解廷鑫

思想政治課程是高校各專業(yè)必修的一門公共課程。一直以來，黨和國家高度重視發(fā)展高校的思想政治教學課程，但是由于經濟全球化對思想文化的沖擊，對高校思想政治教學與馬克思主義價值觀的教學造成了很大的沖擊。不少大學生由于不能有效地應對和調節(jié)思政教育面臨的各種價值理念與新舊觀念之間的碰撞，對大學思政課程的教學價值產生了看法和質疑。所以教師應與時俱進，提升自己的學科素質，堅持正確的政治立場，把革新理念運用于課程實施之中。

一、新媒體下高校大學生思想政治工作的特點與優(yōu)勢

新媒體是立足于數字和互聯(lián)網技術的新型媒體形式。聯(lián)合國教科文組織對新媒體的定義是“以數字技術為基礎，以網絡為載體進行信息傳播的媒介”。新媒體具有信息量大、傳播速度快、便捷等顯著特征，是當前大眾信息交互的重要媒體平臺?；谛旅襟w環(huán)境下開展高校大學生思想政治工作，具有新的特點和優(yōu)勢。

（一）拓展理論知識，豐富育人資源

在傳統(tǒng)媒體時代，高校開展大學生思想政治工作，主要利用書籍、廣播、宣傳欄等形式進行知識傳播，因為理論知識覆蓋范圍有限，難以達到理想的效果。新媒體技術依托互聯(lián)網平臺，將匯集的海量信息組成信息資源庫，并將各類理論知識通過視頻、音頻、圖像等形式呈現(xiàn)，實現(xiàn)了知識和資源的公開，為高校大學生思想政治工作提供了理論支撐。

（二）突破局限性，促進碎片化學習

以往高校開展思想政治工作，主要依托課堂教學和校園文化活動，需要學生在指定的時間和地點接受教育。高校思想政治工作作為落實立德樹人根本任務的重要途徑，為實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的目標，要求思政工作滲透于當代大學生日常生活中，充分發(fā)揮思想政治潛移默化的育人效果。新媒體技術的發(fā)展，滿足了高校思想政治工作的變革要求，提供了豐富多樣的教育手段和形式，進一步拓寬了思想政治工作邊界。

（三）打破傳統(tǒng)界限，突出學生主體地位

在傳統(tǒng)的以課堂為主導的思想政治教育模式下，任課教師通常掌握教育活動的主導權和話語權。在新媒體時代背景下，越來越多的思想政治教育工作者逐步認識到，只有充分尊重學生主體地位，引導學生深度參與教育活動，才能提升思政工作的效果和質量。

二、高校思想政治工作中遇到的問題

（一）教學內容單一，教學水平低下

高校思想政治教育理論課始終占據較高的政治地位。作為學校的一級課程，其內容涉及社會學、思想道德、法律法規(guī)、哲學文化等。但事實上，不少高校思想政治教師依然故步自封，在課堂上按圖索驥地根據教材去講課，忽視了對現(xiàn)實生活的導入，使得教育理論知識與現(xiàn)實生活脫節(jié)。同時，教師與學生的交流互動也較少，死板且單調的教學模式很難激發(fā)學生的學習興趣。教師在教學上往往只顧完成自身的教育目標和任務，而忽視了學生們所關注和感興趣的問題，既不能與時俱進，也不能切實激發(fā)學生的學習激情與欲望，進而阻礙高校思想政治教育工作的高效開展。

（二）理性思維有待提升

理性思維是以感性思維為基礎的，是建立在大量證據推理和嚴謹的邏輯推理基礎之上的一種思維模式。理性思維一方面可以提高學生主動分析和積極解決問題的能力；另一方面可以讓大學生在當下融媒體時代中，更好地辨別信息，提高獨立思考能力。在網絡化和信息化的時代，我們足不出戶就可以了解國家大事，生活十分便捷。但是，網絡技術的革命也給高校思想政治教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。如：不少學生過度沉迷于網絡，忽略了在現(xiàn)實生活中的交往；網絡上的信息良莠不齊，學生易受不良信息的侵害；等等。

（三）忽略思政教育，思想存在偏見

一些高校忽視思想政治教育的高效開展，只是停留在課堂和理論上，并沒有將思政教育融入學生的實際生活中。部分家長對學校的思想政治教育有偏見，往往以“有沒有用”作為評判標準。在不少學校的思政課堂上，學生雖然坐在教室，但埋頭做自己的事，或者是漫不經心地聽講，就算教師再如何去調節(jié)課堂氣氛，也起不到太明顯的作用。

三、高效開展高校思想政治教育的對策

（一）創(chuàng)新高校思想政治教育的表現(xiàn)形式，應時代之需提供美的思想產品

思想政治教育內含的價值觀念總是通過一定的載體表現(xiàn)出來。我們可以把這個載體稱為“思想產品”?！八枷氘a品”處于思想政治教育實踐活動系統(tǒng)的表層，是思想政治教育價值觀念最直接、最感性、最具體的表現(xiàn)，既包括承載思想政治教育價值觀念的書籍、報刊，也包括蘊含思想政治教育價值觀念的理論、口號和標語。從歷史唯物主義的發(fā)展來看，社會主義的意識形態(tài)應該是高于其他社會的意識形態(tài)的。但在傳統(tǒng)的“思想產品”中往往強調其理論性、思想性和正確性，而忽略了“思想產品”的感性魅力，致使其表現(xiàn)形式往往欠缺足夠的“美”。這就是思想政治教育實效性低的重要原因。在視覺文化日益占領生活世界的時代，依靠主觀體驗和主觀感受把握世界的審美，可以通過非政治性的手段實現(xiàn)政治性教育，在影響思想觀念、價值觀念的傳播和接受方面有著明顯的優(yōu)勢。新時代思想政治教育應該敢于創(chuàng)新、敢于探索，在遵循人的思想和行為發(fā)展規(guī)律的基礎上，充分利用藝術創(chuàng)作的特點，不斷創(chuàng)新高校思想政治教育產品的表現(xiàn)形式，借用文學、影視、音樂等不同形式，構建“立體化、動態(tài)化、大眾化”的高校思想政治教育產品體系，不斷提升高校思想政治教育形式美的含量，讓思想政治教育所蘊含的價值理念和思想內容借助“美”的手段走向社會。只有提供“思想政治教育對象所需要的，又是社會生活所反映的”思想產品，創(chuàng)新高校思想政治教育產品的外在表現(xiàn)形式，才能獲得新時代大學生的響應，真正引發(fā)思考與實踐，從而影響大學生思想觀念和行為方式。

