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        知名人軼事 悟燦爛精神

        2023-04-07 17:53:13郎小霖王素紅
        初中生世界·七年級 2023年3期
        關鍵詞:頒獎詞名人精神

        郎小霖 王素紅

        精神品格是一個人的內(nèi)核,眾多杰出人物因有光輝燦爛的精神,才成為歷史夜空中最為璀璨的星辰。這些精神,照亮著一個國家逐步走出歷史陰霾,走向時代奮進,最終成為助燃華夏復興的思想火炬。

        古有荊軻“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還”的凜然之義,文天祥“臣心一片磁針石,不指南方不肯休”的堅定之心,于謙“粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間”的忠義之情。今有鄧稼先“沒有彷徨,沒有矛盾”,一心為國研制“兩彈一星”的無私奉獻;聞一多“口的巨人,行的高標”,始終慷慨激昂,堅決扛起民族大旗、走在游行隊伍前頭的愛國熱情;魯迅“只要能培一朵花,就不妨做做會朽的腐草”的重視青年、培養(yǎng)青年、愛護青年的情深義重。他們有高尚的人格理想、高貴的精神氣質(zhì)和高雅的審美情趣,不僅是時代的名人,更是精神的貴族。

        立誓報國,便從理論到實踐,踏踏實實地走出實業(yè)報國的道路;潛心為民,就從青絲到白發(fā),實現(xiàn)稻粱救民的理想。百年華章的長卷中,正是因為有這樣的勇立潮頭者、辛勤耕耘者,我們的輝煌事業(yè)才會在天宇長河間熠熠生輝。

        飲水思源,不忘來路。在享受和平安逸生活的同時,我們更應崇尚名人,致敬英雄。親愛的同學們,讓我們走近名人,感受他們身上崇高的品格和偉大的力量;讓我們成為自己的精神貴族,有文化的教養(yǎng)、社會的擔當、自由的靈魂;永遠懷有一顆赤子之心,相信以奮發(fā)寫就輝煌,我輩定能落筆生花,譜寫新篇。

        任務情境

        追溯歷史軌跡,杰出人物爭先勇;回首發(fā)展征程,名人精神永流傳。為此,學校特別舉辦以“知名人軼事,悟燦爛精神”為主題的系列活動,啟發(fā)全體同學堅守文化自信,書寫中國故事,致敬杰出人物,傳承英雄精神。

        任務一:語言學用,領略名人風采

        每個名人背后都有精彩非凡的經(jīng)歷,撼人心魄的精神。為了使同學們更好地感受作者筆下文字的魅力,七年級組織了一場“跟著名家寫名人”微寫作比賽。請你從本單元四篇文章中任選一位喜歡的名人,學用作者雅致的語言講述名人故事,富有感染力地表達你的崇敬之情。不少于150字。

        知識錦囊

        結合文中令你感動的部分,抓住具體的雅詞警句,反復揣摩品味,深入理解詞句的含義和表達的妙處;然后結合自己的理解和感悟,巧妙恰當?shù)貙W用作者的語言表達來完成微寫作。最好在行文中穿插議論、抒情的句子,更好地傳情達意。

        示例

        浩浩乎!平沙無垠,夐不見人。河水縈帶,群山糾紛。黯兮慘悴,風悲日曛。蓬斷草枯,凜若霜晨。鳥飛不下,獸鋌亡群。零下30℃,您,拖著瘦弱的身軀工作,馱了多少次太陽和月亮?!熬瞎M瘁,死而后已”準確描述了您的一生。您始終站在中國原子武器制造與研究的一線,成功設計了中國的原子彈和氫彈,把中華民族國防自衛(wèi)武器引領到世界先進水平。

        人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。1986年,一顆巨星隕落。是您,讓中華民族從任人宰割到站起來了,您是我們永恒的驕傲!您的犧牲,重于泰山!魯迅先生說過:“唯有民魂是值得寶貴的,唯有他發(fā)揚起來,中國才有真進步?!蹦嚰谙龋鞘钢静挥宓膱远ㄐ拍钣啦煌噬?,您的名字將被鐫刻在共和國的豐碑上!

