徐園園，陳 梅，陳 詩(shī)，王思靜，王子薇，王佳慧

（蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院，江蘇 蘇州 215000）

助產(chǎn)士是在產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)及產(chǎn)后為婦女、新生兒、家庭及社區(qū)提供服務(wù)的重要專業(yè)人員[1-2]。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，在發(fā)達(dá)國(guó)家，助產(chǎn)士與生育婦女比例約為1∶1 000，在我國(guó)這一比例估計(jì)在1∶400[2]。隨著“三胎”政策的實(shí)施，高齡、高危孕產(chǎn)婦增加，我國(guó)面臨婦幼健康服務(wù)資源總體不足和結(jié)構(gòu)性短缺的問題[1]。助產(chǎn)士數(shù)量的不足要求我國(guó)大力發(fā)展助產(chǎn)專業(yè)教育，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，以滿足育齡婦女和新生兒健康服務(wù)需求。高職院校助產(chǎn)專業(yè)是培養(yǎng)助產(chǎn)人才的重要途徑之一，目前高職助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)期望普遍較高，但是專業(yè)對(duì)口就業(yè)率卻呈現(xiàn)逐年下降趨勢(shì)[3]，出現(xiàn)與實(shí)際需求不匹配、不平衡現(xiàn)象。為了進(jìn)一步了解其原因，促進(jìn)助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生對(duì)口就業(yè)率的提升，課題組對(duì)蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020 級(jí)和2021 級(jí)在校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了就業(yè)期望的問卷調(diào)查，并分析其影響因素，為學(xué)校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)提供參考依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

采用便利抽樣方法，將蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院助產(chǎn)專業(yè)2020 級(jí)和2021 級(jí)學(xué)生納入研究，排除不愿意參加和近3 個(gè)月遭受重大生活事件的學(xué)生，其中2020 級(jí)65 名，2021 級(jí)36 名，共101 名（男生1 名，女生100 名）。

1.2 方法

1.2.1 研究工具（1）一般資料問卷。自行編制，包括年級(jí)、性別、生源地、是否為獨(dú)生子女、父母學(xué)歷、家中是否有醫(yī)務(wù)工作者、選擇助產(chǎn)專業(yè)方式、社會(huì)實(shí)踐情況、個(gè)人就業(yè)意向及薪酬期望等內(nèi)容。

（2）大學(xué)生就業(yè)期望量表。該量表由姜熒熒[4]編制，包括4個(gè)維度18 個(gè)條目，4 個(gè)維度分別為待遇性、匹配性、聲譽(yù)性和規(guī)范性，量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.846，各維度的一致性系數(shù)在0.671～0.777，總分半信度為0.873，重測(cè)信度為0.911，具有較好的信度和效度，適用于高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)期望調(diào)查。通過咨詢專家，根據(jù)高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了個(gè)別條目修改，“我只選擇符合研究生形象的工作”修改為“我只選擇符合助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生形象的工作”，“我只選擇自己擅長(zhǎng)的工作”修改為“我只選擇自己專業(yè)對(duì)口的工作”。該量表采用Likert 5 級(jí)計(jì)分法，從“非常不符合”到“非常符合”分別計(jì)1～5 分，得分越高，表明就業(yè)期望越高。

1.2.2 資料收集方法 采用問卷調(diào)查法，征得調(diào)查對(duì)象知情同意，使用問卷星電子問卷調(diào)查，以匿名的方式進(jìn)行填寫，問卷使用統(tǒng)一指導(dǎo)語，共回收有效問卷101 份。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS 23.0 統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)數(shù)資料以頻數(shù)、百分比進(jìn)行描述；計(jì)量資料以均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差（±s）進(jìn)行描述，組間比較采用獨(dú)立樣本t 檢驗(yàn)或單因素方差分析，檢驗(yàn)水準(zhǔn)P＜0.05 為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生一般資料