（二）聚焦發(fā)力思政課程，推動新時代中國特色社會主義思想“三進”校園

思政課程是以理論的力量、思想的魅力來教育引導學生懂得人生、社會、世界發(fā)展的道理，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，肩負傳播闡釋科學理論、弘揚和發(fā)展先進文化的職責。習近平新時代中國特色社會主義思想提出了一系列具有開創(chuàng)性意義的新理念、新思路、新戰(zhàn)略，形成了系統(tǒng)完整、邏輯縝密、融會貫通的科學體系，既是加強和改善高校思想政治工作的“綱”和“魂”，也是思政課程的理論指導和主題主線。高校應當推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材”“進課堂”“進頭腦”?！斑M教材”是首要任務，是將習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入思政課教學大綱，同時加強思政課程一體化建設，從而實現(xiàn)大中小學生思政課程的銜接遞進?！斑M課堂”是主要渠道，深化教育教學改革，不斷引入具有時代特色的教育內容，探索和運用新技術新方法來開展思政課教學，同時推進“全課程”社會主義核心價值觀教育?！斑M頭腦”是重要目標，應堅持價值引領，用習近平新時代中國特色社會主義思想指導實踐，引導大學生將生命價值與中華民族偉大復興的中國夢有機結合。

（三）貫通兩大課堂，提升“三全育人”實效

高校思想政治教育的第一課堂和第二課堂的教育教學是由多個教育主體聯(lián)合開展的。因為聚合了多方面的責任和管理，相關教育主體之間很難真正實現(xiàn)工作協(xié)同。但是，第一課堂與第二課堂并非兩個獨立的個體，第一課堂是大學生學習理論知識的主陣地，第二課堂則是大學生提升綜合能力的主引擎，第二課堂是第一課堂的拓展與補充。因此，高校要在做好頂層設計的基礎上，制訂出具有整體性、連貫性的兩大課堂協(xié)同育人的人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)第一課堂與第二課堂的貫通和融合。具體可以從三個角度切入：一是根據第一課堂內容設計、規(guī)劃第二課堂活動，將理論知識應用于具體實踐，使第一課堂教學內容更加具有實效性、針對性，從而使兩大課堂的內容相互貫通，形成一個知識閉環(huán)。

二是合理配置思想政治教育第二課堂指導教師資源，為思政教育工作者設定任務目標，并將工作量納入課時統(tǒng)計系統(tǒng)，提升指導教師的工作積極性。同時，高校應運用獎勵的形式對參與思想政治教育第二課堂的指導教師予以鼓勵和引導，如為獲得省級賽事榮譽的指導教師在職稱晉升評定過程中開通“綠色通道”，促使第二課堂與第一課堂相輔相成、同步推進。三是科學合理地設定思想政治教育協(xié)同培養(yǎng)目標。思想政治教育有效性的評價要綜合參考第一課堂的成績與第二課堂的成效，確立科學的育人目標，形成全員、全方位、全過程協(xié)同育人的格局。

（四）明晰實踐路徑，實現(xiàn)高校思想政治教育的現(xiàn)實性與具體性

首先，需要彌合高校思想政治教育與現(xiàn)實性、具體性之間的縫隙，從根本上重視大學生現(xiàn)實生活價值觀念中的合理利益訴求，用社會主義核心價值觀蘊含的精神自覺與價值追求來觀照大學生現(xiàn)實生活，解決大學生遇到的具體思想政治問題。其次，需要拓展實踐路徑，有效整合大學生群體的思想意識。即充分發(fā)揮高校思想政治教育的批判精神，深刻揭示現(xiàn)代性的缺陷與弊端，使高校思想政治教育有效嵌入大學生的日常生活中，形成一種彌合裂痕、對抗異化的批判性重構力量，直抵大學生的靈魂深處，在現(xiàn)實性與具體性中克服高校思想政治教育對現(xiàn)代性危機。最后，構建良性的主流意識形態(tài)傳播機制，從而抵制現(xiàn)代性的蔓延滲透。增強媒體傳播主流意識形態(tài)的魅力，需要構建良性的交流互動機制，從而應對現(xiàn)代性語境下的意識形態(tài)傳播機制，為高校思想政治教育現(xiàn)實化與具體化提供有效的載體。高校思想政治教育需要充分運用新興媒體的立體化傳播能力，使主流意識形態(tài)不斷進入大學生的日常生活中。

四、結語

新時代高校思想政治教育環(huán)境的改變，成為高校思政教育與時俱進的重要推動力。高校必須在充分明確新時期思政教育需求的基礎上調整思路，優(yōu)化高校思政教育實踐體制機制，使新時代高校思政教育工作的推進，能更好地滿足高等人才教育培養(yǎng)的多元化需求。