        七(1)班 賀 卓

        評析

        語言是思維的工具,是文化的載體,是審美的依托。在語文學習中,語言的積累和運用,是基礎也是核心任務。教材里的文章是閱讀和寫作的經(jīng)典范本,因此,從文本中學習語言可謂是一條捷徑。本次微寫作意在引導同學們在讀寫的語言實踐過程中慢慢體悟,最終讓典范的書面語言逐步內(nèi)化為自己的語言。賀同學的小作品,先摘引《吊古戰(zhàn)場文》,渲染悲壯的氛圍,然后以第二人稱,深情敘寫了鄧稼先的功績與貢獻,夾敘夾議,情感真摯,語勢鏗鏘,值得學習。

        任務二:品咂文本,探尋名人精神

        在本次主題活動中,各班開展了豐富多彩的讀書活動,走近名人的典型故事,感悟名人的不朽精神。為了更好地呈現(xiàn)讀書的收獲,班級舉行了讀書筆記評比。請你結合本單元文章,寫下你的思考,與大家分享吧。

        知識錦囊

        針對寫人記事的文章,讀書筆記可以從概括主要事件、結合生平背景、分析人物特點、歸納寫作方法、暢談個人感悟等方面進行思考批注。

        評析

        典型事件能具體刻畫人物特點,生動寄托作者情感。本單元涉及的都是名人事跡,從不同角度敘寫人物的相關事件,可以全面感知其崇高品德,激勵同學們樹立理想和抱負。李同學細致地整理歸納了典型事件,深入地感受并概括了人物精神,準確地分析提煉了寫作手法,并且聯(lián)系自身談思考、說啟迪,值得同學們借鑒。

        任務三:仿寫小詩,緬懷名人風范

        校報的“語文天地”開設了《走近名人》專欄,小蘭準備投稿。受當代詩人臧克家《有的人》的啟發(fā),小蘭準備仿寫詩歌,來表達對聞一多先生輝煌一生的由衷贊美之情。請你代她完成橫線上的內(nèi)容。

        你就是這樣的人

        有的人死了,他還活著。

        你就是這樣的人,你是卓越的學者,

        你是熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,

        你是大勇的烈士。

        有的人俯下身子給人民當牛馬。

        你就是這樣的人,

        (1)________。

        有的人情愿作野草,等著地下的火燒。

        你就是這樣的人,

        (2)________。

        有的人他活著為了多數(shù)人更好地活,

        你就是這樣的人,

        (3)________。

        給人民作牛馬的,人民永遠記住他!

        你就是這樣的人,

        (4)________ 。

        他活著為了多數(shù)人更好地活的人,

        群眾把他抬舉得很高,很高。

        你就是這樣的人,

        你是口的巨人,

        你是行的高標。

        知識錦囊

        認真研讀課文《說和做——記聞一多先生言行片段》,摘錄關鍵語句;課外搜集相關資料,豐富寫作素材,如聞一多的簡要生平經(jīng)歷,詩人聞一多,民主戰(zhàn)士聞一多,學者聞一多,聞一多與臧克家,聞一多與西南聯(lián)大,聞一多的最后一次講演,聞一多的小故事,等等。

        ◆示例

        ……

        有的人俯下身子給人民當牛馬。

        你就是這樣的人,(1)燃燒自己,留下無窮的光明, “說了再做”,獻出自己寶貴的生命,昂首挺胸迎著黑暗走去,留下偉大的身影。

        有的人情愿作野草,等著地下的火燒。

        你就是這樣的人, (2)用鋒利的筆尖在黑夜中點燃了一盞《紅燭》, 用激憤的情感描畫了一攤《死水》, 用思念的心緒放飛了愛國的《孤雁》。

        有的人他活著為了多數(shù)人更好地活, 你就是這樣的人, (3)情況危急時依然走在隊伍的前頭, 被特務列為暗殺目標時依舊慷慨講演,時局動蕩時仍熱情地投身民主運動。

        給人民作牛馬的,人民永遠記住他!

        你就是這樣的人, (4)慷慨淋漓,昂首挺胸,用生命證明自己。以擔當書寫責任,用毅力詮釋忠誠。

        ……

        七(2)班 陳雨馨

        ◆評析

        仿寫不是機械地模仿原詩,更不是簡單地造句練習,而是在把握原詩精神內(nèi)核基礎上的創(chuàng)造。仿寫時,要緊緊抓住內(nèi)容和形式兩個方面:內(nèi)容上,要符合詩節(jié)的要旨,表達自己的敬意;形式上,大體模仿原詩的章法和句式,語言精簡雅致。鑒于寫詩對七年級學生而言有一定難度,因此對詩歌的節(jié)奏、押韻等語言表達不做過多要求。陳同學仿寫的四節(jié)詩,既有從課內(nèi)選取的素材,也有課外拓展的內(nèi)容,全面展現(xiàn)了聞一多的崇高本色,希望能給同學們有效的啟發(fā)。

