本文以譯林版四年級上冊Unit 8 Dolls為例，介紹以項目化群文閱讀為主導(dǎo)的教學(xué)活動。在這個學(xué)科綜合的學(xué)習(xí)過程中，筆者將通過群文閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，以此來培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，其中包括語言能力、思維能力、合作精神等。

一、教材分析

Unit 8 Dolls是譯林版四年級上冊的一個重要單元，該單元以“玩具娃娃”為題材，主要介紹娃娃的外觀、特征等對娃娃的描述。本課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力及提升學(xué)生基本的寫作技巧等，這對提高學(xué)生運用英語的能力具有重要意義。對此，教師應(yīng)將項目化群文閱讀教學(xué)與小學(xué)英語相結(jié)合，并融入本單元教學(xué)，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，并以玩具娃娃為主，拓展閱讀訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠在多篇文章閱讀中提升對本單元英語知識的認知和運用能力。

二、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)接觸了一年的英語知識，并且養(yǎng)成一定學(xué)習(xí)習(xí)慣，但其掌握的英語知識較少，因此在教學(xué)中教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的內(nèi)容，幫助他們更好地理解新內(nèi)容，并學(xué)會運用英語知識。在具體教學(xué)期間，教師應(yīng)針對四年級學(xué)生自身心理發(fā)展情況和英語知識學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)其進行知識分析，使其能夠拓展性地運用英語知識。為了豐富對話內(nèi)容，教師可以結(jié)合以前學(xué)過的打招呼用語和“I can...”句型，讓學(xué)生真正學(xué)有所用。這種互動式的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。

三、教學(xué)目標

1.學(xué)生能全面掌握本課的基本詞匯，如“doll”“toy”“plush”等，同時也能熟練運用相關(guān)的句型，如“This is my favorite doll.”“I like playing with toy bears.”等，描述自己的玩具娃娃或表達對玩具的喜愛之情。

2.學(xué)生能用英語流利地描述自己的玩具娃娃，還可以與他人進行簡單的對話交流，提高自己的口語表達能力和交際能力。

3.通過深入了解和交流玩具娃娃的特點，學(xué)生提升了審美觀念、創(chuàng)造力和想象力，同時，通過與同學(xué)、教師的交流拓展了個人思維。

四、教學(xué)過程

（一）課堂導(dǎo)入

教師通過提問學(xué)生最喜歡的玩具是什么來引出本節(jié)課的主題——玩具娃娃，之后展示一些可愛的玩具娃娃圖片，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。

T：同學(xué)們都喜歡什么玩具？

學(xué)生七嘴八舌地回答。

教師呈現(xiàn)玩具娃娃的圖片。

S：哇，好可愛的玩具娃娃??！

T：沒錯，這些玩具娃娃各有特色。那么，你們想不想了解關(guān)于玩具娃娃的英語知識呢？

S：想！

T：那就讓我們一起進入Unit 8 Dolls的學(xué)習(xí)，我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述玩具娃娃的特點和外觀，以及關(guān)于它們的有趣故事，相信大家一定會對這節(jié)課充滿興趣！

（二）群文閱讀

在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在閱讀完課文之后閱讀教師提供的相關(guān)文章，如：

My Doll

Today is Sunday，and I picked up my beautiful cloth doll again. My mother bought it for me on my birthday two years ago .

It is a girl，and I like to call it “Yuan yuan”. Be-

cause she has a round face，round head，round eyes， even the nose and mouth are round.

The Yuan yuan is dressed in white，red skirt， wearing a red hat，wearing red shoes，head after combing a long braid，I returned home to see her face with a sweet smile，how lovely！

Yuan yuan and I are good friends. She is like my little sister. I often play games with her，and she often listens carefully when I tell stories. She often sleeps with me，and I really can’t sleep without her.

Toy Shop

Good morning！Welcome to our shop.We have many lovely toys here.Look！This robot is very cool.Its mouth is big，but its nose is small.It can sing and dance.It is fifty yuan.That brown toy dog is only nine yuan，but it is cute.

It has big eyes and a small nose.It has a short tail.Do you like it？Oh，here is a lovely zebra.It’s black and white.It has a big nose and a short tail.It is eight yuan.All the toys are very nice.

Birthday Cake

I’m Harry.Today is my birthday.I’m nine years old.I have four blue pens，five books，a bag and a big cake.Look，what’s that Haha，it’s a toy duck on the cake.The toy duck’s mouth is orange.And the body is yellow.I like it.I’m happy today.

在進行群文閱讀之后，教師可以設(shè)計相應(yīng)的題目，引導(dǎo)學(xué)生進行文章內(nèi)容的分析，以此促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識、理解知識、分析知識。

1.關(guān)于My Doll的問題：

T：What day of the week is today？

S：Sunday.

T：When did she have the baby doll？

S：Two years ago.

T：What’s there on doll’s head？

S：Face，nose，mouth，eyes，and hair.

T：How is she dressed？

S：White clothes，red skirts，red hats，red shoes.

2.關(guān)于Toy Shop的問題：

T：Which may not be mentioned？A.dog B.tiger

S：B.

T：The toy dog has a small nose.

S：Yes.

T：The toy zebra’s tail is long.

S：No，its tail is short.

T：The toy dog is nine yuan.

S：Yes.

T：The robot and the zebra are fifty-eight yuan.