我院參與調(diào)查的在校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生共101 人，其中大二學(xué)生65 人（64.36%），大一學(xué)生36 人（35.64%）；女生100 人（99.01%），男生1 人（0.99%）；52 人（51.49%）居住在城市，49 人（48.51%）居住在農(nóng)村；31 人（30.69%）為獨(dú)生子女；父母親學(xué)歷多集中在中學(xué)（母親47.00%，父親67.00%）；83 人（82.18%）家中無醫(yī)務(wù)工作者。在對(duì)助產(chǎn)專業(yè)態(tài)度方面，52 人（51.49%）自愿報(bào)考助產(chǎn)專業(yè)，84 人（83.17%）表示熱愛助產(chǎn)專業(yè)。

2.2 高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向

71 人（70.30%）選擇畢業(yè)后升學(xué)，其他大部分選擇就業(yè)；在就業(yè)地方面，大部分希望在城市就業(yè)；薪資期望值基本在每月＞6 000～10 000 元，詳見表1。

表1 高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向（n=101）Table 1 Employment intention of midwifery students in the higher vocational college（n=101）

2.3 高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望量表得分情況

高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望量表總分為（65.04±8.26）分，各維度得分由高到低分別為：規(guī)范性（4.34±0.61）分，待遇性（4.15±0.59）分，匹配性（3.65±0.63）分，聲譽(yù)性（3.33±0.68）分。各維度平均分和總分均中等偏上，高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望處于中等偏上水平。不同性別、是否為獨(dú)生子女、選擇專業(yè)方式、期望就業(yè)地等不同特征學(xué)生的就業(yè)期望量表不同維度得分存在顯著性差異，而父母學(xué)歷、家中是否有醫(yī)務(wù)工作者、社會(huì)實(shí)踐情況等其他人口學(xué)特征對(duì)就業(yè)期望的影響不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（見表2、表3）。

表2 高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望量表各維度得分情況及排序Table 2 Scores and ranking of employment expectation scale in each item for midwifery students in the higher vocational college

表3 不同特征高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望量表得分情況（±s）Table 3 Scores of employment expectation scale of midwifery students with different characteristics（±s）

表3 不同特征高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望量表得分情況（±s）Table 3 Scores of employment expectation scale of midwifery students with different characteristics（±s）

注：*P＜0.05；**P＜0.01

選項(xiàng)待遇性聲譽(yù)性性別是否為獨(dú)生子女選擇助產(chǎn)專業(yè)的方式男女t P是否t P自愿調(diào)劑家人參考無所謂F P期望就業(yè)地大城市中小城市縣城F P 4.60±0.00 4.15±0.59 0.580 0.448 4.28±0.65 4.10±0.56 1.425 0.157 4.02±0.60 4.60±0.22 4.25±0.58 4.30±0.14 2.662 0.052 3.83±0.64 3.48±0.58 3.38±0.53 4.474 0.014*匹配性5.00±0.00 3.63±0.62 4.881 0.029*4.03±0.54 3.48±0.59 4.492 0.000**3.59±0.59 3.33±0.68 3.77±0.66 3.50±0.71 1.189 0.318 3.38±0.78 3.29±0.57 3.40±0.57 0.215 0.807 4.20±0.00 3.32±0.67 1.680 0.198 3.52±0.74 3.25±0.63 1.907 0.059 3.16±0.61 3.33±0.45 3.54±0.74 3.60±0.57 2.710 0.049*4.43±0.48 4.29±0.69 3.67±0.94 1.999 0.141規(guī)范性4.70±0.00 4.34±0.61 0.287 0.593 4.44±0.51 4.30±0.64 1.081 0.282 4.27±0.66 4.39±0.77 4.45±0.51 4.00±0.00 0.887 0.451 4.18±0.55 4.13±0.64 4.00±0.28 0.146 0.864總得分78.00±0.00 64.91±8.19 2.526 0.115 68.45±8.33 63.53±7.81 2.861 0.005**63.04±7.78 66.17±5.23 67.39±8.85 65.50±4.95 2.246 0.088 66.39±8.18 63.86±8.25 61.50±9.19 1.357 0.262

