楊芳

抖音平臺快速興起，逐漸進入大眾視野，越來越多青少年加入抖音浪潮之中，并深深被其吸引而沉迷。抖音對青少年兒童造成的影響范圍很廣。首先，這給青少年兒童的社會交往造成阻礙；其次，由于短視頻零亂的內(nèi)容，使得青少年兒童的注意力分散；再次，由于長期看抖音，對青少年兒童的學習及身心發(fā)展都造成了負面影響。面對抖音浪潮的沖擊，作為家庭教育主力軍的父母們，更應(yīng)該以身作則，豐富孩子們的閑暇生活，巧妙地利用新技術(shù)，使其為“我”所用。

在人人都能發(fā)聲、人人都能手拿“麥克風”的時代，抖音短視頻平臺以“記錄美好生活”進入大家的視野，也走進了人們的生活。用戶們可以通過App分享自己的生活，同時也可以通過它了解到各種信息。該軟件從2016年9月上線以來，深受廣大用戶，特別受到青少年用戶的喜愛。他們可以在閑暇時間通過刷抖音獲得放松，也可以通過拍攝短視頻獲得關(guān)注，但這種媒體娛樂方式存在著很多問題，繁華的表面往往暗藏玄機，很多家長在面對這些問題時往往不知所措，無從下手。

一、抖音短視頻特征分析

（一）傳播速度的及時化

抖音短視頻信息及時傳播的特點使得用戶可以實現(xiàn)隨拍隨發(fā)，使得用戶可以在靈感來時，自發(fā)地、快速地、及時地把自己拍出來的視頻進行傳播。也正是因為它的傳播效果和影響力，具有表達欲望的青少年學生通過短視頻分享自己的生活與情感，也推動了抖音平臺的進一步發(fā)展。

（二）傳播形式的碎片化

視頻時長的限制，決定了抖音短視頻難以兼顧完整性與具體性；也正是因為短視頻信息的碎片化和淺顯性，使得廣大用戶能夠輕而易舉地去進行視頻制作與分享。較多觀看者在看到短視頻后依靠的是自身感官，而不是理性地用大腦進行分析和梳理。由于青少年心智發(fā)育尚未健全，他們在看到短視頻內(nèi)容時，容易停留在表層信息的接收上，缺乏對事件的深入思考，也容易陷入紛雜的信息漩渦中，分不清信息的真?zhèn)巍?/p>

（三）制作方式的簡單化

抖音App的方便、快捷以及強大的功能使得短視頻的制作更加簡單。在使用抖音制作短視頻時，可以利用其自帶的濾鏡和美顏功能對人像進行微處理；還可以利用其剪輯功能，實現(xiàn)一站式快速處理。這些便捷的功能使視頻拍攝者得心應(yīng)手，用戶不用再為自己的視頻效果不好而發(fā)愁，可輕松實現(xiàn)一鍵出“大片”、隨手一拍變“獨家”的效果。

二、抖音短視頻下家庭教育現(xiàn)狀分析

在快節(jié)奏盛行的當下，碎片化的信息接收成了人們鐘愛的生活方式，人們不再花費大量時間學習，而是通過觀看幾十秒的短視頻來獲取信息。因此，低門檻、低成本分享生活信息的抖音成了炙手可熱的影像消費產(chǎn)品之一。抖音融入了人們的生活，成了人們消遣娛樂、茶余飯后的必備品，改變了人們的生活方式，而青少年兒童深陷其中難以自拔，家庭教育面臨著新的挑戰(zhàn)。

（一）條件創(chuàng)造

隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及各種電子產(chǎn)品的普及，越來越多的父母給孩子配備平板、手機、電腦，目的是方便孩子及時快速地獲得信息。近幾年，線上教育也越發(fā)普及，手機和平板成了學習的必備工具，并且這兩大學習工具作為載體，為青少年兒童接觸抖音創(chuàng)造了便利條件。

因為短視頻時間短，內(nèi)容有趣，觀看時，不知不覺中一兩個小時就過去了。在一項關(guān)于青少年使用抖音情況的調(diào)查訪問中，很多孩子表達了對抖音里搞笑視頻的喜愛，有的孩子甚至會模仿所謂的熱歌熱舞。當音樂響起，孩子們立馬就能跳起舞來。有的孩子表示自己喜歡通過抖音去了解一些娛樂八卦并對此津津樂道；有的孩子表示自己很喜歡“網(wǎng)絡(luò)炫技”，會熱衷于展示自己特有的技能，甚至看到別人做了一個高難度動作，自己也會想辦法模仿，甚至超越視頻發(fā)布者。在這樣的過程中，一些孩子會因此受傷。由此可見，抖音短視頻對于青少年兒童有很強的吸引力，深深抓住了青少年的心理，使其沉溺其中而無法自拔。

