袁方萍

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要時(shí)期。初中時(shí)期的孩子，思想和行為已經(jīng)趨于成熟，對(duì)其進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，收到的效果更佳。在道德與法治的課堂上，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育的滲透，幫助學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。作為一名初中教師，我們不僅要傳授知識(shí)，還要幫助學(xué)生塑造健全的人格，在教學(xué)過(guò)程中融入責(zé)任意識(shí)教育。

一、初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的作用

（一）加強(qiáng)國(guó)家法治建設(shè)

道德與法治教育在我國(guó)各個(gè)階段的教育理念中，都是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，我們要在初中階段的課程中加以體現(xiàn)。新時(shí)代的中小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望，我們要立足于培養(yǎng)有理想、有道德的社會(huì)主義接班人。這是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民長(zhǎng)期奮斗追求的目標(biāo)。新時(shí)期，我們要以培養(yǎng)出具有優(yōu)秀思想和能力的社會(huì)主義接班人為教育方向，將傳授知識(shí)與我國(guó)的思想政治教育整體性發(fā)展相關(guān)聯(lián)，逐步優(yōu)化學(xué)生的思想道德品質(zhì)，穩(wěn)步推進(jìn)思想政治建設(shè)。我們要提高學(xué)生的道德品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷加強(qiáng)道德法治的教育滲透，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。法治國(guó)家的建設(shè)并非一蹴而就的，而是需要全體社會(huì)公民共同努力。責(zé)任意識(shí)是法治國(guó)家建設(shè)的前提，初中階段的學(xué)生正處于思想觀念形成的重要階段，教師要通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，傳達(dá)法治理念，加強(qiáng)國(guó)家法治建設(shè)。

（二）推動(dòng)課程高效開展

對(duì)初中階段的學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，能夠推動(dòng)道德與法治課程的高效開展。責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是初中道德與法治教學(xué)中的一部分。在進(jìn)行課程講解前，很多學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)且正規(guī)的法治意識(shí)教學(xué)，對(duì)于責(zé)任意識(shí)的理解并不全面，所以教師在進(jìn)行教學(xué)講解時(shí)，能夠幫助學(xué)生完善法治道德的內(nèi)容，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任意識(shí)的重要性，還能使學(xué)生樹立牢固的法律責(zé)任意識(shí)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中，不僅會(huì)加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，用高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格約束自己，為學(xué)生樹立良好的榜樣，而且能夠?qū)⒇?zé)任意識(shí)更好地傳遞給學(xué)生，在良性循環(huán)之下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以在課程中進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的教學(xué)，能夠推動(dòng)課程的高效開展，為課程教學(xué)的實(shí)施提供保障。

二、初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的策略

（一）充分挖掘教材中的責(zé)任意識(shí)素材

當(dāng)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)課件，將責(zé)任意識(shí)教育融入課堂之中。初中階段的《道德與法治》教材中涵蓋了很多責(zé)任意識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)研究，找出能夠培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的內(nèi)容。例如：七年級(jí)第三單元“師長(zhǎng)情誼”有強(qiáng)調(diào)孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)。教師通過(guò)這樣的教學(xué)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，樹立良好的責(zé)任意識(shí)，尊敬及愛護(hù)親人和師長(zhǎng)。教師在準(zhǔn)備教案時(shí)，要對(duì)教材多探索、多探析，通過(guò)課程中的一些細(xì)節(jié)內(nèi)容，引入責(zé)任意識(shí)教育內(nèi)容。初中階段的學(xué)生開始有自己獨(dú)立的思想，并且也能夠判斷是非對(duì)錯(cuò)，教師要對(duì)他們的思想和行為進(jìn)行引導(dǎo)，細(xì)化責(zé)任，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)。這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（二）利用學(xué)科特點(diǎn)滲透責(zé)任意識(shí)教育

教師要針對(duì)初中階段學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力，合理制訂教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)“道德與法治”課程的實(shí)效性。教師要根據(jù)學(xué)科本身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的深入教學(xué)，開辟育人新途徑。這也是教師培養(yǎng)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)的新思路。教師要利用學(xué)生的性格特點(diǎn)，發(fā)揮初中生的能動(dòng)性，塑造學(xué)生健全的人格。我們要立足于教育發(fā)展全局，根據(jù)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展需求，深入構(gòu)思教育方針，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的道德法治素養(yǎng)的培養(yǎng)成效，完善學(xué)生的道德法治教育，完成立德樹人的根本任務(wù)。當(dāng)我們?cè)诘赖屡c法治課堂上進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育時(shí)，可以利用一些游戲競(jìng)賽的方式，在活動(dòng)中進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。例如，我們可以將責(zé)任意識(shí)作為一個(gè)主題，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，通過(guò)組內(nèi)人員的分工合作，找出自己身邊有關(guān)道德與法治的相關(guān)案例在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行分享，并且根據(jù)案例進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)析。當(dāng)學(xué)生通過(guò)這樣的方式進(jìn)行評(píng)析后，教師可以針對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)的觀點(diǎn)要表?yè)P(yáng)，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)要及時(shí)糾正。通過(guò)這樣的活動(dòng)方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能通過(guò)分析案例使他們真正掌握道德與法治知識(shí)，明確責(zé)任的重要性。而且教師可以根據(jù)學(xué)生舉出的案例進(jìn)行分類講解。對(duì)于正面的案例，教師要總結(jié)、贊揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生舉出的負(fù)面案例，教師要進(jìn)行正向引導(dǎo)，讓學(xué)生以此為戒，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。教師可以用實(shí)際案例作為課題的引入，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，塑造健全的人格，培育良好的品質(zhì)，一邊學(xué)習(xí)知識(shí)，一邊掌握生活中基本的法律常識(shí)。通過(guò)學(xué)生案例分享，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。

（三）引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注政治和生活

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，不能單純地培養(yǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，還應(yīng)該在教學(xué)中提升德育課程的重視度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)，傳承傳統(tǒng)美德。人們的生產(chǎn)和學(xué)習(xí)，離不開政治，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)方面，可以從關(guān)注時(shí)事政治開始，進(jìn)而更好地了解生活。我們想要培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的責(zé)任意識(shí)。例如，當(dāng)我們學(xué)習(xí)“公平正義的守護(hù)”這一章節(jié)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)匾胴?zé)任意識(shí)的教育。教師可以利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參與青年志愿者活動(dòng)，如幫扶殘疾人、到敬老院獻(xiàn)愛心、做社區(qū)志愿者等，讓學(xué)生成為“公平正義的守護(hù)者”。通過(guò)這些活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)到道德與法治知識(shí)，吸收正能量，讓學(xué)生切實(shí)地?fù)?dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。實(shí)踐教學(xué)的力量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂上的知識(shí)灌輸，在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行思政教學(xué)，有助于提高學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)文化教育與思政教育的共同發(fā)展。