3 討論

3.1 高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀

在畢業(yè)去向方面，71 人（70.30%）選擇了升學(xué)，主要原因可能有兩方面，一方面，近年來醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生平均學(xué)歷越來越高，學(xué)生自身對(duì)學(xué)歷的追求也較高，希望通過升學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，提升學(xué)歷水平和專業(yè)能力，進(jìn)而提高自身競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，就業(yè)門檻越來越高，很多就業(yè)單位對(duì)于學(xué)歷有著硬性要求，只招收本科及以上學(xué)歷的學(xué)生，這就導(dǎo)致高職院校學(xué)生就業(yè)范圍縮窄，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，想到級(jí)別較高醫(yī)院就業(yè)的學(xué)生必須通過升學(xué)提高學(xué)歷水平，以增加就業(yè)機(jī)會(huì)。期望薪酬主要在每月＞6 000～10 000 元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大部分畢業(yè)生薪酬水平3 001～5 000元[5]，這可能與地域有關(guān)，我校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生均來自江蘇省，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平位于國(guó)內(nèi)前列，平均工資水平也較高，進(jìn)而學(xué)生期望普遍較高。大部分學(xué)生選擇了城市作為期望就業(yè)地，大城市和中小城市比例相當(dāng)，在就業(yè)地選擇的過程中，青年知識(shí)移民主要考慮經(jīng)濟(jì)條件與個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)[6]，相對(duì)來說，大城市擁有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，資源豐富，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的機(jī)會(huì)比較多；此外，家庭的地域因素也會(huì)影響就業(yè)選擇[7]，高校學(xué)生在考慮期望的就業(yè)地時(shí)，往往會(huì)選擇在家庭居住的城市就業(yè)，江蘇省中小城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，也是主要的生源地，較多的學(xué)生愿意回家鄉(xiāng)發(fā)展?？h級(jí)及以下地方發(fā)展機(jī)遇不及大中小城市，發(fā)展空間有限，難以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，只有極少數(shù)學(xué)生將其選擇為期望就業(yè)地。

3.2 高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望處于中等偏上水平

本研究顯示大學(xué)生就業(yè)期望量表各維度得分從高到低分別為規(guī)范性、待遇性、匹配性、聲譽(yù)性，與條目賦值中間值3 分比較，均處于中等偏上水平，就業(yè)期望量表總分為（65.04±8.26）分，與條目賦值中間值54 分比較，也處于中等偏上水平，高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望處于中等偏上水平。規(guī)范性期望值最高，說明學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的環(huán)境、合法性、制度的完善性要求最高，合法規(guī)范的就業(yè)單位是維持工作穩(wěn)定和收入的前提與保證，這主要與學(xué)校不斷對(duì)學(xué)生開展法制道德教育和防欺詐教育有關(guān)，學(xué)生法律意識(shí)普遍較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。其次是待遇性，學(xué)生越來越看重外在價(jià)值的體現(xiàn)，即工作報(bào)酬、福利、提升以及自我發(fā)展機(jī)會(huì)，這與孫景賢等[8]、唐瑩等[9]研究結(jié)果一致，個(gè)人收入水平往往是其個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，也是決定其生活水平的關(guān)鍵因素，因此，工作待遇的高低成為高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生考量的重要因素。匹配性和聲譽(yù)性得分較低，說明學(xué)生對(duì)是否選擇專業(yè)對(duì)口的工作要求不高，對(duì)工作給自己帶來的光環(huán)或聲譽(yù)并不是特別看重。這可能與近年來高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生對(duì)口就業(yè)率不斷降低有關(guān)，大多數(shù)助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生從事了與護(hù)理崗位相關(guān)的工作[10]，學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)有了一定了解，適當(dāng)降低了專業(yè)對(duì)口就業(yè)的期望，目前，“先就業(yè)，再擇業(yè)”是很多畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)，也是很多高校對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)倡導(dǎo)的理念。同時(shí)更多的學(xué)生越來越理性地看待自己和專業(yè)，比較切合實(shí)際，也更注重工作帶來的實(shí)質(zhì)性獲益和自身發(fā)展，對(duì)工作帶來的外在聲譽(yù)并不看重。助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生是助產(chǎn)人才的后備軍，學(xué)校應(yīng)積極開展助產(chǎn)專業(yè)教育，使學(xué)生對(duì)專業(yè)有更深刻的理解，熱愛助產(chǎn)專業(yè)，進(jìn)而提高自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，防止助產(chǎn)人才流失。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，形成客觀的自身認(rèn)識(shí)和定位，樹立正確就業(yè)觀，制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)信心，進(jìn)而提高對(duì)口就業(yè)率。