（二）榜樣作用

“刷”抖音是現(xiàn)代人的一種消遣方式。它既不耗費體力，也不耗費腦力，還能在這個過程中獲得快感，大多數(shù)人選擇用此種娛樂方式進行放松。對于有孩子的家庭而言，父母在下班后回到家中拿起手機“刷”視頻，無形之中給孩子帶來了錯誤認知。孩子認為，父母是用抖音來進行放松的，這種行為是得到允許的，是不會被懲罰或者訓斥的，當他們學習累了以后也可以采用相同方式來放松，所以父母刷抖音的行為給孩子產(chǎn)生了正強化的效果。當孩子在肆無忌憚玩手機“刷”抖音時，父母對其進行口頭教育，孩子反而會“反將一軍”。這就導(dǎo)致很多父母礙于顏面而無法對孩子進行教育。因此，父母錯誤的示范為孩子沉迷于抖音世界“保駕護航”。當孩子將更多的時間和精力投入手機上，學習時間也就相應(yīng)會減少，學習積極性也隨之減弱，負面影響隨之而來。

（三）缺乏溝通與陪伴

由于電子設(shè)備的更新?lián)Q代以及5G時代的到來，虛擬網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實相互交織，讓越來越多的人沉迷其中。父母作為家庭經(jīng)濟收入的承擔者，他們不得不為了給孩子更好的生活條件而奮斗，所以家長會將時間、精力、熱情都用在工作上，下班回到家后已經(jīng)沒有更多精力和孩子溝通交流。缺乏陪伴和溝通交流的孩子便會從其他渠道去尋找樂趣。抖音無疑代替了父母的陪伴角色，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，孩子獲得了快樂，盡情地放飛自我。

三、抖音短視頻對家庭教育的影響

（一）對青少年學習的沖擊

抖音的大范圍傳播帶來娛樂化的同時，也對青少年兒童的學習產(chǎn)生了巨大的影響。青少年兒童由于身心發(fā)展不健全，自控能力較弱，容易被新鮮事物所吸引。抖音短視頻上充斥著大量新鮮的內(nèi)容，很容易勾起青少年兒童的好奇心與探究欲望。他們沉浸在抖音的世界里，常常在不知不覺中花費了大量時間。除了觀看視頻以外，不少青少年還會花費大量的時間拍攝、剪輯視頻，雖然視頻呈現(xiàn)時間較短。當一個作品的瀏覽量和轉(zhuǎn)發(fā)量較多時，也會使孩子們產(chǎn)生滿足感與自豪感，讓他們更加愿意投身于視頻的制作之中。因此，沉迷于抖音帶來的快樂感和被認可感就使得孩子們對學習的欲望大打折扣，進而將更多的時間花在抖音上，學習時間的減少、學習積極性的減弱勢必會造成了成績的下降。

（二）對青少年社交的挑戰(zhàn)

父母在生活中教給孩子人際交往的知識，孩子在人際交往過程中不斷地學習新的社交技能，也從另一方面對父母所教授的生活技能進行驗證。在這個過程中，學會如何和朋友相處，如何與同伴進行協(xié)作，如何解決矛盾、協(xié)調(diào)關(guān)系，都是孩子成長道路上的必修課。然而對于沉浸在抖音世界的孩子來說，社會交往成了空談，視頻制作的內(nèi)容、腳本的編輯都花費了他們大量時間。在這個世界中，他們忘乎所以，周圍的一切都與他們毫不相關(guān)，他們很少會把時間花在社交上，就導(dǎo)致他們失去與周圍同伴交流溝通的機會。由于缺乏正常的社交，他們對于周圍的事物、周圍的人都有一種疏離感，在現(xiàn)實和虛擬之間游走，適應(yīng)性差，情緒容易波動，甚至形成孤僻的性格，導(dǎo)致“抖音孤獨癥”的產(chǎn)生。兒童時期的同伴交往在其一生的發(fā)展中占據(jù)重要地位。在與同伴交往的過程中，青少年的社會性也得到發(fā)展。獲得穩(wěn)定友誼、足夠支持的青少年，自我概念明確，學習成績優(yōu)異，有穩(wěn)定的情緒；而對于沉迷于抖音的青少年兒童來說，缺乏人際交往的機會，缺少親密關(guān)系的建立，性格孤僻的概率較大。因此，抖音對青少年良好人際關(guān)系的形成阻礙。

