、促進中學校園籃球運動發(fā)展的因素

（一）上級教育主管部門的政策支持

上級教育主管部門要求每年要定期組織開展全市中學生籃球賽，從而加大了對校園籃球場地建設(shè)的資金投入。通過主流媒體對校園籃球的宣傳，營造了良好的籃球氛圍。另外，上級教育主管部門要求要加強對校園籃球運動教材、教程的指導與監(jiān)管，針對不同階段學生制訂相應的內(nèi)容，以提升學生的興趣和能力。通過有針對性地編寫教材，有助于加強學生對籃球的認識與了解，引導學生樹立正確的籃球觀念。通過組織開展體育老師專業(yè)理論學習，提高學習頻次，豐富理論知識，提高了教學、執(zhí)教水平。在2018年首屆全國校園籃球特色學校評選中，宜春實驗中學按照上級教育主管部門政策要求，積極組織文件匯編和上報參評，最終順利獲評全國校園籃球特色學校。這是對學校開展籃球運動的肯定和鼓勵。在此基礎(chǔ)上，學?；@球運動開展的勢頭更加迅猛，校本課程參與人數(shù)劇增，校隊隊員訓練更是鉚足了勁，班級聯(lián)賽、市賽、省賽參賽熱情高漲，可見政策的支持對推動校園籃球運動的發(fā)展是有很大影響的。

（二）學校在落實體育育人過程中對校園籃球開展的決策支持

學校是學生參與校園籃球運動的主要場所，政策的落實是開展校園籃球運動的基礎(chǔ)，學校應以開展校園籃球運動的相關(guān)政策作為依托，優(yōu)化校園籃球場地設(shè)施、合理設(shè)置籃球校本課程、提高籃球教師的待遇，為校園籃球政策的有力實施提供一個優(yōu)質(zhì)的平臺，使校園籃球運動能夠在校園中更好開展，為增強學生的體質(zhì)做出一定的貢獻。

學校領(lǐng)導應該轉(zhuǎn)變應試教育下的固化思維，從只注重文化教育，忽視體育的觀念中跳出來，結(jié)合學校的實際情況，制訂相應的制度和籃球校本課程，組織籃球興趣社團，增加師資力量；主動在校園內(nèi)開展特色籃球活動，提高學生的積極性。現(xiàn)階段學校較重視培養(yǎng)學生的籃球興趣和技能水平，而較少關(guān)注學生對籃球文化等方面的系統(tǒng)學習。師生對于籃球的文化價值都沒有深入地了解，將會直接影響學?；@球的教學與發(fā)展。所以需要師生學習籃球發(fā)展歷史，并融入自己的思想感情，提高心理素質(zhì)，真正做到育人健體。

（三）家庭對于學生籃球運動興趣的支持

在校園籃球活動的開展過程中，學生是校園籃球活動參與的主體。學生在校園籃球活動的參與度、積極性和校園籃球活動時間與學業(yè)之間的沖突問題是開展校園籃球運動的主要問題。學生家長對籃球這項運動的喜愛程度，家庭經(jīng)濟收入水平，家庭成員對籃球運動的認知水平，都會影響學生參與校園籃球運動的態(tài)度。在目前的教育背景下，學生升學的壓力非常大。在宜春市中心城區(qū)，根據(jù)上級相關(guān)政策，每年初升高比例不超過50%，因此，更多的家長可能會更加關(guān)心學生的學習成績，而不會關(guān)注學生的運動興趣、學生的全面發(fā)展問題。

在2018年宜春市施行初升高新政策后，在中考升學壓力空前緊張的形勢下，很多家庭都會想方設(shè)法讓孩子獲得一個高中學位，如：通過走專業(yè)考試特長生通道，籃球特長生就是其中一條可以選擇的道路。

（四）高水平教練員的專業(yè)技術(shù)支持

籃球教師在校園籃球運動開展的過程中，起著承上啟下的紐帶、橋梁作用，既是校園籃球活動政策和方針的實施者，也是學校體育發(fā)展的關(guān)鍵所在，籃球教師的性別、年齡、教齡、教學內(nèi)容和教學方法是否具有多樣性、是否參加過校園籃球的培訓對于學生參與校園籃球活動的積極性、參與度、興趣和提高學生的身體素質(zhì)有著重要影響，對學生籃球技戰(zhàn)術(shù)水平和升學有著舉足輕重的影響。校園籃球教師要積極提高自己的教學能力，提升自身的專業(yè)水準，豐富校園籃球課堂的多樣性；提高授課的趣味性，將理論與實踐相結(jié)合；從根本上了解學生們學習籃球的動因，從而制訂相關(guān)的教學內(nèi)容與模式，打造個性化的籃球教學。學?？蒲嘘犖檫€應該從學校實際情況來策劃有特色的籃球活動，要求全校參與率較高，最好可以形成體制化，帶動學生的積極性，打造成一個特色品牌活動，讓學?；@球文化氛圍隨著時間的推移而愈加濃厚。以多形式的學習，糅合趣味性，摒棄單一的訓練，從人文與技術(shù)兩方面來培養(yǎng)籃球運動員，從而提高學生學習籃球的積極性，對今后建設(shè)文明、高素質(zhì)的校園籃球文化也有很大的幫助。

作為基層一線籃球教師，筆者先后帶過的專業(yè)籃球運動員有200余人，憑借籃球?qū)I(yè)到更高學府進行深造者超過半數(shù)。在教授學校籃球校本課程10年間，參與授課學生人數(shù)高達3000余人次，直接或者間接影響了一批又一批的學生把籃球運動作為鍛煉身體的手段，培育了學生終身參與體育運動的觀念。

除此之外，隊員其實是校園籃球運動發(fā)展的關(guān)鍵所在。一個優(yōu)秀的籃球隊員，在訓練中能吃苦，能理解教練員的戰(zhàn)術(shù)意圖，場上能實施戰(zhàn)術(shù)，都需要隊員具備較高的綜合素質(zhì)。在這樣的情況下，校園籃球品牌樹立起來后，自然就會帶動校園籃球運動的普及與發(fā)展，并以點帶面，推動校園籃球運動向更好、更高層面發(fā)展。自2013年至今，隨著宜春實驗中學校園籃球校本課程廣泛開展，籃球運動參與人數(shù)是其他校本課程的幾倍甚至數(shù)十倍?；@球運動參與的基礎(chǔ)人數(shù)多了，也促進了校隊的發(fā)展。校隊在選拔隊員時，挑選隊員的面就更廣了。所以，始終保持對校園籃球運動發(fā)展的思考以及對校園籃球運動未來形勢的探索，才是校園籃球運動不斷健康發(fā)展的動力。