        任務四:撰寫頒獎詞,深悟名人情懷

        為了響應本次主題活動,校學生會特別舉辦“知名人軼事,悟燦爛精神——為我喜歡的名人頒獎”活動,最終征集到的優(yōu)秀頒獎詞將張貼到校園的宣傳欄里。請你任選本單元的一位名人,撰寫頒獎詞,贊頌他對國家和民族表現(xiàn)出來的深情大愛以及做出的重大貢獻。

        知識錦囊

        1.抓住人物主要事跡,點到即止。

        2.彰顯人物精神,這是頒獎詞的寫作重點。

        3.綜合運用記敘、議論、抒情,將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起。

        4.語言簡潔,意蘊豐富,自然流暢,音韻鏗鏘悅耳,富有音樂美。

        ◆示例

        鄧稼先頒獎詞:

        大漠黃沙,一聲驚雷,蘑菇云下利劍鑄成;二十八年,隱姓埋名,“兩彈”元勛功勛永存。問世英雄,忠心從未變;難且益堅,丹心照汗青。赤子之心,你是國人永恒驕傲;鐵骨錚錚,你是忠義之大成者。

        七(2)班 鄭燕星

        ◆評析

        頒獎詞即頒獎典禮上介紹并評價人或物的致辭,是為了彰顯受獎對象的人格或價值。它仿佛是一首散文詩,將寫作對象的主要事跡和崇高品質(zhì)融合在精美的文辭中,讓人的心靈在文學的河流中得到洗禮,進而產(chǎn)生真誠的崇敬之情。它一般篇幅短小,且能調(diào)動觀眾的情感,因此既考查同學們對人物事跡的取舍、對人物精神的定位,也考查了遣詞造句的文學功底。鄭同學的頒獎詞言簡意豐,以三組對稱句書寫了惡劣環(huán)境中鄧稼先的堅勇剛毅,高度贊揚其人格魅力,文辭典雅,詩情洋溢,氣勢磅礴,達到了以情動人的藝術效果。

        任務五:關注生活,講述名人精神

        本次主題活動即將進入尾聲,同學們在走近名人軼事的過程中,深深感悟著他們身上光輝燦爛的精神。這些精神滌蕩著心胸,啟迪著靈魂。近日,校廣播站計劃采訪各年級同學,談名人,敬名人,以期真正地傳承發(fā)揚名人精神。你要代表班級參加本次訪談,請做好發(fā)言準備。

        知識錦囊

        訪談是研究者對被研究者進行訪問、與之交談來獲取信息的一種活動方式。接受訪談前要明確訪談目的,做好充分準備。進行訪談時要注意著裝適宜,態(tài)度大方,文明懂禮,措辭得體。

        ◆示例

        袁隆平是著名農(nóng)業(yè)科學家,中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者和領導者,中國工程院院士。在這一個個榮譽稱號的背后,卻有很多鮮為人知的事情。世人評價:“袁隆平先生用一粒種子改變了世界?!钡憧赡懿恢?,這粒種子是如何找到的。他左手持放大鏡,右手拿著鑷子,彎腰弓步,在湘西稻田里一株一株地找,兀兀窮年,終于找到了雄性不育株水稻。袁隆平鍥而不舍,帶領科研團隊不斷研發(fā),接連攻克水稻超高產(chǎn)育種難題,一次次刷新世界紀錄。這樣輝煌的成就令人崇敬,這樣至死不懈的精神令人欽佩,這樣目不窺園的努力令人震撼。

        袁隆平曾說:“我覺得,人就像一粒種子。要做一粒好的種子,身體、精神、情感都要健康?!痹瑺敔?,從您的身上,我明白了學習的路上沒有坦途,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達到光輝的頂點。我們追念您,更要學習您的精神,從中汲取不斷前行的力量,做一粒飽滿的種子,奮力奔跑,不負青春韶華。

        七(2)班 樊一蘭

        ◆評析

        樊同學的訪談發(fā)言,講述了袁隆平科研過程的艱辛,贊美了袁隆平無私奉獻的偉大,學習名人,振奮精神,增添了自己前行的動力,行文中恰當自然地運用了本單元學到的成語,學以致用。完成訪談活動的過程中,樊同學展現(xiàn)了自己閱讀廣博、積累豐厚的特點,成為語文實踐活動主動的參與者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達者。

        歷史上,那些堅實的身影漸漸遠去,但是,他們留下的精神永遠燦爛。同學們,通過第一單元五個學習任務,我們深刻挖掘了榜樣人物的精神力量,在書寫名人軼事中感動感慨,在景仰名人精神中贊嘆贊美,心靈受到一次又一次的洗禮。在讀寫的融通中,愿燦爛的精神品質(zhì)慢慢融入我們的心靈,滲入我們的靈魂。

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