（三）對青少年注意力的分散

由于抖音豐富的視頻內(nèi)容、動聽的音樂以及精美的特效，青少年兒童只需要動動手指就可以隨意切換各類視頻，在不斷地刺激下，會尋求新的關(guān)注點。從心理學角度來看，過多的感官刺激會引起感知反應(yīng)能力發(fā)生改變。在頻繁切換下，圖像快速映入眼簾以及不同顏色的畫面變化，都使得青少年兒童在每一個興趣點上停留的時間變短，但是每一次興趣點的變化都會引起大腦對思考方式進行調(diào)整，以適應(yīng)畫面的不斷變化。這樣兒童的有意注意和無意注意就會有所下降。兒童注意力長期處于分散的狀態(tài)下，就難以集中，思考方式也會隨之發(fā)生改變，難以做出連貫、系統(tǒng)且深入的思考。

四、抖音浪潮下的交談教育對策

（一）發(fā)揮榜樣示范作用

榜樣示范法具有言傳身教的作用。家庭是青少年兒童接觸新媒體的重要場域，家庭的媒介環(huán)境十分重要。模仿是青少年兒童學習的重要手段，因此，父母的言行舉止能夠深刻影響孩子的行為。如果在教育過程中，父母不能起到帶頭作用，孩子也難以從中學到好的行為習慣。著名心理學家班杜拉將觀察學習分為注意、保持、再現(xiàn)和強化源個階段。概括來說，就是青少年兒童在學習過程中注意到某一行為，由于有意注意將其保存在大腦中，當相似情境再次出現(xiàn)時，這一行為便得到再現(xiàn)，通過模仿，該行為就能得到強化。因此，父母在家刷抖音的行為便是通過這一套流程而進入孩子的大腦中。孩子通過不斷地模仿與強化，最終讓該行為成為一種習慣。所以，在家中，父母應(yīng)該為孩子樹立一個好的學習榜樣，不應(yīng)該在空閑時間“刷”抖音。榜樣示范具有潛移默化的效果。父母給孩子樹立好的榜樣，孩子在生活中通過觀察，也會逐步改變自己的行為。

（二）轉(zhuǎn)變思維方式

家長不能采取簡單粗暴的方式阻止孩子“刷”抖音。這種做法容易適得其反。雖然有學者建議7歲以前的孩子不要接觸電子產(chǎn)品，但是，抖音作為最大的社交短視頻媒體，是人們記錄生活的重要平臺，它的快速性、便捷性、及時性、共享性等特點給人們的日常生活帶來了很大的影響，單單靠命令讓孩子不接觸并不太現(xiàn)實，也不符合當下的社會環(huán)境及社會發(fā)展趨勢。如果家長能夠有效地利用抖音短視頻的優(yōu)勢，順勢而為，可讓抖音為家庭教育助力。上文談到，青少年兒童對抖音癡迷，不僅僅是因為其中的“繁華”，更是因為在抖音拍攝中獲得的滿足感與自豪感，所以家長可以利用這個平臺，放大孩子的優(yōu)點，多展示孩子優(yōu)秀的一面，或與孩子一同完成一項作品，通過抖音平臺的推送，激發(fā)孩子學習的興趣，增強孩子的自信心。這樣一來，抖音也發(fā)揮了優(yōu)勢，成為推動兒童積極、努力向上學習的動力。

把抖音與教育信息化相結(jié)合，把教育內(nèi)容通過兒童易于接受的方式進行傳播，會取得事半功倍的效果。所以，當一個新事物出現(xiàn)時，不要著急排斥它，而是要根據(jù)實際需求進行合理運用。

（三）親近自然，回歸生活

使用電子產(chǎn)品雖然能夠給孩子帶來快樂，但是這種快樂只是暫時的、淺顯的，并不能帶來精神上的滿足。父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的興趣愛好，高質(zhì)量的家庭教育能夠幫助孩子建立起許多良好的行為習慣。家長可以引導(dǎo)孩子親近自然，讓孩子擁抱大自然，傾聽風的聲音，感受山水之樂；躺在大地的懷抱里與小動物對話；坐在大樹上傾聽小鳥的鳴唱；在田野里與風相擁……這些都是虛擬世界難以給予的。親近自然，擁抱自然，是孩子的天性，正如陳鶴琴所說：“大自然、大社會都是活教材?！奔议L應(yīng)該尊重孩子的天性，盡可能為他們提供接觸自然的機會。

家長還應(yīng)該盡可能多地帶孩子參與到日常生活中去。例如：寒暑假帶孩子領(lǐng)略祖國的大好河山，遠足、踏青等。這樣一來，既讓孩子親近了自然，也很好地拉近了親子之間的關(guān)系。在周末，多鼓勵孩子參與到社會實踐活動中去，讓孩子參與志愿活動，服務(wù)社會，體現(xiàn)自我價值。這不僅可以鍛煉孩子的意志力，也可以豐富孩子的閑暇生活，提高社交能力，進一步發(fā)展孩子的社會性。