S：Yes，they are fifty-eight yuan，robot is fifty yuan，zebra is eight yuan.

3.關(guān)于Brithday Cake的問題：

T：Which may be mentioned？A.duck" "B.horse.

S：A.

T：How old is Harry？

S：He is nine years old.

T：What is the toy on the cake？

S：A duck.

T：What color is it？

S：Yellow.

（三）詞匯學(xué)習(xí)

通過對群文閱讀中新單詞的講解，結(jié)合造句、情境創(chuàng)設(shè)等方法，加深對課文的理解。在此基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生對“玩偶”相關(guān)的詞匯進行歸納和總結(jié)，建立一個詞匯表。

T：同學(xué)們，在群文閱讀的過程中，你們遇到生詞了嗎？有沒有覺得這些單詞很難理解？

S：是的，有些單詞讀起來有些困難。

T：沒關(guān)系，我會幫你們理解這些生詞。如“doll”，這個詞的意思是玩偶，我們可以造句加深理解：“I have a beautiful doll that I love very much.”

S：明白了，“doll”的意思是玩具娃娃。

T：很好，那我們再來看看“plush”這個詞，描述的是柔軟的、長毛絨的玩具，我們可以創(chuàng)設(shè)一個情境來感受一下，如摸摸這個玩具熊，感受其質(zhì)地和觸感。

S：這個玩具熊很柔軟，摸起來感覺好舒服！

T：沒錯，“plush”就是形容這種柔軟、舒適的玩具材質(zhì)，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下，剛才學(xué)到的有關(guān)玩具娃娃的詞匯有“doll”“plush”等，大家可以把這些詞匯記下來，列成一個詞匯表，方便以后復(fù)習(xí)。

S：好。

T：很好，學(xué)習(xí)詞匯需要我們不斷積累和運用，希望你們能通過講解和自己的努力掌握更多的詞匯，來提高閱讀和理解能力。你們?nèi)绻腥魏螁栴}都可以隨時提出來。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓他們更好地進行交流、協(xié)作，之后通過歸納、評估，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得更多的知識，從而提高其學(xué)習(xí)積極性，增強其自信心。在這種氛圍下，學(xué)生的思想素質(zhì)、語言表達能力都會逐漸得到提升，從而為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。）

（四）句型練習(xí)

1.以詞句進行教學(xué)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生主動地參與、協(xié)作，促使學(xué)生相互溝通。

T：今天我們要參加一個“玩偶秀”，但我們需要完成三項任務(wù)才能獲得表演門票。

（1）我會讀短文。

（2）我能表演這篇文章。

（3）我可以介紹我的洋娃娃。

2.聽和學(xué)：聽一首英文歌曲Head，Shoulders，Kness and Toes

a.聽歌曲，教師做動作。

b.再聽一遍歌曲，師生一起做動作。

教單詞：hair，mouth，nose，eyes，ears

3.Play a game：Touch your...

T：Touch your nose/mouth/hair/eyes/ears...

Students do the action and say the words out.

4.Show a doll

T：I have a doll. Look at my doll. Is she beautiful？

S：Yes. She’s beautiful.

Read after the teacher： She’s beautiful.

教師手指著洋娃娃，對著學(xué)生說：看這是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發(fā)，eyes，ears，nose，mouth，hair.

S：eyes，ears，nose，mouth，hair.

T：I have another doll. Look at my doll. Is he cool？

S：Yes. He’s cool.

Read after the teacher： Cool.

教師重復(fù)上一個階段的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)關(guān)于五官的詞匯。

T：Here are two dolls. This is a girl doll and this is a boy doll. Can you point out their differences？

（學(xué)生走到黑板指著相關(guān)的詞匯）

S1：Her hair is long，but his hair is short.

S2：Her eyes are big，but his eyes are small. His nose is small，too.

S3：Her nose and mouth are small， but his mouth is big. His ears are big，too.

教師展示兩支鉛筆和橡皮來解釋：long/short， big/small.

教師展示一些圖片，繼續(xù)讓學(xué)生區(qū)分：long/short，

big/small.

（設(shè)計意圖：教師讓學(xué)生用所學(xué)的單詞、句型來形容自己的玩偶，讓他們能更好地表達自己的想法，并讓學(xué)生分組練習(xí)，以此來訓(xùn)練他們的口語技巧。此時學(xué)生可以彼此糾正發(fā)音、語法上的錯誤，來實現(xiàn)共同提高。）

（五）課堂互動作業(yè)

互動游戲：Try to guess

教師讓一名學(xué)生描述班級中的一名同學(xué)，由其他同學(xué)來猜測：

He’s a boy. He’s fat/thin. He’s tall/ short. His ... is... His ...are.... Who is he？

或者教師讓學(xué)生嘗試描述一種動物，其他學(xué)生進行分析：

It is big/ small. It is tall/ short. Its ... is ... Its ... are.... What is it？

五、教學(xué)反思

1.選擇群文閱讀材料：選取有關(guān)“玩具娃娃”的文章或段落，內(nèi)容可以是對不同文化背景的洋娃娃的介紹，保證了教材內(nèi)容的多樣化，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.組織閱讀和討論：讓學(xué)生分組閱讀，之后再寫出自己的想法和問題，能有效地增進學(xué)生之間的溝通和協(xié)作。

（作者單位：江蘇省南京市春江小學(xué)）

編輯：陳鮮艷