3.3 高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生不同特征對(duì)就業(yè)期望的影響

本研究顯示，性別、是否為獨(dú)生子女、選擇助產(chǎn)專業(yè)的方式、期望就業(yè)地對(duì)高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望量表不同維度有顯著影響，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。在性別方面，本研究只有1 名男生參與，樣本量較少，差異不具有代表性。獨(dú)生子女各維度得分和總分均高于非獨(dú)生子女，匹配性得分和職業(yè)期望量表總分差異顯著，獨(dú)生子女職業(yè)期望更高，更愿意選擇與專業(yè)匹配、對(duì)口的工作。這主要是因?yàn)楠?dú)生子女和非獨(dú)生子女成長(zhǎng)環(huán)境不同，獨(dú)生子女家庭可能在其身上傾注更多的精力和時(shí)間，給予各方面的支持也較大，家庭人員間溝通較多，使其更容易養(yǎng)成自信、樂觀、有主見的性格，因此，獨(dú)生子女對(duì)自己的專業(yè)和職業(yè)方向有更清晰的認(rèn)識(shí)。自愿選擇助產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生職業(yè)期望量表各維度和總分相對(duì)于其他選項(xiàng)均處于較低水平，在聲譽(yù)性這一維度具有顯著的差異性。自愿選擇助產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)前景和就業(yè)形勢(shì)有更深刻的了解，其職業(yè)期望更理性合理，也對(duì)自身發(fā)展要求較高，更在意內(nèi)在自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在期望就業(yè)地方面，待遇性這一維度的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，城市級(jí)別越高，其待遇性要求也高，城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了其工資待遇和生活成本，因此，選擇大城市的學(xué)生待遇期望最高。

4 結(jié)語

高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望處于中等偏上水平，其更注重就業(yè)單位的規(guī)范性和自身的待遇，對(duì)工作崗位的匹配性和工作帶來的聲譽(yù)關(guān)注相對(duì)較低，是否為獨(dú)生子女、專業(yè)選擇方式、期望就業(yè)地是影響就業(yè)期望的主要因素。大部分學(xué)生更期望通過升學(xué)提升自己的專業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)力，即使工作，也更愿意選擇在城市，對(duì)薪酬的期望較高。目前就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)激烈，用人單位對(duì)大學(xué)生的要求也越來越高，除具備較好的專業(yè)基礎(chǔ)外，還要有較寬的知識(shí)面及較強(qiáng)的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等[11]。因此，助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備良好的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，盡可能多地了解助產(chǎn)專業(yè)的發(fā)展前景，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校應(yīng)立足于學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展，探索有效的就業(yè)指導(dǎo)方式，幫助學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)來規(guī)劃職業(yè)生涯，形成正確的擇業(yè)觀、價(jià)值觀，積極為學(xué)生就業(yè)搭建平臺(tái)，拓寬其就業(yè)渠道，增加其就業(yè)機(jī)會(huì)。